宝相花由哪几种花组成的

花的传说

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塔吉克族

流传地区：塔什库尔干县

相传，以前人间本没花草，只有天堂才有。按真主的旨意，费尔代维西的主神，在慕士塔格峰顶的仙园里种植了天堂所有的花草，并遵照真主的旨意，命一仙女守卫仙园。这位仙女有着非凡的神通。会千万种变化，时而变作鬼怪，时而化为飞禽，时而又变作猛兽。若是见到有人间的生灵走近仙园。她就会念起咒语，使其变为无生命的东西，或者令手下的鬼怪将其吞噬。

为了使人间能有花草，许多英雄好汉都曾前往慕士塔格山上那座仙园去寻求，结果都是有去无回，但是，鲁斯塔木为了得到一位名叫古丽夏提的姑娘的爱情，置生死于不顾，决意冒险，为人间寻求花草。经历了千难万险，他终于进入了这座仙园。喝了神泉水之后，他摘下一红一白两朵花揣在怀里。就在他要走的时候，守卫仙园的仙女醒来发现了他，当即令手下的猛兽鬼怪向他扑去。鲁斯塔木拼力博斗，战胜了猛兽鬼怪。接着，他又与仙女争斗。他毕竟斗不过仙女，但是，最后仙女被他的坚毅、忠诚和勇敢所感动，允许他将摘到的神花带到山下去，献给他所爱的人。当古丽夏提将花拿到手中的那一瞬间，整个慕士塔格山都变成了花的世界。

情花分类:神话传说当我看见那一片盛开的情花花海的时候，我惊呆了。暗蓝色的花瓣，诡异的色泽，空气中弥漫着浓烈的香味，莹蓝色的花粉漂浮在半空中，在阳光下闪亮着就像眼泪。我没有想哭，但我却流泪了。只是觉得痛了而已，在心的深处，莫名的痛了。这一切都是那么的似曾相识，记忆像是童年在人间坠落悬崖的风筝，我仅仅拽住断掉的细线，站在悬崖边，眼睁睁的看着他消失。从底下吹上来的风把我的头发吹进了我的眼睛里，然后我就肆无忌惮的流泪了。

情花花海，是天界与人界交界处的一方天堂。情花，在天界被誉为永开不败的花。

姥姥，情花为什么不凋谢？

因为它在等。

它在等什么？

等什么？等一个人。每一株情花都是一个人的精魂所化，生前等不到的人，死后就在这里继续等待。

就这样寂寞得等着吗？对一切都无能为力吗？

是的。

那如果等不到怎么办？

那就继续等。孩子，等你再大些，你就会明白，那就是命，是劫数。

从跟着姥姥前的记忆我全都没有了。姥姥从来不告诉我关于我那些失去的记忆。她只是让我一味的等待，等待在这一片暗蓝色的情花花海中。沉默得就像这些情花，年华叮咚而过。姥姥说，终会有一天，命运会为我揭开所有的真相，到那时候，我就可以离去了。

这个天界就是一把囚笼，越逃越心慌，越心慌越逃。逃不出去，索性就坐下来，听天由命。

我在这里等了五百年。五百年可以改变多少东西。

天庭换了旧主。所谓圣战的火焰燃烧了整个天空。在这个燃烧了近十年的火焰里，所有好的坏的，全都烧掉了，看不清了。如来带着他的弟子们躲在雷音寺里吃斋念佛，美名曰，普度众生。姥姥在五百年前已经过世。她只是一个凡人，在她有限的岁月里，她等的人始终没有来。

我花了五年的时间去她去过的所有地方，收集她的散魂。并将魂魄凝聚成一株情花，栽在茫茫的情花花海之中。

这里每天都会有许多的人经过，或男或女，年老年少。他们久久的驻足观望。

我在云端收集他们的眼泪，来浇灌这些情花。

任千万种情愫也拼不回前世的记忆，今世又将如何悼念。

每个人的离开，都会带走一株情花的生命，然后在原来的地方，孕育出另一株情花。

在这个浮华的世界里总会有人痴痴的等待。一个人不寂寞，等一个人才寂寞。他们的寂寞是每一株情花最好的养料。等多久，寂寞就有多庞大，痛就有多深。情花本身就是一种狰狞的伤口，而她的美丽，却是最佳的麻醉剂。

