数学远程教育论文3300字_数学远程教育毕业论文范文模板

导读：数学远程教育论文3300字应该怎么写？相信在生活当中总是会有很多人因为论文的写作而感到特别的苦恼的吧，不知道自己应该怎么才能写作出优秀的论文来，本论文分类为远程教育论文，下面是小编为大家整理的几篇数学远程教育论文3300字范文供大家参考。

　　数学远程教育论文3300字(一)：云教育技术在远程教育数学教学的应用分析论文

　　摘要：云教育是大数据、云计算与教育教学领域的结合，在云教育技术下，展开远程教育，能够很好地打破空间与时间限制，为教学提供更加便捷的途径。在数学学科教学中，培养学生数学兴趣、数学思维与数学能力作为关键要素，云教育技术下，将远程教育与数学教学有机结合，能够为数学学科教学提供创新机制，更进一步提高数学学科教学质量与成效。

　　关键词：云教育技术；远程教育；数学教学；分析

　　随着教育教学的不断改革与发展，学科教学打破了传统的单一教学方式，教学理念与教学方法的创新更是为教学提供了新的动力。在这种基础上，有效创新教学形式，将线下教育与线上教育相结合，科学应用现代化技术手段，为教学提供新动能成为了关键内容。云教育技术下，远程教育的实现为教育教学领域提供了更多的活力，也能够更进一步提高教学质量与成效，具有重要性意义。

　　1云教育技术下的远程教育的意义

　　云教育技术是现代化技术的代表之一，在云计算、大数据的基础上，将教育融合其中，形成了智慧教育，这为教育事业的发展提供了有力支持[1]。远程教育是云教育技术下的一种教育形式，通过云教育技术实现教育教学的远程推送，为更多地区实现了教学的远程化、实时化。从云教育技术下远程教育的意义中分析，主要可以体现在以下几点：一是为现代远程教育项目的实施提供了推动力。当前我国许多偏远地区，受经济发展、地理环境、交通环境等因素的影响，教育资源还较为薄弱，现代远程教育项目是改进偏远地区教育形式的一种有效措施，能够以远程教育的形式，实现更高质量的教育与教学。二是提高了教学趣味性与教学质量。远程教育打破了传统教育形式的单一性、局限性，能够配合多媒体教学技术，实现光、声、图、色、文的传递，在创新的教育形式中，极大地提高了学生的学习兴趣，更能够营造良好的课堂氛围，为提高教学质量奠定了良好基础。

　　2云教育技术在远程教育数学教学中的应用

　　云教育技术在远程教育数学教学中的应用，很好地体现了教学的创新性，也为教学课堂提供了更加丰富的教学形式，营造良好的教学氛围。以数学教学为例，在云教育技术的应用下，远程教育可以做好以下几方面内容。

　　2.1营造教学情境

　　教学情境的建立是引导学生参与到教学课堂中的关键环节，教师在课堂上合理创设教学情境，并采取适宜措施引入，能够获得学生对教学课堂的关注，提高学生对课程知识的兴趣。远程教育在数学教学中，能够很好地起到营造教学情境，将学生引入教学情境的作用。基于多媒体工具的光、声、画等技术优势，在教学中，教师可以通过视频、图画、声音等方式，创设教学情境，在学生视觉与听觉中形成冲击，这相较于教师口头描述或图文讲解更具有视觉影响力，从而能够有效带动学生进入教学情境中，于视频、动画等的信息传递中，实现教学导入，获得学生较高的学习兴趣[2]。

　　2.2提供丰富学习资源

　　数学学科教学中，需要将丰富的数学知识、严谨的数学逻辑传递给学生，但更需要做好渐进式教学，根据学生学习情况、学习进度与新知识的接受能力，逐步加深教学。而传统的教学课堂中，多采用一本教材定课程的模式，这对于逐步引导学生深入学习并无较大益处。云教育技术下的远程教育，能够起到丰富学习资源，展开横向教学的作用。除教材中所包括的内容，在远程教育的教学课堂中，还能够延伸更丰富的教学内容，这有赖于云计算与大数据技术的支持，能够通过课程知识的主要内容，收集与整理更多的相关知识，展开深入、细致的教学，为学生提供更多的学习资源，从而提高学生在每一个模块学习中的深度理解，为数学教学提供更加严谨的知识链条[3]。

