特殊教育管理论文2500字_特殊教育管理毕业论文范文模板

导读：特殊教育管理论文2500字有哪些比较优秀的范例？对于毕业生们来说，想要顺利的完成学业，都需要在毕业之际撰写相关的论文，但是对于论文的写作，很多人都会无从下手，本论文分类为特殊教育论文，下面是小编为大家整理的几篇特殊教育管理论文2500字范文供大家参考。

　　特殊教育管理论文2500字(一)：关于特殊教育学校个别化管理的实践研究论文

　　【摘要】特殊教育是我国教育体系中非常重要的一部分，特殊教育主要是针对身体或智力发展存在障碍的学生而设的。通过特殊教育学校的建立，能够全方面满足社会成员学习知识和发展能力的需要，更好地让身体或智力上有所缺陷的儿童得到发展，在目前阶段，国家对特殊教育实施了大力的支持，但是特殊教育学校个别化管理工作中仍然存在一些问题，在本文中，将对这些问题进行系统的探讨。

　　【关键词】特殊教育；班级管理；实践

　　一、特殊教育学校个别化管理现状

　　在目前阶段，我国的特殊教育发展尽管呈现出规模不断扩大，这对于身体或智力发展有障碍的学生而言是有巨大帮助的，能够满足他们的精神需求和基本生活需要，但是在特殊教育个别化管理工作中仍然存在一系列的问题，这主要体现在在特殊教育学校对学生进行个别化管理的制度并不完善，特殊教育学校的教师大多只关注到对特殊教育班级进行系统的管理，而没有落实到个人身上。要解决这种问题，学校和社会都要对此做出努力，学校要督促教师进行有关特殊教育个别化管理制度和政策的学习，帮助教师对特殊教育相关政策又更加明确的认识，社会也要积极的宣扬特殊教育法律法规和相关制度，让教师和学生家长对特殊教育个别化管理的意义有清楚的了解。

　　二、特殊教育学校个别化管理工作的重要意义

　　特殊教育学校班级管理工作是特殊教育学校学生进行学习活动的根本依据，只有特殊教育学校的个别化管理管理工作达到了相对完备的状态，才能够让学生在学校中获得生活能力的提高和知识水平的提升。因此，对于特殊教育学校的学生来说，个别化管理工作是有重要意义的，完善的班级管理能够对他们的身心和各方面产生积极的影响，让他们在特殊教育学校的班级中收获更多。其次，特殊教育学校的个别化管理工作也能够促进特殊教育体系和制度的不断完善。制度的制定方式主要有两种，第一种是国家依据社会发展和经济发展状态，对制度进行战略性的规范，第二种是依据各地方的区域差异和管理水平，发展状态等制定教育规范，对特殊教育个别化管理工作进行的研究就表现为第二种。最后，特殊教育学校个别化管理工作的不断完善，也能够促进社会的发展和进步，通过特殊教育学校个别化管理的逐步完善，学生在学校中能够依据自身的发展特点和优势获得更多的和技能，为日后的生存和生活打下坚实的基础。

　　三、特殊教育学校个别化管理工作的实施策略

　　通过上面的介绍，我们知道在特殊教育学校中个别化管理工作是重中之重，那么在现阶段特殊教育规模不断扩大，特殊教育体制不断完善的背景下，进行特殊教育学校的个别化管理工作呢？根据个人多年的教学经验，我总结出四点。

　　（一）創设良好的学习环境

　　良好的学习环境是进行学习活动的关键性因素，只有在良好的学习环境下学生才能够以勐满的精神状态投入到学习中，从而产生更好的学习效果。对待特殊教育学校的学生来说也是如此，创设良好的学习环境，要求教师根据学生的智力特点和身心发展特点做出准备，良好的学习环境包括显性因素，也包括隐性因素，显性因素主要是指教师对班级的制度化管理，隐性因素主要是指班级内的装修布置等。作为特殊教育学校的教师尤其是班主任教师一定要以为学生创设良好的学习环境为依据，努力的使特殊教育学生发挥自主积极性，获得知识能力的提高。当然，教师也要通过自身的努力为学生营造出一个轻松愉快的学习环境。