该来的还是会来，该谢的还是会谢。情花永开不败只是一个自欺欺人的谎言。所有的等待都会到了头，所有的寂寞都会消失殆尽。

看到他时启明星正趋向暗淡。他站在姥姥的魂魄所幻化的情花旁，面朝东方，笑容就像天上温柔的星光。白底镶紫边的仙袍在疾风中纹丝不动。我踏风而下，落在他的身后。太阳在那一刻，升出地平线。阳光缓缓的将我们含在其中。周身一片温暖。姥姥幻化的情花在这一片醉人的光辉中，霎那枯萎。他背对着我说话，声音像飘落的冰雪，轻柔而没有丝毫感情。

我认识蓝灵的时候也是刚刚破晓。在这一片情花花海，她一个人，对着朝阳流泪。那时的我只是一个修行中的半仙，而她已是一个情花仙子。她是一个厌倦了神仙的生活，厌倦了没有尽头的生命的仙子。她的眼睛里是化不开的阴郁，唇边含笑。阳光照在她的身上让人觉得它更应该是生长在夜晚的情花。她一刻，我发现自己爱上了她。虽然从很久以前我就习惯在远处默默看着她，看她认真梳理着自己的头发，就好像这是她生命中最重要的事情一样。

她对我说，神仙无情无爱，还不如这世人，启明，我们去做凡人好不好。也许短暂的生命，会让我们懂得去珍惜一些东西。我答应了她，却在她去了仙骨的那一天，因为一场蓄势待发的战争被召到天庭，封了神。我有得选择的。这场战争打了10年。天上一日，地下一年。一切都结束了，也都回不来了。她现在一定在凡世的某个角落，你说，我能不能再找到她。

我不与回答。他转身对着我，惨淡的笑着说，你知道么？所有的情花仙子都是因情而生，因情而死。那是命，是劫数。可我觉得你不同。

因为我是真正的神仙，无情无爱，亦没有过去。

蓝灵一直都想改变这种命运。她不行，你也会是一样。遗忘并不能阻止事情的发生。只是在面对的时候，不知道自己为何会开心或悲伤而以，到最后，什么都没有改变。

我不再说话，他便隐去。

不久后，我听说一个星官请愿下界为人。我对身旁的一株情花说，下界为人又如何，找到了她又如何。姥姥已经不再是前世的蓝灵。轮回可以彻底改变一个人，或者说是已经成为了另一个人。他们都很笨，对不对？我轻轻的笑出了声音，我听见自己的笑声被风吹得支离破碎，眼泪一颗一颗的砸了下来，滴在身旁的情花上，心里又开始空荡荡的疼了。

水银，水银，当我的新娘好不好？

水银是谁？你又是谁？

我是荧惑呀，水银，你不记得了么？我是荧惑。

荧惑是谁？你告诉我，荧惑是谁？

荧惑是你的劫，荧惑是你的命。你以为忘记就可以逃过所有的罪责吗？

另一个声音，另一个声音打碎我脚下晶莹的地面，我在慌乱之中跌入里一片黑色的虚无中。每一块碎片上都映着一张张不同的脸，轻蔑的，愤恨的，丑恶的脸。他们都在笑。尖锐的笑声像玻璃割着我每一寸肌肤。我无处可逃，只是茫然的站着，忘了哭，忘了疼。

总是这个梦。启明星官或许是对的，遗忘并不能阻止事情的发生。只是在面对的时候，不知道自己为何会开心或悲伤而以，到最后，什么都没有改变。

什么都没有改变。水银是谁，荧惑是谁，那些恼人的脸，又是谁。我到底忘了什么，我能做些什么？我在等，也许一切都会像姥姥说的，听天由命。

这几日天庭一直不安定。警戒加强了许多，每个神仙脸上都写尽惶恐。人间坠下天火，荧惑守心，不祥之兆。又有什么要诞生了，又有什么将要被毁灭。

我在情花花海，细心浇灌着每一株情花。露珠打湿我的衣裙，我轻拂掉粘在头发上的花粉。偶尔抬头看看遥远的天边，神情漠然。

这些高高在上的神仙，就连自己的明天都无法预知，又凭什么去决定人世间所有生灵的未来。到最后关头，又会有谁来福祉这些神仙。

人间开始妖孽横行。

已经有些日子没有人再经过情花花海了。我不得不去人间收集眼泪。

走到一个小镇时，它已是破败不堪。满街的伤人和逃难者，腐烂的伤口以及躯体散发阵阵恶臭，凄凉的丧礼一个接一个。房子烧毁了，坍塌了，少数的幸存者在瓦砾间哭泣。我默默的走开，他们的眼泪是绝望的，我不需要。

