2017年高考浙江卷语文试卷真题及答案（附Word版下载）
1．在下面的句子中，没有错别字，加点字的注音都是正确的( (3分 A. 风靡（mí）各大城市的自行车共享给...
1．在下面的句子中，没有错别字，加点字的注音都是正确的( )(3分)
A. 风靡（mí）各大城市的自行车共享给大众出行带来了便利，但随意停车妨碍交通，成为城市的烂疮（chuāng）疤痕与分享的初衷背道而驰。
B. 某快递公司陷入自噬（shì）困境背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾经是其业绩突飞猛进的秘诀，但也是动摇其建筑基石的蚁巢（xué）。
C. 近日，《我是范雨素》一文在网上刷屏，开头一句我的人生是一本不忍中风的书（zú）读的书，命运把我装订得极差，让很多人忍不住，（jìn）潸然泪下。
D. 作为主旋律片，《湄公河行动》真实地再现了金三角发生的禁令（jī）毒战，片中抓捕过程惊心动魄，战斗场面惨烈，令人叹为观止（zé）舌。
3．在以下几句中，没有语病的是( )(3分)
A. 国产大型飞机C919首飞成功后，各参考单位表示，要努力把大型客机建设成为创新型国家和制造强国的标志性工程。
B. 《读者》播出后，广播电视名嘴、企业职工、政府干部、退休教师、留学生朗诵社等众多朗诵爱好者纷纷加入文化经典阅读行列。
C. 大众创业创新活动发展迅速:无论是大学校园、工业园区还是街道社区，各种创业创新活动如火如荼。
D. 桃花乡走可持续发展之路，根据建设生态环境和谐优美、资源集约节约利用、经济社会协调发展的生态乡，制定了五年发展建设规划。
简答题(综合题) (本大题共6小题，每小题____分，共____分。）
2.阅读下面的文字，完成后2-3题。
有人曾将人工智能与人类的微妙关系称为智慧之战。____________这种智慧竞争不仅是人脑科学研究的自我追赶，也是包括心理和情绪在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有人，让每个人都能享受到智能红利，这是时代的使命。________________【丙】____
(2)文段中加粗的词，使用不正确的是( )(3分)A．开启 B．付与 C．不管 D．独一无二
(3)文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的是( )(2分)A．甲 B．乙 C．丙
6.(1)阅读下面的文字，完成7-9题。(10分)
至少有两个人需要社要两个人。他们形成信息共享关系，共享一套信息符号。形成传播关系的目的是寻求信息、说服、教学、娱乐或其他。不同的目的有不同的参与者角色。比如追求娱乐的人愿意悬疑；预计对方会说服的人会加强预防。但是，无论扮演什么角色，参与者总是要根据自己的认知需要调动各种资源和传播技巧，编制信息代码，向对方发送自己的符号。我们称这种传播行为为为A传播行为。白纸黑字符号可以长期保存，手势或面部表情或言语稍纵即逝。无论时间长短，这些符号在传播过程的某个时刻都是独立存在的，脱离了参与传播的双方。
接收信息的参与者将根据自己的认知需求调动各种资源和沟通技巧，决定是否接受对方发送的符号。如果他接受了，他会根据自己的认知地图处理这些符号。我们称这个行为为为B传播行为。第二个参与者也可能需要编码。这些代码大多是非正式的、无意的可能是面部表情，也可能是其他信号，表示是否有兴趣、信任和理解；第一个参与者解码第二个参与者的信号，并将其作为反馈。如有必要，第二个参与者也可以正式编码，发送这些符号，然后进行A类传播行为；反过来，第二个参与者的A类传播行为也可能导致第一个参与者B等等，等等，循环往复。