　　（二）加强特殊教育学校教师队伍建设

　　其次，要做好特殊教育的个别化管理工作，学校和社会一定要注重加强特殊教育学校教师队伍的建设，教师对学生的学习起着至关重要的作用，作为教师，只有学高身正，才能够对学生做出正面影响。但是目前特殊教育学校教师人才流失现象比较严重，这就需要国家制定合理有效的特殊教育扶持政策，提高特殊教育学校教师的待遇和福利，从而将全部的身心投入到特殊教育工作中。在特殊教育学校领导和管理制度上，也要努力的培养专业人才，避免外行领导内行，显得捉襟见肘。因此，国家一定要成立于大范围的培养专业管理人才和特殊教育学校的教师，为身体或智力有所缺陷的学生发展负责。

　　（三）课程的设置和开发要具备科学性

　　再次，对于特殊教育学校课程的设置和课程开发，一定要具备科学性和实用性，特殊教育学校主要是培养身体或智力有所缺陷，学生的生存能力和生活能力使他们在未来的生活中能够更加的轻松，但是尽管在目前阶段特殊教育的规模不断的扩大，有关特殊教育的体制也在不断的完善，但特殊性里的课程设置仍然呈现出专业设置缺乏针对性、课程开发缺乏科学性、教师队伍方面缺乏成长性的特点。这对特殊教育学生获得生存能力是十分不利的。作为特殊教育学校的管理者，应该从自身学校学生的水平和特点来看，并依据学校教师的专业性，致和专业能力，开设一些校本课程，实现课程设置和开发的科学性，课程的设置与开发要依据不同学生的要求，能够最大限度满足学生的个性发展需要。

　　（四）构建和谐有爱的班集体

　　作为特殊教育学校的班主任，教师要构建和谐有爱的班集体，让学生把学校当成第二个家，努力的实现同学之间的互帮互助和教师之间的通力合作，让学生对教师抱有信任。例如，在教育教学工作中，教师可以与个别同学进行谈话，了解学生的生活状态和家庭情况，也可以深入地对学生内心深处的情感进行调查，了解学生的心理健康状况，等等，这种对学生进行个别化教育的方式，能够让教师真正地走入学生的内心深处。

　　四、结语

　　在目前阶段，尽管由于国家和各地区的大力支持，特殊教育总体发展趋势向更积极的方向发展。但是，在特殊教育学校，特殊教育教师职业发展的主观满意度仍总体偏低，因此，对于国家来说，要对特殊教育给予更多的支持，对于教师来说，要树立远大的理想，帮助特殊教育学生获得在社会中生存的基本技能，通过自身的努力让身体或智力有所缺陷的学生获得独立生存的能力，以积极的态度来面对特殊教育学校的个别化管理工作，为特殊教育的发展和特殊学生的生活做好准备性工作。

　　特殊教育管理毕业论文范文模板(二)：做好特殊教育学校教学班级管理的策略分析论文

　　摘要：在特殊教育学校中，这些学生与一般学校中的学生有一定区别，正是由于特殊教育学生所具备的属性，因此在开展班级管理时不可避免地存在一定困难。在特殊教育学校中，需要班主任掌握这些学生的家庭背景与身心特点，并且投入更多时间，掌握特殊教育方法，以尊重学生人格、了解学生特长为基础，找到有效的班级管理模式，这样才能使教育教学收获良好成果。

　　关键词：特殊教育；学校教学；班级管理

　　特殊学校的学生在听觉、视觉、语言等方面都存在一定不足，长此以往会产生孤僻、自卑的心理，这就给班级管理工作带来一定阻碍。因此，作为班主任来说，要充分掌握学生实际情况，并以此为基础通过有针对性的方式對他们进行心理辅导，在学习与生活中对这些学生给予关爱和帮助，为他们解决实际生活中遇到的困难，让他们能够积极乐观地投入到学习和生活中。