途中遇到一位小仙。他告诉我，天牢被打破了，那个人出来了，他放走了那些妖怪，打开地府的门，灾难来了，我们该怎么办？怎么办呀？说着说着他就哭了。

我不知道该怎么安慰眼前这个害怕不已的小男孩，那么小，却承担着不该有的责任。天庭真的没人了么？我拭去他的眼泪，对他说，回家去吧。

他点头，高兴得笑着跑开了。而我站在原地，眼睁睁的看着一场残杀的发生，忘了动。

那个小男孩死了，死在回家的途中。一群妖怪兴高采烈的把玩着那些已经破碎的尸体。而且，他们还在步步向我逼近。无处不在向我透露着他们疯狂可怕的欲望，杀。我却突然间不感到恐惧了，只是觉得累了，很累，想睡一睡。想着想着旧路出了笑意。

我不知道是什么让这些面对天神都无所畏惧的妖怪们一下子变得恐慌，他们想逃，却逃不了，火焰无端在他们的身上燃起。他们在地上痛苦的打滚，最终化为灰烬。连反抗都没有。

我抬头，就看见了他。笑容天真却周身萦绕阴邪气息的男子，像是无所事事的坐在树枝上。阳光温柔的穿透树叶碎碎地落在他的身上。那一刻，我知道，这个命中注定的男子，将使我的命运终于可以被尽情的放逐，充满绝望却依旧义无反顾。

情花花海，这个所有感情沦陷的地方，不管外界多少悲欢离合，它还是这样冷冷的美丽着。一千年，一万年，时光无法流经这里，它还是千万年前的容颜，就如一个苦苦等待中的女人一成不变的相思。

荧惑似乎早已熟识这里。物是人非，物是人非。他微笑着说。然后他拉起我的右手，将他的手心完全覆盖在我的手心上。他问我，你感觉到什么？

冷，我说，你的手心是寒冷的。

他的脸上有着令我心疼的神情一闪而过，片刻即恢复了他那童稚般的笑容。那笑容背后是什么，我不敢去知道。

我是不是曾经爱过你，爱得那么用力，爱到自己都痛了，爱到即使是失去了记忆，还是会觉得难过。

白色的月光轻轻落满他的全身，他微微仰起的脸上没有任何阴影，眉宇间却氤氲着深深的郁积，我的手，无法将它舒展开来。我只能在心里默默地告诉他，那宛如前世的爱恋。

蓝生，有一个女孩，她一直住在我心里，你愿不愿意听我说一个故事，虽然凄楚却是那么美丽，你愿不愿意，愿不愿意……

冰冷的夜，冰冷的风，温暖的手心以及胸膛。这个梦境这般漫长，爱情与阴谋，逃亡与梦想，连续不断的战争，被血染成蓝色的天河，飘扬宛若云彩的纱裙以及穿堂而过的金箭。

荧惑，我相信这世上一定存在着一处桃源，我们去那里，好不好？

……

荧惑，答应我，活着，等我五百年，情花花海。

倾盆的雨情人的泪，落下的阳升起的夜。

铅色的云铺天盖地，红色的战车在云间穿梭，车后带着金色的闪电，雷声一下又一下，敲打着脆弱的地皮。

雷声。我猛然惊醒。数千辆战车将我与荧惑围在中央。荧惑挺立在骤起的大风中，他翻飞的白色长袍就像最后一面光鲜的旗帜，绝望而倔强。看着他的背影，我的心里格外镇定。

荧惑，所说你刑期已满，但你劣性不改，竟敢打破天牢放出妖怪为祸人间，还不快快束手就擒。

束手就擒？哼哼。天牢是谁打开的你们自己清楚。你们要的不过是一个堂皇冠冕杀我的理由而已。要打就来呀！！闪电的光打在他没有阴影的脸上，这一刻他显得那么桀骜不驯。

雷声轰隆隆的滚过大地，像一个巨人愤怒而无可奈何的呼吸。

我站在这场厮杀的最边缘。悲伤的看着那个奋力打斗的男子。他是如此的聪明，却又是那么固执。难道他不明白，这世上根本就没有桃源，这五百年的等待也只是一个骗局，水银早在五百年前就已经死了。她只是想让他活着，然后忘记她。

