官方明确：职业本科与普通本科学位证书具有同样效力！

12月8日，为进一步完善学位制度，国务院学位委员会发布了《关于授予本科职业学校学士学位的意见》，明确将职业本科纳入现有学士学位工作体系；普通本科和职业本科在证书效用方面具有相同的价值，在就业、考研、考公等方面具有相同的效力。

《《意见》贯彻全国教育会议和全国职业教育会议精神，按照《国家职业教育改革实施计划》的有关工作部署，落实道德培养的基本任务，坚持职业本科和普通本科两种类型、不同特点、相同质量，将职业本科纳入现有学士学位工作制度学士学位按学科类别授予，学士学位证书格式一致但在学士学位授权和学位授予标准方面，加强职业教育的特点，突出专业能力和素质，完善学士学位质量保证体系，促进本科高质量发展。

《《意见》明确了专业本科学士学位授权和授予的政策依据和工作范围，对专业本科学士学位授权的审批权限、申请的基本条件、方式、程序、标准、类型、证书和信息提出了要求。在实施方面，普通本科和专业本科按照《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《学士学位授权和授予管理办法》进行学士学位授权、授予、管理和质量监督；证书效用方面，两者价值相等，在就业、考研、考公等方面具有相同的效果。

《根据《意见》，省级学位委员会应当加强对区域（系统）职业本科学士学位授予单位的统筹指导和质量监督；职业本科学士学位授予单位应当建立学士学位管理和质量保证的有关规章制度，依法开展学士学位授予，确保职业本科学位授予质量，不断提高学士学位授予能力和水平。

连发政策，越来越重视职业本科

10月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》到2025年，职业本科教育招生规模不低于高

职业教育招生规模为10%。励应用型本科学校开展职业本科教育。

职业教育从本科层面扩大，不仅是职业教育与职业教育的进一步统一，也意味着职业教育迎来了新的发展机遇，实现了职业教育从高职到本科的更高水平发展。

职业本科教育的大规模发展，一方面进一步保证了职业人才培养的质量，另一方面也表明职业教育将在国家高等教育发展过程中发挥越来越重要的作用。

事实上，职业本科教育的发展在中国引起了多年的关注。早在2014年，《国务院关于加快现代职业教育发展的决定》就首次明确提出举办职业本科教育。此后，国家出台了一系列政策文件，支持职业本科教育，促进其快速发展，为职业本科教育的发展提供了强有力的政策支持和路径指导。

在许多政策的大力推动下，职业本科教育也形成了第一批职业本科教育的发展范式。职业本科教育的发展反映了各行各业对更高素质技术技能人才的迫切需求。随着社会经济的深入发展，未来职业本科教育的重要地位和作用将越来越突出。

大量职业学校获得升格

2019年2月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称职业教育20条），提出开展本科职业教育试点。本文件的发布可以说突破了原则上，高职院校不升级为或并入本科院校的政策限制。

论文《职业本科教育的实践探索、发展瓶颈和推广策略》称，职业本科教育经历了从转型到合作办学、升级再到转型的过程。职业本科教育一直在探索中前进。

职业技术大学是职业教育高质量发展的阶段，实施职业教育是教育类型的重要措施。国家对本科职业学校的大力支持意味着这些大学正在迎来一个风口浪尖。为此，许多大学开始努力升级。

根据教育部2021年发布的全国普通高等学校名单，全国本科职业学校34所。

全国人大常委会原委员、全国人大教科文化卫生委员会原副主文化卫生委员会原副主席王佐书在调查本科职业学校改革试点工作时强调，升级本科院校的本质是升级学校功能（传授知识、培养人才、服务社会），本科职业院校改革试点工作要紧紧围绕提高教育质量的中心，培养知识型、技能型、创新型、劳动模范精神、工匠精神、敬业精神的人才，推动职业教育向更高质量、更高水平发展。

随着越来越多的职业技术大学的成立，未来我国本科职业教育的各个方面都将逐步完善，为我国经济社会发展提供更有力的人才和智力支持。

升级面临：严格控制 严要求

虽然越来越多的高职院校正在争取升级，但实现从大专升级为本科的目标并不容易。它不仅在时间和数量上受到严格控制，而且在升级的要求上也面临着许多硬性指标。

今年8月，教育部发展规划司发布《关于开展十四五期间高校设置规划编制的通知》，要求拟升格的师范院校、医学院、公安院校必须于2006年及以前审批设立。原则上，每种类型的省（自治区、直辖市）不得超过1所；拟设立的本科职业学校必须把握节奏，选择最好的，综合考虑本科职业学校的设置标准，然后编入规划。原则上，每个省（自治区、直辖市）不得超过2所。

