《两棵树》大班教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《两棵树》大班教案，希望对大家有所帮助。

《两棵树》大班教案1

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。

　 活动目标：

　1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。

　2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

　3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　课件、音乐等。

　 活动过程：

　一、音乐游戏

　1.音乐游戏——我的朋友在哪里。

　“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”

　2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?

　二、故事导入，认识两棵树

　1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)

　2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?

　3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。

　4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)

　5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?

　6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。

　三、两棵树的友好与争吵

　1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着说一说。

　2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

　请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。

　3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?

　四、两棵树的离别

　1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

　2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)

　3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

　五、两棵树的重逢

　1.哇，大树和小树见面了吗?

　2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?

　六、“我们永远都是好朋友”

　1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***，我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!

　2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?

　3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗?

　4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧!

　 延伸活动：

　到图书区去看绘本《两棵树》

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

　终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。

　 活动反思：

　《两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处”——“分离”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。

　在活动的实施中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。

　在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。

　经过以上的反思，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。

《两棵树》大班教案2

　 一、活动目标：

　1、认真、仔细观察主要画面中细微的变化（表情、动作等），用较完整的语言恰当地进行表达。

　2、结合幼儿的生活经验阅读绘本内容，感受两棵树友好—孤独—重逢的过程。

　3、学习友爱同伴的多种方法，懂得珍惜好朋友之间的感情。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　 二、活动准备：

　幻灯片《两棵树》。

　 三、活动重点：

　认真、仔细观察主要画面中细微的变化（表情、动作等），用较完整的语言恰当地进行表达。

　 四、活动的难点：

　寻找摆脱“孤独”的多种方法。

　 五、活动过程：

　（一）、开始部分：游戏导入引入主题

　1、今天班上来了这么多的客人老师，我们以友好的方式欢迎她们的到来吧。

　2、真是一群非常友好的孩子，我喜欢你们。今天，老师 给大家带来了一本关于好朋友的书，我们一 起来看看这本书叫什么名字吧。（出示PPT）

　（二）、基本部分：结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的友好、孤独与重逢的过程。

　1、出示绘本封面观察讲述。

　（1）这本书叫什么名字呢？这一页就是这本书的封面，大家一 起来看一看封面上有什么？

　（2）它们长的一样吗？哪儿不一样？（理解反义词：高矮、大小、长短、粗细）

　（3）除此之外，你还知道哪些反义词？

　 小结：小朋友观察的真仔细，说的非常准确，其实生活中有很多的反义词，只要你认真观察，注重比较，就会发现很多意义相反的词语。

　（4）这本书到底讲了什么？我们仔细的来边看边想。看完过后，请小朋友告诉大家你看到了什么？（出示PPT的正文，幼儿自由完整阅读，了解故事内容。放钢琴曲。）

　2、提问：

　（1）好了，这本书看完了，你在这里面看到了什么？（幼儿自由回答）

　（2）说了这么多，两棵树之间到底发生了什么？我们再从头来仔细读一读吧！

　3、精读主要画面，理解词语“友好”、“孤独”、“重逢”。

　（1）P1，幼儿观看画面回答问题：

　A、你在这一页看到了谁？他们在干什么？

　B、他们是怎么打招呼的？你从哪儿看出来的？

　C、那他们会说些什么呢？

　 小结：小朋友们真能干，不仅会仔细看还会动脑筋想。是的，两棵树它们每天都会有礼貌地打招呼，显得是那么的友好。

　D、小朋友们，你们知道什么是友好吗？哪些行为是友好的表现呢？

　 小结：你们说的真好，友好就是大家在一起的时候互相帮助、互相爱护、开开心心的。（老师朗读原文）

　（2）P4，他们会发生哪些不愉快的事情呢？你们能猜一猜吗？（幼儿自由猜测）

　是这样的吗？我们接着往下读。

　（3）P5，幼儿观看画面回答问题：

　A、小朋友们仔细看，他们之间怎么了？你从哪儿看出来的？

　B、是什么事情让他们不愉快，发生争吵的？（幼儿自由想象）

　 小结：原来他们是在比赛谁的枝头上落的鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，他们互不相让。于是，他们生气了谁也不理谁了。