换句话说，任何信息都不能直接引起一望而知的外部行为。如上所述，信息不像电流，电能沿着电线流动，到达灯泡后灯泡立即亮起。诚然，有些反应嵌入本能，几乎是自动的；比如听到汽车喇叭的声音，听到着火的叫声，我们很快就做出了反应。然而，即使这些快速反应也必须经过一些中间步骤。首先要听到这样的声音，然后我们要解释:他在给我鸣喇叭吗？哪里着火了？外部符号影响行为的方式只有一种，那就是改变情况在他心中的印象。当外部符号到达时，如果接受者决定使用信息，他首先要加工信息，加工的依据是他储存的形象；一般来说，可能会有几种结果:确认现有的想法，稍微纠正一下原来的定义，或者澄清一下原来不清楚的地方。就像改变信仰一样，完全改变原来的观念是极其罕见的。但是，改变信仰的现象确实时有发生；同样，感觉突变也时有发生。
(7)以下对文A类传播行为和B解释类传播行为最合适的方法之一是( )(3分)A．A类传播行为是指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为是指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。B．A传播行为是指参与者调动各种资源和传播技能编制符号，B类传播行为是指参与者根据自己的认知，调动各种技能接受符号。C．A类传播行为是指参与者根据自己的认知需要和资源编制符号，B类传播行为是指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。D．A类传播行为是指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为是指参与者根据自己的认知，动员各种资源接受符号。
(8)以下说法不符合原意的是( )(3分)A．双方在传播过程中形成信息共享关系，第一个参与者是信息的传播者，第二个参与者是信息的接受者；两个角色都可以转换。B．说服参与者和娱乐参与者，由于传播行为的目的不同，扮演不同的角色。被说服的人会加强预防，追求娱乐的人会悬而未决
疑”。C．如有必要，传播过程可循环往复，B可以转变为类传播行为者A类传播行为者，A可以成为类传播行为者B类传播行为者。D．接受者接受一些信息，如汽车喇叭声、火声，感觉会突然变化，不需要处理信息，反应嵌入本能，几乎自动。
7.(2)阅读下面的文字，完成10-13题。(20分)
一种美味
巩高峰
他清楚地记得，六岁那年夏天的晚上，当他把一条大草鱼捧在母亲面前时，母亲的眼睛里第一次出现了一种奇怪的光。他甚至觉得自己在母亲眼里一定突然有了地位，这种感觉在后来下地干活回来的父亲和两个哥哥眼里得到了证实。
他受宠若惊。在此之前，他的生活就是在村子里跳来跳去，在树上挖鸟巢，在屋檐下摘桃偷瓜。所以每天的饭都没有准时过。饿了回家吃饭，要挨着父亲或母亲的打，才能挨着饭碗。
那天就不一样了。我妈在围裙上擦了擦手。当我妈终于接过鱼的时候，他突然有点失望。超出他意想不到的鱼在我妈手之间动弹的时候看起来那么瘦。
准确的说，在此之前，他没有吃过鱼，嘴唇和牙齿之间也回荡不起令人垂涎的味道。他相信两个哥哥应该很少尝过这个东西。在母亲的问候下，他们忙争夺母亲递过来准备装豆腐的瓷碗。豆腐是和年有关的东西。！为了那条鱼，我妈想舀一碗瓷豆种子换半瓷碗豆腐搭配。隐约约，他有了好吃的概念，有了慢慢浓起来的期待。
父亲坐在炉子前，看着火焰舔着锅底，简单地抱怨了几句。他似乎觉得他妈妈把鱼洗得太干净了，没有鱼腥味。这已经是难得的意外了。平日里，父亲可能会说这样一句话一周。父亲抱怨的时候，母亲正在把鱼放进锅里。她轻手轻脚。似乎破肚子的草鱼还是会觉得疼。父亲笑了笑，带着一点嘲笑。妈妈生气地说，你笑什么？！鱼还没死，还在锅里游。说着，妈妈还掀开锅盖让爸爸看。父亲保持着微笑，不愿起身。
