信息论文：信息化资源与小学语文教学整合研究和谈大数据时代物流管理信息化升级

      经过“互联网+物流管理”改革，物流企业在物流管理方面已经实现信息管理系统应用，借助自动化办公与全过程物流信息跟踪，提高了物流管理效率。目前，正值“大数据+物流管理”建设新阶段，伴随着数据分析技术的持续性运用，将全面升级物流信息化管理水平。本文以大数据时代物流管理信息化升级探析作为研究题目，具体探析中，简述了大数据时代本质和大数据技术特征；剖析了大数据时代物流管理信息化升级的必要性；并以此为基础，分别从物流管理信息化标准设置、数据库建设、数据分析技术应用、人力资源配置四个层面，进行了具体讨论。物流管理信息化管理以物流企业实际的产业链条密切对应，将订单处理、货物入库、货物存储、货物装车、货物运输、货物中转、货物送达签收、货物签收后的服务等环节，进行了统一管理，实现了每一物品由订单到签收各环节的信息一致记录与全程可跟踪管理。因而，从管理效率方面看，物流管理信息化在实质上提高了物流管理效率，减少了物流管理各环节的损失，提高了物流管理的效用生产效率。然而，在大数据时代，通过区分、比较信息化管理和数据化管理的差别，物流企业也认识到了物流管理信息化的不足之处，未能实现各类生产要素方面的高效配置。因此有必要在大数据时代推进物流管理信息化升级。

         随着时代的不断发展，现代信息化技术被广泛应用到各个领域。越来越多的小学语文教师也将信息化技术应用到小学语文教学中，转变传统以教师为主体的教学地位，丰富课堂内容及形式，把抽象的语文知识转化成更形象生动、更直接的视频或者图片的形式，调动学生的学习积极性。当前很多语文教师还不能系统地、成规模地利用多媒体教学，没有形成比较统一和规范化的使用标准，不能最大限度的挖掘信息化的潜力，语文教学效果没有达到预期的效果。在小学语文教学过程中，教师应当科学有效地将信息化资源与小学语文教学有机结合，也是顺应我国教学改革要求和时代发展趋势，充分调动学生学习的激情，促进学生综合能力的提高。本文就小学信息化资源与小学语文教学的有效整合做出的讨论与研究。

　　关键词：信息化资源；小学语文；有效整合

　　在小学教学课程体系中，语文是非常重要的学习学科，语文作为一门语言类、人文类的学科，培养人与人之间交流的能力、很好地与外界沟通。[1]语文不仅丰富学生的文学知识，同时还能增强学生情感、拓展学生的思维和眼界，帮助学生树立起正确的价值观及人生观、增强学生的爱国情怀、提高学生的综合能力。为顺应时代的趋势，教师要致力于研究将信息化资源与小学语文有机结合，以此来丰富课堂教学内容及形式，调动学生的积极性，培养学生自主学习的能力，以此促进教学水平的提高。

　　一、信息化资源与小学语文教学有效整合的意义

　　在传统的语文教学中，以教师为主体地位的教学形式，教师依靠课本及板书形式对学生进行说教教学，学生被动地接受，很难提高学生的学习兴趣，甚至还使学生产生厌学情绪。比如对于某一首诗歌意境进行分析，教师单纯靠口头表述很难将作者想要表达的情感传递给学生，学生也很难体会作者想要表达的爱国精神、忧国忧民的情怀，不利于提高学生的综合素养。[2]教师科学有效地将信息化资源与小学语文教学有效整合，充分体现以学生“主人翁”的教学地位，多元化的教学形式，不仅丰富学生的学习资源和内容，还能有效地调动学生的学习积极性，尊重学生的差异性，释放学生的天性，更加活跃课堂气氛，将语文知识更加形象具体地展示给学生们，为构建小学语文高效课堂奠定基础。信息化资源的应用，为教师提供了更广阔的教学空间，教师要勇于创新，积极寻找适合当代学生的教学方法及思路。所谓兴趣是最好的教师，教师要整合有效的教育资源，调动学生学习热情，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力;其次可以使学生更加简单明了地掌握教学内容、体会教学思想，巩固学生的知识，使其更加牢固;再次信息资源的合理运用，可以有效激发学生的创作思维，充分彰显学生的主体地位，更有效地促进学生的综合能力的提升。由此可见，推进信息化资源与小学语文教学有机结合是十分必要的。