　（4）P7，过了一些天，大树感到特别孤独，心里非常难过。

　A、小朋友们，你们知道什么是孤独吗？（幼儿自由发言，理解“孤独”）

　B、你们有过孤独的感受吗？孤独的时候心情会怎么样呢？

　C、那你们是怎样让自己摆脱孤独，开心起来的呢？（部分幼儿发言后再进行讨论）

　 小结：你们真棒，学会了自己调整心情，解决所遇到的问题。这说明你们长大了！

　D、这时，小树也感受到了大树的孤独，它会对大树说些什么、做些什么呢？（幼儿自由发言）

　 小结：小树在墙那边安慰大树说：“不要难过，我们努力长吧，一定会超过高墙的，那时候我们就可以再见面了。

　（5）P12，它们重逢后，又做了什么呢？我们仔细的来看一看。（幼儿自由发言）

　 小结：小鸟来为它们唱歌，祝贺两棵树再次重逢，我们也为它们的重逢鼓鼓掌吧！

　（三）、结束部分：（提炼全文的中心意思）

　两棵树又一次重逢了，它们紧紧的抱在一起，相亲相爱，永不分离，非常珍惜在一起的友谊。那我们的身边也有很多的朋友，请你也和你的朋友抱一抱，说一句友好的话吧。

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点！我们一定会长得超过高墙！

　终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。——等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的.树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。

　 活动反思：

　在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。

　在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。

《两棵树》大班教案3

　 活动目标：

　1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。

　2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。

　3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

　 活动准备：

　1、 幻灯片《两棵树》

　2、自制小图画书(人手一份)

　3、《两棵树》的录音

　 活动过程：

　一、开门见山引入主题

　老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?

　二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。

　1.出示绘本封面观察讲述

　这是这本书的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?

　小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。

　2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?

　3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?

　小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。

　4.看，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?

　小结：原来分开了才懂得在一起的美好!

　5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?

　小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。

　6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?

　7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦

　8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。

　9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。

　三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

　四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。

　 活动延伸： 引导幼儿续编绘本内容。

《两棵树》大班教案4

　 活动目标：

　1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。

　2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。

　3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　课件、音乐。

　 活动过程：

　一、音乐游戏。

　1、音乐游戏《我的朋友在哪里》

　“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”让我们一起去找好朋友吧！

　2、小朋友，你们找到好朋友了吗？你的好朋友是谁呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?

　二、故事导入，认识两棵树。

　1、认识这三个字宝宝吗？（好朋友）

　2、今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢？

　3、讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。

　4、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮、鼻子短）

　5、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？

　6、师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。

　三、两棵树的友好与争吵。

　1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着说一说。（等我说完再播放课件5、播放音乐）

　2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？

　个别幼儿说一说；“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。

　3、为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？

　四、两棵树的离别。

　1、小朋友，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）

　2、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）

　3、咦！这片绿叶会是谁的呢？

　五、两棵树的重逢。

　1、哇，大树和小树见面了吗？

　2、小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？

　六、“我们永远都是好朋友”。（如果音乐停止了，再点击小喇叭播放音乐，直至活动结束）

　1、小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧，我们永远都是好朋友”。

　看！听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了！

　2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？

　3、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟、蝴蝶、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？