妈妈拿着装满洋葱蒜末的碗，就站着等水烧开。
他坐在桌前，看看这一切。他手里拿着脸颊吗？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和那条鱼周围的梦一样奇怪的气息。那天他什么都不用做。他是这种美味的创造者，可以游手好闲。父母的行为让他觉得自己有资格。
豆腐到了，我妈连一直喜欢缺斤短两的豆腐贩子都没时间抱怨，因为豆腐马上切成块，放在锅里。好吃，让他迫不及待的带了很多，还有一点张皇。张皇是什么？鱼都在锅里，还能游回村头的沟里吗？但是，这种张皇让他有点熟悉。他在沟里抓鱼的时候，因为连自己都不相信，沟里会有鱼。
style="font-size: medium;">细细回味已经来不及了。豆腐一下锅，房间里就好吃了。他第一次知道鱼的味道是这样的，新鲜到让人有点晕。鱼汤从锅里到桌子之间，他拼命动动鼻子，贪婪地把这些味道放在肺里。他相信装的越多，回味的时间就越长。至于鱼汤的具体味道，他根本不记得哪怕是一点细节。因为全家人吃喝鱼汤都有点鲁莽，只有嘴唇和汤接触的声音，一碗接一碗的时候勺子和锅碰撞的叮当声，一口和另一口换气的时候隐约的急促。
那天餐桌上的气氛也不一样。一家人的沉默完全消失了。父亲谈天气，两兄弟谈了今年可能的收获。而妈妈，只是嘴里带着微笑，一遍又一遍的给大家汤。
最后，父亲说了一句有点没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。
他叫三子。现在回想起来，这句话应该是鱼汤不好吃的原因。两个哥哥一天没进学校门口。现在到了他三个儿子，父亲说他该上学了。是的，就是要的，快要的。他忘了两个哥哥投来的眼神，鱼汤的味道，那天晚上的所有细节。
美味？什么味道好吃？当他终于可以背着书包从村头的角落里出来，走进学校的大门时，他离美味的书面意思越来越近了。但是，他知道美食的真正含义不是以后上学，而是那天晚上还有鱼——
两个哥哥突然吃饱了，离开桌子回家睡觉，但是每个人至少可以盛两碗鱼汤。他们没有解释为什么，也不需要解释。地里的工作要早起贪黑，不然这种鱼豆腐好吃的只能多年享受一次。父亲愣了一下，恢复了过去不苟言笑的表情。____
但是羊要进圈，牛要喂草，猪要吃。一点问题都解决不了。他起身去做，只有他有心情去做。
坐在灶前加柴火煮猪食已经是最后一件事了。点着火，加第二把柴火的时候，他抓着一个又粘又软的东西，凑在灶前的火光里，看到是鱼！从锅里跳到地上，它显然已经超过了极限。现在，它已经死了，只是眼里闪着一丝奇怪的光。
(本文已删除)
(10)理解文中加粗词语的含义。(4分)
(1)陌生光(2分)
(2)陌生气息(2分)
(11)欣赏文中画线的句子。(5分)
(12)一种美味有多重含义，试着简单分析一下。(5分)
(13)小说设定了意想不到的结局，这样写有什么好处？(6分)
8.阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分）
去池州李使君①书
杜牧
仆人和脚下的牙齿是一样的。他们足下性俊达坚明，心正气和，装饰谨慎，所以生活明显无罪。(仆人)在北京之间，家庭事务和人事一整天都在推动。他们不应该对日出有所了解。自然，他们不敢在生活中期待。
去年乞讨，自江汉归京，是知足下出官的原因，勇于为义，向仆人足下之心，果为不缪②，私下喜贺，不辜负上帝的付出和仆人的期望，所以他们为幸福和自我祝贺。幸运的是，他们很幸运。仆人不足道，虽然可以学，但也没什么好处。很遗憾，当他们足下之才的时候，他们是真的。向者所谓的君大坚明，心正气和，饰以温馨，可惜；40岁是刺史，得远左小县，衣食无为，此时可惜。____