　　二、信息化资源与小学语文教学有效整合的具体措施如下

　　（一）提高教师的知识储备随着时代的发展，信息技术越来越发达，教师熟练掌握信息技术是实现信息资源与小学语文有效整合的基础，才能够通过信息技术高效地寻找教学资源，为小学语文课程的开展奠定基础。教师在开展信息化资源之前首先要掌握信息技术的使用，教师只有掌握了信息技术才能为小学语文的高效开展奠定基础，为学生有效地拓宽知识渠道。例如，小学语文教师要定期参加科学的信息技术的培训，与时俱进、跟上时代的要求丰富自己的知识储备。因此，小学语文教师要不断地提升自身的技术素养，充分地挖掘信息资源，提升学生的学习效果。传统的小学语文教学，教师以教材为基础，课堂的教学形式单一枯燥，很难调动学生的学习积极性。在网络信息技术下，教师可以通过互联网获取更多的教学资源，丰富课堂内容，改变传统的教学形式，充分调动学生的学习热情，使学生积极主动地参与到教学中，在一定程度上大大拓宽了学生的知识面。

　　（二）应用信息化技术科学有效地进行情景教学小学语文的学习，他不同于数学的抽象，但语文的灵活性较强，在教学过程中，学生很难理解作者想要表达的思想、情感以及写作目的，这就阻碍了学生的学习热情。由于小学生的年龄限制，人生经历、生活经验比较欠缺，或许不是因为学生不愿意学习、不愿意思考，而是通过传统的教师说教模式，学生的学习较为单一、枯燥，不利于学生语文的学习。[3]教师通过有效的信息资源利用，可以有效地为学生构建情景教学，教师将小学语文与情景教学有机结合，通过更直观的感受理解语文所学内容，增强学生学习的代入感，更加深刻地理解作者的情感，促进小学语文高效课堂的开展。例如，教师在讲解“江雪”的这一内容时，这一首诗言简意赅，情感丰富，主要表现诗人在遭受打击后有深感孤寂的情感。但是对于小学生来说，很难理解诗人孤寂又无可奈何的感受，所以教师可以通过多媒体的辅助为学生创设这首古诗所描述的情景，以视频或者图片的形式展现这首诗的内容“一座座山峰，却不见飞鸟的踪影，一条条小路，没有行人的踪迹。茫茫白雪覆盖大地，一位穿着蓑衣、戴着笠帽的渔翁，在一个小船上独自垂钓。”学生通过这样直观的感受，更加深刻地理解所学内容，更加深刻地体会诗人内心的情感，高效地调动学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

　　（三）信息技术融入小组合作教学中所谓小组合作教学就是教师科学有效地将学生分为若干小组，以小组为单位，教师组织学生展开自主性、积极性的学习活动，这种教学方式充分尊重以学生为主体的教学地位，使学生之间自由沟通交流，最大限度地激发学生学习的主观能动性，活跃课堂气氛，培养学生团结互助的精神，同时也能使学生积极探索、勇于发言，增强学生的自信。教师将信息技术融入小组合作教学中，可以更加方便快捷地为学生的学习服务。例如，教师在讲解“走，我们去植树”这一课文时，教师可以借助信息化技术组织学生进行小组合作学习，让学生们充分发表“节约用水”的具体做法，以及怎样从自身做起，学生们展开激烈的讨论研究，教师借用信息资源充分用数据、统计图、视频的形式，向学生详细介绍我国环境的具体情况，包括森林树木逐年减少、水资源污染严重、淡水资源人均占有量少等，教师为学生提供充分的资料，然后根据学习主题，使学生充分探讨植树及节约用水的意义。还可以引导学生以小组的形式自行搜索节约用水的相关视频或图片，学生们共同分享，从而使学生树立保护环境的意识，养成良好的生活习惯，教育学生的意义达到更高的层次。

　　（四）采用信息化技术调动学生的主观能动性学生的发展在很大程度上是参与意识与应用能力的培养，学生的学习也是一个主动探究的过程，只有充分调动学生主观能动性，才能提高学生的学习水平。教师要为学生积极营造轻松自由的学习环境，开阔学生的思路，培养学生思维敏捷度，学生只有主动参与学习活动，才能促进他们的综合发展。教师必须转变传统的教学观念，充分尊重学生的特点，建立良好的师生关系。[4]以平等的态度信任和尊重每一位学生，让所有的学生自由地想，大胆地质疑，积极地讨论发言，来满足他们的表现欲望，并鼓励他们别出心裁，积极探索创新，促进他们主动参与学习。在小学语文课堂教学中，教师大胆地尝试通过信息化技术的应用来增强学生的主观能动性，让学生转变为“主人翁”的角色积极主动地参与到教学中来，使学生获得更广阔的空间施展自身的才华。教师在讲解“动手做做看”这一内容时，教师可以用信息技术获得更多的教学资源，通过视频或图片的形式为学生展示一些手工制作，如折纸、卷纸、废旧物品改造等，学生通过观察教学视频，认真分析手工制作步骤，使学生深刻体会课文内容向学生传递的实践意识，鼓励学生积极投身到实践中去，引导学生在实践中积极探索、研究，有效地提高学生的综合素养，为学生的未来发展奠定基础。

　　三、结束语

　　综上所述，将信息化资源与小学语文教学有效整合已经成为时代发展的必然趋势，信息化技术推动了小学语文发展的步伐。将信息技术与小学语文教学合理有机理地整合，可以改变传统单一又枯燥的课堂氛围，拓宽学生获得知识的渠道，积极调动小学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的热情；通过信息技术在小学语文教学中的应用，可以将抽象不易理解的知识转化成具体的、直观的画面来理解，大大降低了学生的学习难度，从而有效地培养学生良好的语文素养，提高小学语文教学水平。在教师的实际应用中，教师应结合教材内容，选择合适的教学资源，真正达到信息资源与语文教学的有效整合，提升语文教学的有效性。

　　参考文献：

　　[1]崔向荣.基于教育信息化环境下的小学语文教学探究[J].中国高新区，2018(12).