　　2.3使空间数学具象化

　　云教育技术下，远程教育需要配合多媒体工具展开教学，这与传统的教学形式所不同的是，多媒体工具的利用下，更有利于实现教学的创新，将教师口述、教材印制的知识立体化、具象化。数学学科中，空间数学是重要组成部分，从各个阶段的数学教学中都在不断培养学生空间数学能力，以空间想象为基础的空间数学也考验着学生对数学空间知识的敏感性。远程教育下的数学教学中，能够借助多媒体工具实现空间数学的具象化，通过三维立体图形的空间旋转与翻转，空间结构的解剖，能够更加立体、具象地为学生提供直观的学习体验，这对于培养学生空间数学思维具有重要作用，也能够更好地提高学生数学思维与数学能力。

　　2.4激发数学思维

　　数学学科教学中，数学思维的培养是基础，也是关键，学生数学思维的养成是数学学科学习的重要基础，影响着数学知识的吸收与理解，更影响着数学知识、数学能力、数学逻辑的养成。在云教育技术下的远程教育中，能够创新传统的教学方法，进一步激发学生数学思维。远程教育在把握学生思维导向上更加具有预见性，远程教育能够形成更加直观的教育形式，在教学过程中把握教学内容与内涵的数学思维，于教学中重点突出，在学生学习数学知识时给予适当指导，从而提高学生的数学思维与能力[4]。例如，在数学几何知识的教学中，需培养学生对数学几何的思维认识，通过远程教育挖掘图形间关系，配合图形结构剖析，引入计算公式，能够较好地激发学生数学思维，引导学生主动参与其中。

　　3云教育技术下远程教育数学教学的创新应用

　　云教育技术下的远程教育模式已经得到了较为普遍的推广，这对于远程教育的优化升级具有积极作用，数学课程的远程教育模式下，应能够积极吸取新的方法，不断创新教学模式，为学生提供更有丰富的学习体验。

　　3.1互动式教学课堂的引入

　　当下的远程教育发展模式中，常忽略了线上教育的弊端，其中，师生互动与生生互动减弱是主要的不足，相较于常规线下课堂教学模式，远程教育难以形成教师与学生的即时互动，也减弱了学生在学习过程中与他人合作的能力。所以，在远程教育中，还需要积极利用云教育技术，构建互动式教学课堂，形成师生互动与生生互动。例如，将在远程教育中，不仅需要构建教师窗口，也需要构建学生窗口，形成教师与学生或学生与学生的视频互动，这就能够打破由于空间限制造成的师生隔阂，也避免了学生在学习过程中开小差等情况的发生。例如，在教学中，教师随堂提问，以一个数学问题的展开交由学生进行在线解答，该过程教师能够通过后台窗口观察学生解题过程，避免部分学生盲目等待讲解答案的情况发生。互动式教学课堂还可以用于课中与课后的线上互动答疑中，如以即时讨论窗口的方式，了解学生在线上学习中的疑问，及时在课程中或课后进行解答，可给予了学生相互讨论的空间，能够更好地调动学生学习興趣，避免教师单一传授知识造成学生思维固化。

　　3.2线上考核模式的创新

　　云教育技术下，能够充分发挥云技术+教育的优势，将远程教育创造为一种普遍的教育形式，在数学学科教学中，利用远程教育还需要破除空间限制带来的考核难问题。不少人指出，在远程教育上，如何实施有效的教学考核、如何及时展开随机的教学考核等，这都是远程教育应解决的问题，但云教育技术下，这些难题得到了较好的改善。首先，线上考核不再是结课考核模式，在云教育技术下，线上考核可以在任一时间展开，教师可以同时监督多个学生完成考核内容，通过一对一或一对多的视频与语音监督模式，展开教学考核。其次，线上考核还能够通过课堂随堂提问方式收集学生答案，在课程中弹出问题窗口由学生作答提交，储存与云端并进行统计，这对于学生课堂学习成效能够形成一个动态化的监督模式。最后，云教育技术下的远程教育能够丰富教学考核内容，除学生试卷考核成绩外，学生上线次数、课程参与度、课程问题讨论次数、答疑正确度、作业完成率等，皆能够体现在学生客户端与教师端，以云收集形式，更好地为学生教学考核与评价提供参考依据。

　　4结语

　　云教育技术为教育教学领域提供了较大的创新活力，能够使得教学更加生动、多样化，这是有效激发学生学习思维，提高学生学习兴趣的方式，也是创新教学形式，获得学生更高关注、主动参与的方式。云教育技术下的远程教育打破了空间与时间的限制，既能够为教育资源的传播提供动力，也有利于为教学形式的创新助力。