仆人常念百代之下，不一定是不幸，何而呢？用它的书具来做很多事情。今天的言人必须说:让圣人微不传，是郑玄③代为注解罪。____如果玄代的解释不足以当老师，圣人就要复生，比如周公和夫子亲自授予微观目的，然后学习。是的，圣人不生，永远不为学；如果圣人复活，他们会变得狡猾。这是一个不学之徒，可以大声说出来，欺骗普通人的耳朵。自汉以来，中国人成败，事业痕迹，一二亿万，青黄白黑青黄白黑。据实控制，可以画画。考他们的原因，裁他们短，十得四五，足以应付当时的事。不像古人，他们穷天凿玄，蹑于无踪，算是忽略，然后就可以学了。所以，生几百代不一定是不幸。
夫子说：三人行，必有我师。这是随所见闻，能不亡而思念至也。楚王问萍实事求是。④，对话说:我从前几年听童谣就知道了。这是以童子为师耳。参与古代，重新考虑知识，可以是圣人。诸葛孔明说:诸公读书，就是想当博士耳。这是一种滞于所见，不知适变的疾病，被称为腐儒，也是学者之一。
仆自元和来了，今天，他看到的著名公才讨论，典刑制度，征伐叛乱，考上了当时，参加了古代，可以不忘思念，也可以为了一个家庭的事业。但是随见随忘，随闻随废，轻目重耳，这也是学者的病。如果足够下天，你就离仆人很远。____自古以来，没有不学而能以后代命名，足下勉之。
(选自范川文集，有删节)
【注】①使君:尊称州郡长官。李使君，即李方玄，杜牧好友，时任池州刺史。②苗：通谬。③郑玄:字康成，东汉人，师从马融，遍注五经，为古文经学大家。④萍实：南池泽常生蓬草果实。
(14)对下列句子中加词的解释，不正确的一点是( )(3分)
A．自然不敢以辈流期间足下也 期：期待。
B．可惜也 可惜：令人遗憾。
C．使圣人微不传 微:精深微妙。
D．参与上古 参：检验。
(15)在以下几组句子中，加粗词的意义和用法是相同的A．饰以温馨 给人B．向者仆之期足下之心 儿之成，则可待乎C．其有国者成败废兴 远而无极D．能不亡失，思念至也 我尝了一整天，思念它
(16)以下对原文相关内容的总结与欣赏，不正确的一项是( )(3分)
A．作者对郑玄等人的批评和否定古注的今天的演讲者深表不满，甚至以欺乱的方式斥责这些不学之徒的不良学风。
B．作者提倡以实际控制的态度对待历史上的成败和事业痕迹，明确因果关系，比较优劣，使足以应对当时的事务达到世界上应用的目的。
C．作者认为，虽然他可以在学习上实现一个家庭的事业，但仍然存在不同程度上轻目重耳、拘泥于所见而不知适应变化的弊端。
D．在这封信中，作者鼓励同龄朋友，倾吐自己的怀抱，用笔表达自己的真情实感；谈学术，眼界开阔，见解精辟，语言干净简洁。
(17)用/在文章中画一些波浪线断句。(3分)
自 自 知 顽 滞 不 能 苦 心 学 假 能 学 也 不 能 ， 施 真 欲 成 足 下 美 日 受 足 下 教 一 官 局 无 失
(1)仆人以为天赋足下有异日名声，迹业光于前后，在今天，可不勉之！（4分）
(2)仆观其解释，明白完具，虽然圣人复生，但必将数子置于游夏之位。(4分)
9.看下面这首诗，完成19-20题。(8分)
采地黄者
白居易
麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄，田中采地黄①。采之会有什么用？持以易粮。清晨荷插②去，薄暮不盈篮。带朱门家，卖白面郎。和你一起吃肥马，可以照亮地面。愿易马残粟，救此苦饥肠肠肠。！
【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通叉。
(19)本诗前八句叙述____，后六句叙写____，反映了中唐时期悲惨的社会现实。(2分)
medium;">(20)这首诗的叙对比手法鲜明，试作赏析。(6分)10.阅读下面的材料，完成21-22题。(6分)