地方政府支持高校加快升级

为响应国家政策号召，全国各地先后发布了《关于做好十四五期间高校设立规划编制工作的通知》，其中涉及到发展本科职业学校的相关内容。对于大多数地方高职院校来说，地方政府在政策、资金和人才方面的支持是必不可少的。在地方政府的大力推动下，高校可以在各方面达到教育部的相关规定，从而顺利升级。

在地方政策的支持下，广东、陕西、河北、吉林、四川、新疆明确提出支持师范院校、医学院、公安院校升格为普通本科院校，山东规定师范院校、医学院可升格为普通本科院校，山西支持师范院校升格为普通本科院校。…

在国家和地方政府的全力支持下，本科职业学校也将积极承担探索职业教育发展新路径，进一步完善职业教育体系，促进职业教育高质量发展的任务，实现自身的长期发展。

符合要求再升级

另外，这类学校升格也不容易。升格条件还应符合《本科职业学校设置标准(试行)》的要求。

这些严格的指标对大学来说是一个相当大的考验。此外，职业本科教育发展的关键在于专业人才的培养。学校升格为本科院校后，还应根据教育部发布的《本科职业教育专业设置管理办法（试行）》进行专业设置。对于大多数学校来说，升级这条路还有很长的路要走。只有在办学质量达到真实材料的前提下，才能获得为数不多的晋升配额。

正如Xi书记所说:职业教育前景广阔，每个人都能成功，每个人都能展示自己的才华。职业本科教育将肩负着培养高水平、多元化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要责任。如今，国家迫切需要更多高素质的技术技能人才和大国工匠。

依托本科职业教育的全面发展，我们可以预测，未来会有更多的人认可职业教育，积极选择职业本科教育，抓住自己的命运，实现辉煌的生活！

通知原文如下

《关于授权和授予本科职业学校学士学位的意见》

各省、自治区、直辖市学位委员会、新疆生产建设兵团学位委员会、军队学位委员会：

经国务院学位委员会批准，为贯彻全国职业教育会议精神和国家职业教育改革实施计划，指导省级学位委员会、本科职业学校做好本科职业教育学士学位授权授予，突出职业教育特色，确保本科职业教育学士学位质量，促进本科职业教育高质量稳步发展，提出以下意见：

1.本科职业教育学士学位授权、授予、管理和质量监督按照《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《学士学位授权和授予管理办法》执行。

二、申请本科职业教育学士学位授权的学校，必须是教育部批准的本科职业学校。具有本科职业教育学士学位授予权的学校，可以授予本科职业教育学士学位。

3、省级学位委员会负责本地区（系统）本科职业教育学士学位授权的审批。及时修订学士学位授权审查办法，突出本科职业教育的特点，明确本科职业教育学士学位授权的相关要求。

4、省级学位委员会应当制定本科职业教育学士学位授权单位和授权专业申请的基本条件。条件应遵循职业教育办学规律，包括办学定位、师资队伍、人才培养、办学条件和管理制度。申请的基本条件不得低于教育部颁布的本科职业学校设置标准和本科职业教育专业设置标准。

5、本科职业教育学士学位按学科类别授予。教育部在颁布本科职业教育专业目录时，应明确专业所属的学科类别。当本科职业教育专业目录的专业名称、代码和学科类别发生变化时，省级学位委员会应相应调整授权。

六、本科职业教育学士学位授予单位应当制定本单位的学位授予

程序。主要程序是：检查是否符合学士学位授予标准，符合标准的列入学士学位授予名单，学校学位评估委员会作出是否批准的决议。学校学位评估委员会通过的决议和学士学位授予名单应当在学校公开，并报省级学位委员会备查。

7、本科职业教育学士学位授予单位应当制定本单位的学士学位授予标准。学位授予标准应当落实以德育人的根本任务，坚持正确的育人导向，强化思想政治要求，突出职业能力和职业素质，符合《中华人民共和国学位条例》及其临时实施办法的规定。

8、本科职业教育暂不授予第二学士学位、辅修学士学位、双学士学位复合型人才培养项目、联合学士学位和高等学历继续教育学士学位。

九、本科职业教育学士学位证书和学位授予信息按照《学位证书和学位授予信息管理办法》和《学位授予信息管理工作规程》执行。

10、本科职业教育学士学位授予单位应当建立学士学位管理和质量保证的有关规章制度，依法开展学士学位授予，确保本科职业教育学士学位授予的质量。省级学位委员会应当加强对本地区（系统）本科职业教育学士学位授予单位的统筹指导和质量监督，不断提高学士学位授予的能力和水平。

国务院学位委员会办公室

2021年11月18日