可是水银错了。她错在不该相信这些自以为是的神仙会轻易的放过荧惑，错在自认为只要五百年就可以使相爱的人彼此忘记。

如果一份爱情真的刻骨铭心，再长的时间也无法将它抹去，它是刻在心里的最温柔的伤疤，令人一生一世都为之疯狂。

李天王同我一样站在暴风雨的边缘，脸上有着浓郁的凶残的神情，狰狞而不失尊贵。这神情让我想到了这幅者等待猎物的野兽。

猎物，荧惑。

李天王从身旁的小仙手中拿过金箭，拉弓，放箭，动作娴熟。我飞身向荧惑。

这场面是那样似曾相识，飘扬宛若云彩的纱裙以及穿膛而过的金箭。

这一刻我不在乎什么了，我不在乎我是否曾经深爱过他，不在乎他的心理是否住着另外一个女子，只要现在我确定我是爱着他的，这便以足够，让我义无反顾。

金箭穿过躯体，带走了厌倦已久的生命和残存的温暖。我睁大了眼睛，却看不见一丝光亮。一切事物在我的眼前晃动不止，是非模糊不堪。

为什么，为什么要着这样？我抱紧倒在怀中的荧惑，撕心裂肺般的疼痛让我再无力呼喊。

虽然只是骗局，但我让自己去相信。现在水银真的死了，生命对我来说毫无意义，而你得活着。

内心翻腾的暗涌，表面依然可以不露声色。荧惑微笑着离去，一如他出现在我眼前时的模样。

你要我活着，可我该为什么而活，这生命对我来说，又有什么意义？你醒来，告诉我，好不好，你醒来，好不好，好不好······

蓝生，你还不悔，五百年前你与这劣徒相恋，念你深受王母宠爱，予你五百年悔过，可如今你还与他纠缠不清。

五百年前？相恋？我艰难的牵动嘴角，笑着仰视这些神仙，像是明白了什么，这个念头使我全身都微微颤抖。

风越来越大越来越冷，我觉得我随时都可能被这风吹得灰飞烟灭，思维却已是吹乱了。我开始分不清这五百年到底是不是一个骗局。

造化弄人。百年前的承诺还在，许诺的人亦是回到了开始的地方，却已不再是旧时的容颜。一个改变，只是理想与现实一点一点的错开，终于再也回不到从前。

我失神而惨淡的笑着，笑得我全身都在剧烈的得颤抖。无论悲伤或是快乐的时候我就只剩下微笑，眼泪早已在岁月这条无尽的河床上悄悄的干涸掉了。

苍穹呈现出迸裂般的光芒，光线在每个神仙的脸上明明灭灭。

这天庭这众仙是如此肮脏，我宁愿看不见。

鲜血自口中喷薄而出，在我白色的纱裙上，缓缓开出数朵暗蓝色的情花。于是身体似乎变得通透，可以容纳风自由的穿梭。

我俯身亲吻荧惑的额头。他的眉宇间的郁积淡无痕迹。也许睡梦中的人才是最幸福的，看不见，听不见，世界变得那么干净而单纯，就像桃源。

荧惑，如果我们有来世，又将会以怎样的面容相遇，抑或是，再也无法相见······

我再次陷入绵长的梦境，并且再也不会醒来了。

梦里那位一袭白衣的女子翩跹起舞，水袖群裾扬起无数的花瓣。漫天的花雨扑向一个远去的背影，埋葬了一段苍白光阴里无疾而终的爱恋。

花字组词语有哪些

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

美术教案篇1

　 教学过程：

　 一、欣赏导入

　1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。（课件展示）

　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　（2）心理学上产生错觉的黑白：人与杯子、房间、会亮的灯；

　（3）美学上渐变的黑白：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　（设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。）

　2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　 二、探究新知：

　1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

　（1）展示课件：引导学生观察人像与杯的制作过程。

　（2）练习制作人像与杯图。

　[设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的效果。]

　2、引导学生观察思考课本中插图，小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

　[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，从作品表现产生的效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。

　3、归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

　[设计意图：通过二次欣赏，让学生加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。]

　 三、欣赏评述：

　引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

　[设计意图：在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法和表现不同的黑白图形。]