　　数学远程教育毕业论文范文模板(二)：运用远程教育创新小学数学教学的途径探索论文

　　摘要：随着科学技术在教育领域应用的不断推进，不仅在很大程度上为未来小学教学的发展提供了机遇，同时也在很大程度上丰富了学生的学习渠道，推动了我国未来教育的革新。尤其是近几年，随着远程技术在我国教育领域的应用，在小学数学教学领域的远程教育逐渐成为未来社会小学教育发展的必然方向。由此，着眼于远程教育创新在小学数学教学中应用的途径进行阐述、研究，希望能够对未来小学数学教学的发展有所帮助。

　　关键词：远程教育；小学数学；途径

　　时代和科学技术的发展，为传统的小学教学注入了新的发展活力，尤其是近几年，随着远程教育模式在人们日常生活中的普及，远程教育更多地被应用在了小学数学教学中。越来越多的研究表明，合理开展远程教育，不仅能够帮助学生实现对小学数学知识的学习，同时还能够在很大程度上帮助学生针对数学问题进行查漏补缺。所以，在未来的小学数学教学过程中，如何结合学生的实际需求，更好地将远程教育创新融入实际教学中，就成为现阶段我国小学教育工作者研究的重要课题。结合以往小学数学教学中应用远程教育的研究，笔者认为在未来的小学数学教学过程中，如果想要更好地凸显远程教育创新对数学学科教学的积极影响，就应该从下述几个方面推动远程教育在小学数学教学中的应用。

　　一、合理应用远程教育创新，能够有效优化学生参与学习的积极性

　　随着现代化技术在小学教学中应用的不断推进，远程教育对小学数学教学所带来的积极影响也逐渐凸显出来。尤其在互联网技术日益发达的今天，合理应用远程教育创新能够在很大程度上提升学生参与数学课堂学习的积极性，从而帮助学生更好地接受数学知识、感悟数学思维，在源头上为学生的成长奠定基础[1]。比如，在进行苏教版小学数学三年级上“统计与可能性”课程的远程教学中，单一的讲解不仅会在很大程度上提升学生对于知识点理解的难度，同时还会影响学生对这一问题的应用，所以，教师就可以通过开展远程教育创新的方式，让学生通过线上的方式针对与课程相关的知识点进行系统的梳理，帮助学生回顾以往小学数学中学习到的知识点，同时在原有知识点基础上理解新的课程内容，以此实现优化小学数学教学的目标。

　　二、合理应用远程教育创新，能够帮助学生将数学中抽象的内容具象化

　　纵观以往传统教学模式下的小学数学课堂教学，笔者认为，小学阶段数学教育开展难的因素，大都源自学生群体的理解能力不足，所以，在未来的小学数学教学环节中，只有针对这一问题进行相应的改革、完善，才能够实现小学数学教学的预期目标。小学数学教学中远程教育创新模式的应用，恰恰能够在一定程度上满足学生对数学学习的需求。远程教育技术的应用，能够将原本抽象化的内容，更加具象地展现在学生面前，从而帮助学生更好地理解数学知识，以此提升其对小学数学的兴趣[2]。比如，在进行苏教版小学数学“位置与方向”课程的教学中，教师往往会通过口述的方式对这一内容进行讲解，虽然能够获得一定的教学效果，但是学生对这一问题的理解却十分有限。在这一背景下，应用远程教育创新模式，就能够在很大程度上轉变这一阶段教育存在的不足，通过将知识点应用更加具象化的方式，对学生进行知识的传授，能帮助学生更好地理解原本抽象的知识点。

　　三、合理应用远程教育创新，能够突破课堂的局限性，实现教育全覆盖

　　远程教育创新的应用，能够为学生提供更多的学习资源。所以，在未来小学数学教学中教师就应着眼于远程教育的这一优势，科学地为学生丰富原有的小学数学知识体系，帮助学生逐步构建数学知识框架，同时培养学生形成更加深刻的数学学习思想，以此实现远程教育在小学数学中应用的目标。比如，在进行苏教版小学数学“轴对称”课程的教学中，教师就可以通过远程教育的方式，帮助学生从相关定义的推理环节入手，通过多媒体展示轴对称图形运行轨迹的方式，深化学生对轴对称图形这一数学概念的理解，以此逐步实现小学数学教学的全覆盖，推动未来我国小学数学教育的改革和发展。

　　综上所述，随着远程教育创新在我国小学数学教育中应用的不断推进，这一教学创新模式在实际课程中的应用优势也逐渐凸显出来。由此，笔者结合以往的教学经验，认为在未来的数学教育改革过程中，教师应秉持上述三个方向，针对性凸显远程教育的优势所在，以此帮助学生获得更好的数学学习效果。