　4、大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧！

　 活动反思：

　在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。

　在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。

《两棵树》大班教案5

　 活动目标

　1、教育幼儿学会正确对待身边的小朋友。

　2、学会观察画面试着看图表述故事内容。

　3、会找反义词：高大——————矮小。

　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学重点、难点

　看图表述故事。

　 活动准备

　多媒体以及ppt课件、图画本

　 活动过程

　一、开门见山，直接导入

　（出示课件）今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《两棵树》

　二、学会看图，理解故事内容：

　1、请幼儿打开绘本，要求身体坐正，书平放在桌面，按图的顺序看，

　2、老师引导幼儿看图：第一幅图上画了什么？这两棵树在干吗？为什么大树的叶子一天天的枯黄了？后来怎么样了？

　3、看图理解故事；师分别播放PPT，鼓励幼儿回答以上问题，后引导幼儿大胆地表述故事内容。

　4、教师进一步引导幼儿发现反义词：高大———矮小，并鼓励幼儿说出知道的反义词。

　5引导幼儿表演故事；

　6、小结，引导幼儿明白：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量，要珍惜友谊。

　7、对阅读习惯好的和积极发言的幼儿给与及时评价。

　三、活动延伸：播放歌曲《拉勾勾》，请全班小朋友一起用图画的形式续编故事，并在小组内互相讲一讲。

　 教学反思

　在活动中，可以再配合一些小活动来缓解幼儿注意上的疲劳，以便更好地达到活动的目的。

爱心树大班语言教案

活动下来，老师们给了我中肯的评价。点出了成功之处：活动环节清楚，设计合理，课件运用较好。活动过程中，教师的引题也很好，发挥了幼儿的想象，拓展了幼儿的思维。语言活动中的词语解释能自然随机，把握较好。看到成功的同时也发现了许多的不足：1、语言活动中的对话可以着重复述。2、是否可以让幼儿先看图说说，别完整呈现整个故事，使幼儿的发散思维得到更好发挥。3、在第二环节提问到最后时，可以设置一个问题：小鸟的朋友大树没了，小朋友你听了这个故事有什么感觉？再教师总结小鸟和大树之间的真挚友谊，这样的话目标达成度会更好。总之老师们对我的评价恰到好处，真是应了古话“旁观者清，当局者迷”。是啊！通过老师们的评价和讨论。我从中发现了自己在活动中的不足，也理解了上课之前的一些困惑。例：最后谈话环节，不用深入挖掘大树的用处，太过了会偏离主题。再例：对小鸟和大树之间的情感缺乏总结。在以后的教学活动中，我会更加努力的实践反思，使自己在业务上更进一步。

大班语言教案《去年的树》

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的爱心树大班语言教案，希望对大家有所帮助。

爱心树大班语言教案1

　 作品分析：

　这是一本非常简单的图画书，用简单利落的黑白线条勾勒出一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，--在"索求"与"奉献"之间，在"爱"与"被爱"之间。一段深沉的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，如果不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢?

　其中"大树很快乐!"是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，"大树很快乐"那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个人能不感动呢!

　 教学思路：

　大班的幼儿已经有了一定的阅读积累和语言表达能力，因此《爱心树》活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面部分，大树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏……理解大树与孩子共享的快乐，其次让幼儿围绕"长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情"这个问题自主阅读，对故事情节进行猜测，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓讲述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的大树无私的爱与奉献，最后是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如大树般的关爱之情。

　 教学目标：

　1、阅读绘本《爱心树》，了解故事内容，大胆表达自己的感想。

　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　3、体会父母如大树般无私付出的关爱之情，学会感恩，学会回报。

　 活动准备：

　《爱心树》大绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,《眼泪》、《感恩的心》背景音乐

　 活动过程：

　一、赏读封面，猜想故事。

　1、认识封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树)

　2、了解作者：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟大的绘本作家之一,他的绘本最受孩子们的喜爱。

　3、猜想故事：男孩与大树会发生什么样的故事?

　二、读文赏图，激发想象。

　1、师幼集体阅读绘本(P1-30)

　(1)理解词语：孤寂。

　(2)猜测：长大后的男孩还会再回来吗?他和大树又会发生什么样的事情?

　2、幼儿自主阅读绘本(P31-46)

　(1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让大树没有了什么?(大树没有了果实、树枝、树干)

　(2)猜测交流：失去了果实失去了树枝失去了树干的大树心情会是怎样?(难过，伤心)(教师根据幼儿的回答，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：到底大树心情是怎样呢?难受还是伤心?我们一起再来走进这棵大树。

　3、师幼集体阅读绘本(P31-46)

　(1)交流：原来大树的心情是什么样的?(快乐)

　(2)感受大树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的大树为什么却是快乐的呢?(因为他爱男孩，孩子的快乐就是大树的快乐)4、给大树取名。

　这是一棵什么样的树?(爱心树)。

　5、教师讲述故事尾声(播放PPT画面)。

　过渡语：只剩下树墩的大树还能再帮助男孩吗?