　 四、创作表现：

　1、用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。

　要求：（1）图形简洁，有创意，形式感强。

　（2）线条流畅，涂色均匀。

　2、学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理学生呈现的问题，发现与众不同的作品。

　 五、评价小结：

　1、作品展示与交流：

　（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

　（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

　（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

　（4）教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

　2、课堂小结：

　学习后你有什么收获？还有哪些地方有疑问？

　 六、课后拓展：

　运用本节课所学的方法创作一幅黑白漫画，注意体现作品的形式美。

　教学反思:黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现:从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们:这世上并不缺少美,只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物,只看你肯不肯动脑筋加工。

美术教案篇2

　 一、教学目标

　了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情，七年级上美术教案。

　在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。

　学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。

　 二、教学重点和难点

　 （一）教学的重点：

　调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。

　 （二）教学的难点：

　如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

　 （三）解决重点与难点的要点：

　解决重点的要点：

　1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。

　2、好小组讨论，群策群力完成任务。

　3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。

　解决难点的要点：

　1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。

　2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。

　 三、课前准备

　 （一）学习材料

　1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶。

　2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可利用的蔬菜（黄瓜、茄子、萝卜等）。

　3、自制材料：课前或课上用比较硬的纸作成纸筒，把它作为做龙的材料。

　 四、教学设计

　学习内容：

　激发兴趣、讲授制作方法。

　学习制作方法，分组合作、锻炼协作能力。

　展示、体验、交流。

　学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的了解。

　学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。

　学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，锻炼协作能力。

　学生以各种方式展示自己做的龙，并发挥想象讲述小故事或民间传闻，强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过程中，注意协作精神，培养集体主义

　教师活动：把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。

　教师通过讲授利用龙的来历、演变和发展，以及介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。同时鼓励同学集体创作分组完成龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时，体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。

　 五、教学过程设计

　教学活动的方式与教学方法

　1．把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛，以达到突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容，帮助学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程进展得更顺利、更流畅，也容易激发同学们的创作热情，以及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》的乐曲，以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。

　2．利用龙的来历、演变和发展，以及介绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感，从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。

　3.学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同时体现合作学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。

　 六、教学点评（教学反思）

　本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献，教案《七年级上美术教案》。

　本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。

　 七、教学评价

　1、教学评价方法：

　通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。

　2、教学评价点：

　(1)对龙这一艺术形象是否喜爱? 是否了解其思想文化内涵?

　(2)是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性?

　(3)能不能与同学密切协作共同完成品?

美术教案篇3

　一、教学目的：

　1、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

　2、在自由造型中探索塑形的方法；

　二、教学过程：

　（一）导入：老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？

　（泥土）-----------揭题

　（二）辨别：

　出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小

　朋友辨别一下这些泥的区别：

　让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

　闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

　看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）

　捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

　（三）交流：泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食

　做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

　（四）尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的.土可以制成可以造

　型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。

　实验证明用黏土较好。

　（五）玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

美术教案篇4

　教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

　教学目标：

　1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

　2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

　3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

　教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

　教学过程：

　一、组织教学 ：按常规进行。

　二、导入新课：

　回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

　蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

　油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

　彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

　师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

　三、引导观察 思考发现新的工具和材料课件展示：

　1、欣赏中国画、书法作品。

　2、欣赏油画作品。

　3、欣赏水粉、水彩画作品。

　4、欣赏版画作品。

　5、欣赏儿童画作品。

　师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。

　6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料。

　课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价 ，师指导学生正确使用回答问题。

　1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

　2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

　3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

　五、课后观察和思考

　1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

　2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

美术教案篇5

　 教学目的：

　一．体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

　二．学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

　三．在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

　 重点难点：

　通过观察记忆，了解吊饰结构。造型新颖美观。

　 教学过程：

　 组织教学：

　 一．课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料．

　 二．讲授新课：出示课题

　提问：1．你在什么时候什么地方见过吊饰？

　2．说说吊饰的样子

　3．为什么要挂吊饰？

　4．为什么叫吊饰？

　5．分析吊饰的结构．由哪几部分组成，每部分作用是什么？

　讨论：可以设计成什么形状？在什么地方装饰效果最好？装饰内容和怎样装饰？

　思考：你能设计出几种悬挂方式？

　看教材P12－13页分析了解制作过程．

　组织学生以小组为单位参观展品．

　播放课件或相关资料．

　制定制作方案

　 三．教师辅导要点

　主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

　 四．展示评价

　请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高．

　学生互评，选出三个你认为最好的作品．

　 五．教师小结

　通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

美术教案篇6

　 课题：16纸带穿编

　 教学目的：

　1、学习用纸带进行穿编,编织成各种物品。

　2、培养学生的动手动脑能力,创新能力。

　 教学重点: 如何用彩带编织成各种物品

　 教学难点: 彩带编织的穿插

　 教学过程:

　 一. 欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)

　1. 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草芒.木片.毛

　2. 编织工艺应用:实用.装饰.摆设

　 二. 欣赏少数民族.编织的工艺品

　 三. 出示教师编织的工艺品.