子谓子贡:女与回也愈合了？对话:为什么敢看回来？回来也闻一知十，送一知二。子曰:弗如也；我和女人，弗如也。·公治长》）
颜渊说:用之则行，舍之则藏，但我和尔有是夫！”（《论语·述而》）
(21)孔子的弟子各有所长，《论语》先进文章分为德行、言语、政事、文学四科，其中颜渊属于____，子贡属于____。（2分）
(22)我和女，弗如也中的和是连词，可以断为我和女弗如也。根据这个断句，综合以上材料，分析孔子的教育技能。(4分)
填空题 (本大题共3小题，每小题____分，共____分。）
4．归谬法是指为了反对错误的观点，首先假设这种观点是正确的，从而推断出荒谬结论的论证方法。模仿下面的例子，再写一句话。要求:符合归谬逻辑，句型基本一致，语言简洁明了。(3分)
比如作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作。
5．根据下面的诗句，描述一个场景。①使用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。(6分)
路上有十八步/我坐在上面/借一束月光/几步蚂蚁/我要把蚂蚁数回一个童年
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
11．补写下列名句的空缺部分。(只选3小题)(6分)
(1)疏食、饮水、____，乐也在其中。____，对我来说就像浮云论语》)
(2)而且矫诏纷出，____，____，不敢复有株治。(张溥《五人墓碑》)
(3)女性也不爽，____。____，二三其德。(诗经·氓》）
(4)青泥何盘盘，____。____，用手抚摸坐长叹。(李白《蜀道难》)
(5)山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。____，____。(辛弃疾的《莒》)
书面表达 (本大题共同____分。）
12．阅读以下文字，按要求作文。(60分)
一位作家说，人要读三本大书：一本是有字之书，一本是无字之书，一本是心灵之书。
你对此有什么想法？写一篇文章，评论作家的看法。
【注意】①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。
答案
单选题
1. D 2. C
简答题
3.
（2）B （3）B
4.
（7）A（8）D （9）①社会传播行为类型（A类传播行为和B类传播行为)。②社会传播过程的特点(传播至少两人，角色可以转换，循环)。
5.
（10）①不同于平时的不满和责备。②表达母亲的惊讶、欣赏和欣慰。①不同于平时的苦涩沉闷的家庭气氛。②表达对美好事物的期待和想象。
（11）①对示意、卸等表情细节的描述，包含对比意义，详细描述了母亲的陌生、不安、沉重等微妙心理变化。②出神两次出现，强调母亲沉浸在茫然、忧心忡忡、无奈的心理状态中。③黑夜不仅是现实生活的描写，也是母亲心情的形象写照——担心增加未来生活负担，因为儿子无法享受阅读机会而感到内疚。
（12）①在物质匮乏的时代，鱼汤，或者只是对鱼汤的渴望，就成了满足食欲的美味。②围绕鱼汤烹饪，是一家人幸福、亲情、希望的酝酿，这种情感美味弥足珍贵。③在这个过程中，他从自我的重要发现和成长，也是一种特殊的美味，可以滋养一生。
（13）①剧情在结尾突然逆转，在意想不到的戏剧性效果上，与欧亨利式的结尾有着密切的联系。②如果没有前面设置的伏笔(掀锅盖、不记得细节、忘了味道等)。)，结尾会呈现出一些神奇的色彩。③最后的情节安排表明鱼不入汤，奇怪之处有深刻的含义，引起读者对美味意义的深刻思考和探索。④结尾提示美味的含义有表里两层，与标题一种美味形成呼应。
6.