　6、整体欣赏(回放FLASH画面，在"爱心树"背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事)交流提升：

　(1)男孩只会向大树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗

　(2)假如你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢?(给大树唱歌、跳舞……)

　三、联系生活，情感迁移。

　1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照顾我……)。

　2、学会回报：我们应该怎样回报父母的爱?大.考吧.幼.师网出处(做个听话的孩子，帮爸爸妈妈做家务)

　四、活动延伸：行动感恩。

　在《感恩的心》背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。

　 活动反思：

　1、读文赏图，激活想象。

　绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此我引导孩子观察绘本封面，让幼儿大胆猜测："男孩和树会发生什么样的故事呢?"接着边展示画面边声情并茂地讲述故事，让孩子感受蕴藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很大的空白，给予孩子极大的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读更加丰满、更加立体。这不但培养了孩子的观察能力及口头表达能力，更重要的是借助绘本阅读，在观察、想象中，让孩子享受阅读的情趣。

　2、妙引巧领，注重体验。

　在设计活动的时候我有这样的担心：因为大树每一次的付出都是快乐，会不会让孩子因为大树的无私而认为男孩的索取和贪婪是理所当然的呢，如果那样的话此活动就违背了我选择它的出发点了。可是让大班的孩子去体会大树在男孩屡次索取而不知回报下那种无奈的快乐似乎又太难的。于是我认真、仔细的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来判断"男孩这样做对吗，他又为大树做了什么?"，通过这样的解读传达给孩子爱的真谛，"老师，我非常的感动"、"男孩做的不对，他不该这么一直向大树要东西"、"如果我是男孩我会每天都来陪它，给它讲故事、唱歌……"孩子们的回答让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。

　3、情感迁移，学会感恩这个故事最感人的地方就是大树无私的献出了一切，却很快乐。于是我在欣赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如大树般的关爱之情，并学会感恩与回报。"在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?""我们应该怎样回报父母的爱?"孩子们纷纷发言："做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报""帮爸爸妈妈做家务……"活动的最后让孩子们为自己的父母洗脚，以实际的行动回报父母的爱。

　 活动点评：

　谢尔的作品总是这样的风格：简单而深刻，朴实而丰富。《爱心树》是一本文字与图画线条都非常简单的.书，所以本次教学也尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。

　对教材处理，教师的重点不是落在多元化的主题上?也不是故事内容复述与理解?而选择了绘本的阅读上。

　第一：因为图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象。

　第二：阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培养孩子这种能力的最好媒介。

　因此本节活动中，教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力。

　整个故事画面比较多，于是教师又重点选取了男孩长大后回来一次次的索取，而大树不断给予的几个重要画面，体会大树无私的给予和奉献。教学中教师紧扣看画面，读文字，想含义这三个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。

爱心树大班语言教案2

　 活动目标：

　1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　3.体会亲人朋友们的关爱之情。

　 活动准备：

　多媒体课件、、黑板。

　 活动过程：

　 （一）导入：

　出示课件画面：一棵树

　师：你觉得这是一棵什么样的树？

　出示课件画面：小男孩

　师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

　 （二）分段感受故事

　1．男孩在儿童期和大树的故事

　观看课件画面，欣赏故事后提问：

　师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

　小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

　2.男孩在少年期和大树的故事

　观看讲述故事后提问：

　师：大树为什么感到很孤独？

　师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

　3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

　（1）幼儿分组排图、自由讲述

　（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

　4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

　（1）欣赏课件、师完整讲述故事。

　（2）提问

　师：这是一棵什么样的大树？

　小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！

　 （三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

　师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

　师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

　 （四）结束活动：《让爱住我家》。

爱心树大班语言教案3

　 设计意图：

　这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

　 活动目标：

　1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。

　2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。

　3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。

　 活动准备：

　1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：

　 （一）谈话导入：

　提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？

　 （二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？

　2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？

　3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？

　4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

　5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

　小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。

　 （三）幼儿讨论：

　你喜欢他们中的谁？为什么？

　 （四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护

　提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？

　 （五）制作爱心卡，表达感激之情

　1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？

　2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

　3.幼儿相互交流

　4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）

　 活动延伸：

　在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

　 活动建议：

　在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

　 活动点评：

　本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

爱心树大班语言教案4

　大班优秀语言教案《爱心树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福，感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐，制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情，快来看看幼儿园大班优秀语言《爱心树》含反思教案吧。

