国学有什么坏处

国学最大的弊端是不合时宜。其中唯心主义的东西也非常突出，国学经典中的唯物主义思想也是朴素的唯物主义，不够系统完善。

国学经典全部产生于我国奴隶社会，特别是漫长的封建社会，其中的糟粕是社会制度造成的。

比如，“三从四德”就是最典型的为封建专制服务的，是最大的糟粕。

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国学是以先秦的经典及诸子百家为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。

先秦诸子百家学说是共存共鸣的，没有主从关系，如果按时期所起作用而论，各家学说在各个时期都发挥着或显性或隐性作用，只是作用在的领域不同而已；各家学说也在不同的领域发挥着重要作用，国学的各个学派学说并没有主从之分，并不存在以哪一家学派学说为主体。

教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》课题组执行主任张健在报道中介绍说，目前国家提倡的“中华优秀传统文化”至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。

但一些学校忽视了传统文化中经典、艺术、民俗的相互关联性和整体性，没有从各年龄段的差异性去构建完整的中小学传统文化课堂。另一方面，想找到各领域文化融会贯通的国学教师也是个难题。教国学的老师应该精通儒释道兵医艺多个门类的文化，对学生进行人格教育。?

百度百科-国学

儿童到底该不该学国学？我的看法是，弊大于利。其一，包括《三字经》、《弟子规》以及《四书五经》等在内的国学，很多观念是与时代相冲突和矛盾的；其二，国学的古文字很难懂，于是只能靠死记硬背。这对孩子学习的兴趣会是很大伤害。其三，国学中的绝大部分内容缺少童真童趣，大部分是成人世界的内容或者是成人对孩子的要求或说教，既让孩子没有兴趣，长期灌输还会让孩子失去学习的兴趣和创造力。国学不是让儿童成为儿童，而是让儿童成为成人。因此，对于儿童来讲，更应该让他们读现代的优秀绘本，在这里体会童真童趣，体会普世价值，发展好奇心与想象力，让儿童成为儿童，并最终成为一个精神（理性、情感、意志）健全的人。如果把唐诗也归入国学，那是应该让儿童接触的。但唐诗，主要应该是画面感、韵律感都很强、文字上比较好理解的五言或七言绝句。其它唐诗以及宋词应该在孩子大一些的时候（比如上初中以后）自然接触。四书五经之类的国学更是应该在长大之后自然接触～

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