（14）B
（15）B
（16）C
(17)仆人知道自己的坚韧/不能努力学习/如果能学/不能出来/真心成为足下之美/异日受足下之教/一官一局没有错
（18）
(1)我觉得上帝给了你未来的名声，业绩光芒四射。(时机)正好在现在。你不努力吗？！
(2)我看了郑玄等人的分析说明，明确完整，即使圣人复活，也会支持他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。
7.
(19)采地黄 卖地黄
（20）叙述：①用采地黄人的口吻叙述，虽然没有怨言，但读起来却越来越辛酸。
②以时间顺序描述事物的发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。
③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，似乎不动声色却渗透着自己的爱恨情仇。
对比：①与农民、白面郎、采地黄者、肥马食地黄者、采地黄者饥肠无食相比，朱门揭示了贫富差距。
②突出人不如马，增强对比效果，揭露深刻，批判更犀利。
8.
(21)德行 言语
（22）①平等待人。孔子往往以自己和弟子为榜样，说明自己有一定的修养或不足，体现了平等待人的教育家风度。
②善于鼓励。孔子自称和颜回也有舍行藏的修养，旨在鼓励颜回更进步。孔子对子贡的话旨在安慰子贡，鼓励他取法，深造。
填空题
9.
例如：如果语言是生产工具，能生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就能成为百万富翁。
10.
例子：沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，成人仪式结束后，他，成人仪式结束后，成人仪式结束后，成人仪式结束后，成人仪式结束后，成人仪式结束后，成人仪式结束后，成人仪式结束后，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束了，成人仪式结束
我的心是空的，没有着落。月光溶解，树影摇曳。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，数着这些负重前进的勇士。久违的感情漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。11.
(1)曲肱枕之 不义而富贵 (2)钩党之捕遍天下 卒以我郡之发怒一击 (3)士二其行 士也无极 (4)百步九折萦绕岩 扪参历井扬胁息 (5)城中桃李忧风雨 春在溪头荠菜花
书面表达
12.
略
解析
单选题
1.
（A）风靡mǐ；（B）秘诀；（C）不禁jīn。
2.
（A）客机与标志性工程不匹配，应该是将大型客机工程打造成……标志性工程；
（B）项语病有两种，一种是语序不当，很多要放在朗诵爱好者面前，另一种是留学生朗诵社不能让爱好者；
（D）成分不完整，按后面没有少宾语中心语。
简答题
3.
（2）B付与的错误应该是赋予。
(3)无论达到临界值，超过人类智能总和 中的逗号应改为顿号。
4. （7）（A）项“A类传播行为是指参与者编制信息代码并发送符号，B类传播行为是指参与者决定是否接受并加工对方发出的符号。根据原文最合适的解释，（B）对A类传播行为的解释缺乏发送符号的环节B类传播行为缺乏决定是否的心理活动；（C）（D）基本错误和（B）中等相似(8)（D）不需要处理信息的错误，原文是然而，即使这些快速反应也必须经过一些中间步骤。(9)本题目考察总结能力，回答此类问题。考生需要逐段提取中心句或关键词。第一段是讲A传播行为，第二段讲B传播行为可以概括为社会传播行为的类型。第三段讲的是任何信息都不能直接引起一目了然的外部行为，所以可以概括为传播过程的特点。
5.
(10)本题目考察学生掌握文本中重要词语含义的能力。要回答这样的问题，首先要通读文章，把握文章的大意。在此基础上，回归文章，找到含有重要词语的句子，仔细阅读，结合上下内容理解文本中重要词语的含义。
(11)本题目属于文学句赏析题。考生应从表达技巧、修辞手法、结构思维、句型特征和语言特征等方面进行分析。这个题目的划线句子的使用属于动作和表情描述。考生应从母亲的心理角度进行分析，后面的景物描述不能简单地从景物的层面进行分析。这个景物的特点要和母亲的心理感受联系起来。
(12)这里的美味具体指的是鱼汤。在物质匮乏的时代，鱼汤或者只是对鱼汤的渴望，可以变得美味；他六岁时给家人带来的一条手掌大的草鱼，不仅能给家人带来美味的食材，还能给家人一起煮鱼汤时带来快乐，让家人在家庭和希望的生活负担下品尝到情感上的美味；对于他来说，是对自己的重要发现和成长，是滋养一生的美食。
(13)把握小说尾段的作用，可根据小说结尾的具体情况进行分析，根据不同的结尾情况，采取不同的解答方法。
6.