　 设计意图：

　这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。

　 活动目标：

　1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。

　2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。

　3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。

　4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　 活动准备：

　1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；

　2.学具：心形纸卡、笔人手一份

　 活动过程：

　（一）谈话导入：

　提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？

　（二）播放课件，感知理解故事情节

　1.动画里有谁？

　2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？

　3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？

　4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？

　5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？

　小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。

　（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？

　（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？

　（五）制作爱心卡，表达感激之情

　1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？

　2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡

　3.幼儿相互交流

　4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：

　在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。

　 活动建议：

　在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。

　 活动反思：

　本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

　小百科：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。

爱心树大班语言教案5

　 活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　 重点难点：

　理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

　 活动准备：

　ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

　 活动过程：

　一、谈话导入部分

　以图质疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参与学习的关键，开门见山。

　出示一棵树让幼儿观察，并引出《爱心树》的故事。

　1.出示课件ppt：一棵树

　教师：你觉得这是一棵什么样的树？（教师引导幼儿观察)

　2.出示课件画面：小男孩

　教师：一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！(教师引导幼儿观察)

　二、分段感受故事

　1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

　（1）出示故事中的第一张PPT：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高又大、枝叶茂盛）

　（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从哪里看出来的？（大树舞动着枝条，好像在向小男孩招手；大树舞动着枝条，好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......）那小男孩喜欢这棵大树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想和你玩。）

　（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后教师再讲述。）

　（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）

　师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿要用完整的话来回答）

　幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的）看看这时小男孩的表情怎样？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让幼儿学一学）

　幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的？（树干上的小手小脚）他爬到大树上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在哪呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。）（吃苹果：你从哪里看出来的？）他还在大树身边做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。

　（5）出示：现在小男孩和大树的关系怎样？你从哪里看出来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢？（大树，你真好）男孩非常非常爱他，大树很快乐。

　师：小朋友们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他）

　（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐……

　2.集体阅读绘本，讲述男孩在少年期和大树的故事

　教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

　（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思）

　（3）小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱也是一种快乐呀！

　三、情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。

　（这个环节教师的引导语言相当重要。）

　幼儿讨论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？

　（1）说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的？

　（2）我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么......

　四、活动结束部分。

　画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。

　 课后反思：

　这个活动我认为是比较成功的。因为：

　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。

　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计。

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的大班语言教案《去年的树》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　大班语言教案《去年的树》 篇1

　活动目标：

　1、始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　2、萌发爱护树木的愿望。

　活动准备：

　ppt。

　活动过程：

　1、出示ppt《去年的树》①，引导幼儿欣赏。

　引导语：小鸟和大树在干什么？他们心情怎样？

　2、出示ppt《去年的树》④小鸟伤心落泪的画面，引导幼儿猜测。

　设置问题引出故事：发生了什么事儿？小鸟为什么哭了？

　3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。

　4、(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗？

　(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢？

　4、再次讲述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。

　再次欣赏故事前先提问：①小鸟离开大树时答应了大树什么要求？②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？③最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

　5、感受故事里的情感。

　(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗？为什么？(启发幼儿说出小鸟对树讲信用，答应大树的事情说到做到。)

　(2)引导幼儿说出小鸟寻找大树的心情和他们听完故事的心情；启发幼儿懂得如果任意砍伐森林，小鸟就找不到大树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。

　(3)讨论：如果小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢？(鼓励幼儿大胆想象。）

　大班语言教案《去年的树》 篇2

　设计意图：

　这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间 ，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。

　活动目标：

　1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　2、萌生爱护树木的愿望。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　