　1.平面

　2.立体

　 四. 介绍简单的编织方法:

　1. 纸条经纬穿插一上一下

　2. 不同颜色彩条的搭配形成不同图案

　3. 图案的组织

　五. 立体纸带的偏织,结合课文技巧图例

　1. 先编织底部

　2. 放入形状物体,向四边往上编织

　3. 收尾及绑带

　4. 完成

　5. 回一,先编织底部,两头合拢,便成船形

　六. 作业要求:

　学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新

　七. 学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)

　展示学生作品,学生互相交流

美术教案篇7

　 目的：

　1、让幼儿认识红色。2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。

　 准备：

　1、主色是红色的玩具若干。2、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。3、红色颜料，刷子，抹布若干。

　 过程：

　1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，初步认识红颜色。教师问：你玩的是什么玩具?这么漂亮的玩具是什么颜色的?

　2、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。教师问：快看，谁来了?波儿穿的衣服可真漂亮。这么漂亮的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?

　3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言。教师问：你还在哪里见过红颜色?

　4、游戏“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班老师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下

　逐步加深游戏的难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。

　5、游戏“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。

　6、游戏“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒纸卡片)，引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。 (2)、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

　7、自由探索。鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色

美术教案篇8

　 课型： 设计·应用课

　 授课年级： 七年级

　教材分析：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。

　 学情分析： 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

　 教法学法：

　1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

　2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

　 教学目标：

　知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

　过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

　情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

　 教学重难点：

　通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

　 教学准备：

　教具：多媒体课件、课前收集到的文字资料、彩笔、剪刀等

　学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案。

　 教学过程：

　一、欣赏美图，激发情趣

　1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

　2、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，回答问题

　3、你认为这个纹样描绘的是哪种花？结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

　4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）

　（学生小组内交流，回答）因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

　二、探究设计方法

　（一）通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成

　（二）、分层次练习，掌握方法：

　1、要求（根据自有条件，任选其一完成）

　请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、夸张、几何化进行花卉外形变形。

　尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

　2、学生练习，教师巡回指导。

　3、作业展示评价（自评、互评）。

美术教案篇9

　 一、教学目的：

　1．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。 2．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 3．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

　 二、教学重难点：

　1．重点：粉印纸版画的基本制作方法和步骤。 2．难点：画出生动的动物形象。

　 三、教学准备：

　1．教具：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。 2．学具：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

　 四、教学过程：

　 1．导入新课：

　（1）请学生听录音。问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？为什么喜爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。出示课题：可爱的动物。

　（2）请学生看录像，了解动物的特征。小结：各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。小朋友们都很喜欢动物，也曾画过一些动物，相信大家一定能画的非常漂亮，非常可爱。不过，老师今天要教小朋友们用一种新的方法来表现动物形象，这就是“粉印纸版画”。出示课题：粉印纸版画。

　 2．讲授新课：

　（1）什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。

　（2）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。 ①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。

　板书：1.画形。 ②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。

　板书：2.刻版。 ③覆上一张白纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。

　板书：3.拓(tà)印。颜料要调厚些，涂好后盖上白纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。（3）点出粉印纸版画的特点。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告诉学生可以反复拓印出多幅作品。 ②如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。

　 3．布置作业：

　请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。

　 4．巡视辅导：

　（1）用投影幻灯展示动物形象资料，供学生作业参考。（2）要学生注意画面的大小布局要合适。（3）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。（4）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。（5）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。（6）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。

　 5．课堂小结：

　（1）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。（2）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

花圃花瑞花絮花卉花蕊

花圃

读音：huā pǔ

释义：指培育花儿幼株或幼苗的园地

造句：这是一个花圃。

花瑞

读音：huā ruì

释义：花瑞可以指瑞雪，也有花中的祥瑞的意思。也指特异而不常见的奇花或是花带来的好预兆。

花絮

读音：huā xù