大班语言活动教案

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的大班语言活动教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案 篇1

　活动目标

　1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

　2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

　3、激发幼儿团结友爱的情感。

　活动准备

　1、大书《到处都有好朋友》；

　2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

　活动过程

　一、谈话导入，激发兴趣。

　1、“小朋友，你们的好朋友是谁？你为什么会和她成为好朋友呢？”

　2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

　二、幼儿看书，理解内容。

　1、幼儿集体完整看书。

　“你在书中看到还有谁也是我们的好朋友？”

　2、幼儿集体分页看书。

　（1）幼儿集体看4—5页

　“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友？”

　（2）幼儿集体看6—7页

　“我的好朋友还有谁？为什么？”

　（3）幼儿集体看8—9页

　“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友？”

　教师小结：原来到处都有好朋友！

　（4）幼儿完整讲述故事

　（5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗？”

　（6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢？”

　三、演唱歌曲，结束活动

　1、集体演唱歌曲“找朋友”。

　2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！”

　活动评析

　大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。

　2、培养幼儿良好的倾听习惯。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　食物两只梨子、VCD动画

　 活动过程：

　一、出示孔融画面，引出内容

　师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

　二、听故事“孔融让梨”

　师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）

　提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）

　三、看VCD动画一遍 提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）

　爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）

　老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。

　四、迁移经验

　提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。

　 活动反思：

　经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。

　2、感受诗中情景交融的艺术意境。

　3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备：

　1、诗歌范例。

　2、人手一份纸、笔。

　3、古代江南水乡秋夜美丽的景色。

　 活动重难点：

　1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

　2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

　 活动过程：

　1、出示挂图导入。

　提问：这是什么地方？你发现了什么？

　2、感受古诗的韵律美。

　（1）教师示范朗读。

　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

　（2）再次欣赏，引导幼儿

　结合挂图理解古诗的意境。

　提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

　（3）幼儿跟读。

　3、了解古诗结构。

　教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。

　4、分句理解古诗。

　在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

　5、学做小诗人。

　（1）感受古诗的韵味。

　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

　（2）学做小诗人。

　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

　（3）欣赏画

　欣赏江南水乡秋夜的美景画。

　 活动反思：

　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。

大班语言活动教案 篇4

　活动目标：

　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　活动准备：

　1、故事课件一套;

　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

　活动过程：

　 一、引 出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　 二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了?

　3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

　(二)从“小兔子着急地说：‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

　(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何?

　(四)从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

　(五)从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”——“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

　(六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的'理由。

　 三、游戏：变变变

　1、引出“收旧货的人”一起游戏： 稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?”

　2、集体游戏。 收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

　 《魔力喷嚏》反思：

　1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

　2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

　活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

　3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

　新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

　4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

　对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

　5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

　只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、尝试运用语言描述情境，能大胆运用形容词，在交流中丰富词汇。

　2、在创造性表现太阳的基础上，尝试创编。

　3、感受语言活动的乐趣，

　 活动准备：

　1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆（绘画），背景图6幅。

　2、课件《调皮的太阳》，

　 活动过程：

　 一、我的好朋友

　1、幼儿随音乐进入活动室，看看屏幕上的好朋友是谁？

　2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗？

　 二、欣赏动画

　1、这到底是个什么样的太阳呢？看完动画片你就知道了（完整播放）

　2、调皮的太阳都到哪去了？（根据幼儿的回答，点击相应）

　3、它都做了哪些调皮的事？（随幼儿复述片段播放）

　4、你最喜欢散文里的哪一句？为什么？

　4、随课件讲述（只放声音）

　 三、和调皮的太阳做游戏

　1、你想带调皮的太阳去哪？去干什么？（尝试创编）

　A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的太阳

　B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中，自由创编。

　2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞，你愿意吗？

　在音乐中进行跳舞。

　附：调皮的太阳

　调皮的太阳，来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。

　调皮的太阳，来到田野里，使足劲把庄稼往高处拔。

　调皮的太阳，来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。

　调皮的太阳，挂在空中睡午觉，乐得小朋友光着屁股跳进河里。

　调皮的太阳，躲进乌云捉迷藏，慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

　调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。

大班语言教案 篇2

　 设计意图：

　根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

　 活动名称： 拔萝卜

　 活动目标 ：

　1、 指导小朋友能复述故事内容。

　2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

　3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

　 活动准备：

　故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

　 活动过程：

　一、 情景体验

　让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

　二、 观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

　三、 教师进行提问，引导幼儿巩固内容。

　四、 出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

　五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？

　六、 叫个别小朋友讲故事。

　七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。

大班语言教案 篇3

　 活动目标

　1 激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　2 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

　3 能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。

　4 发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　5 借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　 教学重点、难点

　1 幼儿有感情朗读古诗。

　2 理解古诗内容，感受古诗意境。

　3 幼儿语言表达能力的培养与提高。

　 活动准备

　配合古诗意境的音乐、，自制贴图画。

　 活动过程

　一、观看，自由表达欣赏的感受

　观看的是什么风景？喜欢这些吗？看到这些有什么感觉？

　用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。

　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。

　1）边欣赏边倾听老师有感情的朗诵古诗。

　2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？

　指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？

　三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。

　采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。

　(1)生生互动

　幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。

　(2)师生互动

　1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。

　2）自制贴图画，请幼儿完成图画。

　四、尝试随着音乐欣赏，朗读古诗。

　通过感受音乐和的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。

　1）欣赏音乐

　2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）

　五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。

　幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。

　 教学反思

　当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。

　如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。

　小百科：庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。介于东经115°52′—116°8′，北纬29°26′—29°41′之间。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。长约25千米，宽约10千米，主峰汉阳峰，海拔1474米。山体呈椭圆形，典型的地垒式块段山。

大班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 活动准备：

　角色、背景挂图、角色头饰、雨伞

　 活动过程：

　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　提问：1、这是什么？（雨伞）

　2、我们是在什么时候用雨伞？

　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着个问题安静的倾听故事）

　二、学习故事

　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

　2、提出问题：（1）故事的.名称是什么？

　（2）故事里都有哪些小动物？

　（3）故事里讲了一件什么事？

　3、利用角色、背景教师有表情的讲故事一遍。

　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

　（2）小兔子用什么办法避雨？

　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　 教学反思：

　由于去年一直以来我们语言课题组的研究目标就是“培养孩子们质疑问难的能力”，因此这学期他们的问题质量有了明显的提高，如今天我班开展了故事教学活动——《下雨的时候》，在听故事前，我先给孩子们欣赏了第二幅，然后鼓励他们提出心中的疑惑，孩子们提问的积极性出乎我的意料：“小兔子为什么要（用手）蒙着头呀？”“小蘑菇怎么飞到天上去了呀？”“小兔子为什么闭着眼睛呢？”“小兔子为什么要张着嘴巴？”“小兔子的耳朵为什么没有竖起来呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么开得这么大呢？”……对于孩子们的疑问我没有马上给予解答，而是让他们带着这些疑问来听故事，自己寻求答案。

　因为有了一定的目的性，孩子们听得也特别认真，并且老师在讲故事的过程中设置了一些悬念，让他们来预猜结果，最后让孩子们在理解故事情节的基础上进行了表演，把活动推向了高潮，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。