　活动过程：

　1、看图讨论。

　（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。

　（2）你看到了什么？小鸟怎么了？

　（3）小鸟为什么流泪呢？

　2、欣赏故事。

　（1）完整地欣赏故事。

　（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？

　（3）小鸟回来时，大树变成了什么？

　3、理解故事。

　（1）逐幅出示挂图，讲述故事。

　（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？

　（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？

　（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

　（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？

　（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？

　4、谈话：和树做朋友。

　（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？

　（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。

　活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　大班语言教案《去年的树》 篇3

　活动目标：

　1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

　2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

　3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　活动准备：

　1、动画片《去年的树》

　2、《去年的树》PPT

　3、背景音乐二首。

　活动过程：

　一、谈话引题、引出活动。

　(出示一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

　1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

　2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

　那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

　二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

　1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

　2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事?

　3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)

　4、提问故事主要内容：

　5、故事的名称是什么。

　故事中有谁?

　你听到故事里讲了什么?

　(让我们完整的欣赏故事一遍)

　三、看动画，完整欣赏故事。

　嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

　结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

　(一)出示PPt图一

　提问：

　1、故事里谁和谁是好朋友?

　2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

　3、后来小鸟问什么要离开树呢?

　4、临别前，树对鸟儿说了什么?

　5、鸟儿是怎么回答的?

　(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

　教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

　(二)出示PPt图二

　提问：

　1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢?

　2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

　3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?

　(三)出示PPt图三

　提问：

　1、它向哪里飞去?

　2、它去问谁?

　3、门是怎么回答的?

　(四)出示PPt图四

　提问：

　1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

　2、在村子里它看到谁?

　3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

　4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?

　5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?

　教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

　四、情感教育

　教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?

　小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信

　(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)

　五、结束部分

　小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

　活动反思：

　语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：

　1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

　在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。!!这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

　2、在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

　大班语言教案《去年的树》 篇4

　活动内容：

　童话故事《去年的树》

　活动目标

　1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。

　2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。

　3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。

　活动重点：

　发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。

　活动难点：

　教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把"教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。

　活动准备：

　1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

　活动过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事《去年的树》。

　二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　（一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

　不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问：

　（1）故事的名称；（2）故事中发生了一件什么事情？

　（3）故事里谁和小鸟是好朋友？

　（二）分段讲述故事，幼儿欣赏。

　1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？

　2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：

　（1）小鸟回来找大树找到了吗？

　（2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？

　（3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？

　（4）小姑娘又告诉了小鸟什么？

　（5）最后小鸟找到大树了吗？

　（6）大树变成了什么？

　（7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？

　幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩子就能更直观的理解老师的问题。再次完整欣赏故事：请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的'心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。

　提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗

　三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育

　（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。

　提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？

　（二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

　（三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？

　大班语言教案《去年的树》 篇5

　教学目标

　1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

　2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

　3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

　设计理念

　阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

　流程设计

　一、媒体激趣、导入新课

　1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

　2．揭题：去年的树。

　二、初读课文、多元对话

　1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

　2．交流初读心得。

　读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

　a？为什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。b？疑问：破折号的意思，为什么用“落”？c？感受：为小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

　（着重引导）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。

　3．小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

　三、演读课文，倾心对话

　（一）让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。

　不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？

　1．……是好朋友。

　2．……又来找他的好朋友大树了。

　3．……我的好朋友树在哪儿……

　那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。

　（二）交流。

　1．“天天……”一句。

　真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

　2．分别时的对话。

　从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

　自由找朋友练读、指名、男女生读。

　小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

　3．怎么找的语句。

　为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。

　4．出示小鸟问的三句话。

　（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

　（2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”

　（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

　任选一句自由练，指名读。

　你着急了。

　你在为大树担心。

　你体会得真好。

　你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

　这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

　1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。

　2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。

　3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。

　4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）

　5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。

　四、引导想象，补充对话

　a、图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。

　b、这回，你又有什么新的感受和疑问了？

　（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）

　让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。

　这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。

　他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。

　多么守信的小鸟啊。

　小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。

　同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）

　采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）

　你们真是守信、重情的小鸟啊。

　总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。

　小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？

　五、拓展延伸、多向对话

　课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。

　交流（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。

　六、回归课题，升华理解

　去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。

　去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。