(14)可惜：应该爱惜，
（15）（B）两个之都是主谓结构，不翻译。（A）用 /来，表达目的；（C）代词/或，连词，表选；（D）手表转折/手表装饰
（16）（C）项目，结合文本内容以至今日，其所见知名公才人所讨论……这也是学者的病，认为自己虽然能在学习上成就一家之事是错误的。
(17)对于文言断句题，不要急于回答。你应该先读这段话，通过阅读，努力对其内容有一个大致的了解。你可以先断开语感，逐渐缩小范围，然后集中精力分析难点，遵循先易后难的原则。
(18)关键词:(1) 资助，资助，给予；痕迹表现；今天省略句子；(2)有；虽然即使勾，也要提。
7.
(19)这个题目不仅考察分析诗歌结构和思想，还考察评价诗歌思想内容的能力。因为题干中已经指出了前八句和后六句，所以这个题目侧重于对诗歌内容的理解和总结。
(20)审批题干要求，从叙事和对比两个方面回答。叙事可以从角度、顺序、意图等方面回答。对比要把握对比对象的特点。
8.
(21)要用德行、言语、政治、文学来概括。颜回的优势从子贡和孔子的赞美可以看出来，子贡的优势从子贡得体的回答可以看出来。
(22)文言断句，首先要阅读这个段落，通过阅读力求对其内容有一个大致的了解。同时，《论语》中的文字往往有不同的断句。要解决这样的问题，需要结合文本的解读，然后根据不同的解读总结孔子的教育思想。
填空题
9.
这个题目考察模仿句子，使用归谬法，得出的结论一定是错误的，因为有参考例子，所以不难。
10.
这个问题考察了语言表达的扩展句子。考生需要根据题干的要求和给定的语境来扩展这类问题。这个问题需要根据现成的诗歌描写场景来给出写作思路。考生需要把握诗歌中的小路、台阶、月光、蚂蚁进行丰富性的拓展。同时要根据题干的要求把第一人称改成第三人称。描写中有他的心理活动，最后他仿佛回到了童年。
11.
高考选择的名句大多来自课堂上学到的文章，只有少数来自课外。课堂上如何记住这些名句需要一定的技巧。高考名句不一定复杂，但一定很迷茫。
书面表达
12.
在考试中，2017年高考中国浙江卷作文题并不难。考生要么认可作家，要么补充作家，要么对作家的话提出异议，但质疑作家的话不容易写。从这个角度来说，2017年高考中国浙江卷作文题材几乎没有争议。考生不需要判断对错。估计在构思的时候会有很大的赞同声音，这是一线老师和考生没有想到的，也是命题者和阅卷者不愿意看到的。
当然，如果从批评作家的观点入手，就要找出批评的点，进行合理的分析，才能得高分。比如反思作家的话是平庸还是深刻，是捡人的牙还是独特的体验，三本大书之间是否有矛盾，等等。基于以上考虑，考生最好在作家话语的基础上解释和生发。具体来说，可以从以下方向入手:
根据书本知识(读万卷书)、生活或自然与社会(行万里路)、自己的灵魂(三省自己)三个方面，阐述了三本大书的内容和联系，可以侧重于灵魂之书，也可以表现出三者相辅相成的关系。
从什么是三本大书、为什么要读三本大书、如何读好三本大书三个角度。是什么，为什么，怎么样是议论文的一般写作模式，学生要熟悉得心应手。
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