　　一、班级管理文化的作用

　　在班级日常管理中，班级文化占据了重要位置，特殊学校的学生由于存在生理缺陷，良好的班级文化能够产生重要的教育力量，陶冶情操，培养学生养成正确的审美观，明确自身价值，找到人生方向。班主任在文化建设起到中起到了重要作用，帮助这些特殊学生参与其中，为学生建立良好的班级文化氛围，启迪他们的思想，在弘扬道德中升华学生人格，让他们在良好的环境中培养找到人生的真谛。

　　二、班级管理存在的阻碍

　　由于特殊教育学校所具备的属性，在落实班级管理的过程中会存在诸多问题。学生自身条件存在缺陷，在与正常人接触的过程中，不可避免地会产生自卑心理，若没有及时处理，这些学生就会对学习产生抵触心理，甚至出现过激行为。此外，一些教师在进行班级管理时，忽略了外部力量作用，造成班级管理工作与预期标准南辕北辙，和学生的生活、学习需求相脱离，这也是目前摆在特殊教育学校教学班级管理中的另一项难题。

　　三、做好班级管理的策略

　　（一）关注学生心理成长，营造良好的班级氛围

　　要想使特殊教育学校教学班级管理工作能够有效落实，作为教师就要对学生心理和生理上有所关注，为他们营造充满欢乐与爱心的班级氛围。在落实班级管理的过程中，教师要向学生介绍自己，并且让他们相互介绍，说出自己的优点和特长，让他们能够健康、快乐、自由地成长，学生们能够相互了解，避免与教师和同学产生生疏感，建立完善的班级管理标准，通过管理制度对学生发展中存在的问题进行有效规避，确保班级管理具备公正性和公平性。

　　（二）建立平等的师生关系，培训学生的自信心

　　在特殊教育学校教学班级管理中，让教师与学生形成朋友式的关系，帮助学生提升自信，也是班级管理中重要的内容之一。例如可以在进行班级管理时，让具有表演优势、唱歌天赋的学生进行表演，让他们代表班级参加学校组织的各项活动，组织其他学生帮助这些参赛的学生准备道具服装等，使大家都能够参与到活动当中。定期与大家进行讨论与分享，包括班级管理的方法不足以及需要改正的地方，在班级内部建立平等、民主的氛围，树立学生主人翁意识，积极参与班级管理，例如在购买水果时可以征求大家的意见，看看大家喜欢什么样的水果，这样能够让大家对班级有认同感和满足感。

　　（三）发挥学生自主管理作用，科学组建班级干部

　　教师固然在特殊教育学校教学班级管理中扮演了重要角色，但是同样离不开学生的帮助，因此在开展班级管理中，要充分调动学生的积极性，使他们能够参与其中。例如，为了实现班级管理目标，教师可以将学生分成不同的小组，以小组为单位对学生进行管理，使学生在小组内部实现自我管理。通过一段时间的观察，将小组内部表现优越的学生提拔为班级干部。通过学生与教师共同合作，参与到班级管理中，实现学生互相监督、互相帮助、互相成长的良好氛围，帮助学生在班级管理时更加踊跃、更加积极，激发他们的自我管理意识。

　　（四）做好学校、家庭、社会联系的纽带工作

　　对于特殊学生来说，家庭是给予他们温暖与关心最为重要的地方，家长是他们人生中第一位老师，而且他们需要在家庭中度过较长时间，班主任要通过多种形式进行家访，与家长取得有效联系，使家长能够与学校、班主任相互配合，落实好教育教学工作。此外，作为特殊学生同样要与社会进行联系，不能脱离社会，可以让特殊学生参加社区活动以及社会活动，使他们能够了解社会文化，掌握社会各项信息，让这些特殊学生能够更加快速地适应社会发展。

　　综上所述，通过落实好特殊教育学校教学班级管理工作，能够为我国教育工作的发展添砖加瓦。要对特殊学校班级管理中存在的问题进行分析，并提出有针对性的解决措施，关心学生身体和心理多方面发展，为他们营造快乐、友爱的班级氛围，培养他们的自信新，让他们能够健康茁壮地成长。