　　[2]王倩.借信息技术促学生思维——谈现代信息技术对小学语文教学的影响[J].读与写(教育教学刊),2018(3).

　　[3]路晓宁.小学语文和信息技术整合探索[J].中国教育技术装备,2016(23).

　　[4]庞永学.浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合核心构建[J].课外语文,2016(20).

　　作者：冯礼虹 单位：甘肃省临夏回族自治州临夏县土桥镇尹王中心小学

　　一、大数据时代概述

　　（一）大数据时代的本质从本质方面看，大数据时代旨在将现实世界中的各类事物，转换为数据，为其赋予可计算性，并借助数据分析技术，实现对各类事物的预测分析，进而提供相对精准的解决方案，有利于促进现场世界各类任务的有效完成。一些学者也将其称为“科学预测学”。

　　（二）大数据技术的特征从特征方面看，大数据技术拥有所谓的“4V”特征。“4V”分别指的是：Volume——体量大、Variety——种类多样、VelocITy——高速运行和传播、Value——价值密度低。具体而言，对于大数据技术的应用，可以处理正在呈数量级增长的海量数据，针对不同类型的数据实施同步采集、高效获取、快速传输、集中分析。并且按照数据中心处理与企业各管理部门的信息管理系统的通信连接路径，将预测结果分布分发到各个部门，为其快速处理各项业务提供参考信息等。以物流企业的物流管理为例，就可以利用大数据技术，对各个物流管理环节，实施综合分析，并使各个管理部分在各自的管理环节，按照预测结果与参考信息，快速调配资源，提高各环节之间的对接效率，提高整个物流服务产业链条的运营效率。

　　二、大数据时代物流管理信息化升级必要性

　　（一）物流产业转型要求其升级在“金融体制改革+产业结构调整”过程中，按照全球产业结构的基本划分标准与实践结果看，服务业的比重将会随着国民经济发展的程度逐渐增强而增加。物流行业作为服务产业，在其转型升级过程中，已经构建了内容相对完整的新型产业链条，将各个物流管理环节，实施了系统性管理，并且增加了信息化技术应用，全面高了物流管理信息化水平。但是，随着“智慧物流”（由IBM公司提出，我国于2009年引入，目前正在向该方向转型升级）的出现，物流行业大范围的资源整合与要素市场的资源优化配置，将全面推进数据分析技术的应用。因此，大数据时代物流管理信息化升级已经成为大势所趋。

　　（二）数据技术应用要求其升级物流管理信息化管理时期的实践经验表明，对于货物信息的扫描、上传、存储、查询、应用，有利于提高物流管理效率。而随着信息化管理水平的提高与信息化技术的逐渐升级，数据分析技术将成为其管理中的重要发展方向。具体而言，物流信息化管理，已经在要素市场增强资源配置效率的过程中，不能满足高效的资源配置管理，而需要借助信息化管理向数据化管理的升级，满足物流管理方面的“全要素分析”需求，进而达到优化物流管理链条的目标，最终实现对物流管理的效用生产效率提升，促进其在物流行业产出综合效益。

　　（三）服务品质提升要求其升级物流行业作为服务业，其本质体现服务品质方面，现在也将其概括为“全程化服务”或“一体化服务”。当前物流信息化管理的经验也证实，服务品质与物流管理效率相关联，而物流管理效率的提升，有赖于信息技术的应用。比如，客户下单后，对于自身购买物品的动态的在线查询与在线咨询，就增加了物流企业的服务品质，并且使物流企业、生产企业、销售企业等服务品质，集中到了物流服务之中，增强了物流企业的服务功能，也对其提出了服务品质化升级的市场化需求。因此，物流管理中极有必要引入大数据技术，增强对客户需求的分析，以及对客户群体的定位和分型处理等。

　　三、大数据时代物流管理信息化升级对策分析

　　（一）按照同业竞争要求，设置信息标准物流行业竞争十分激烈，随着要素市场配置资源的功能逐渐增强，当前物流行业的同业竞争日益加剧。面对这种新的竞争局面，哪一家物流企业率先完成“智慧物流”建设，就能够快速的获取“同业质量标准体系管理制定权”，进而引领整个行业的发展，并透过价值链的利益分成，获取大利润（当前经济学界普遍认为同业质量标准体系管理制定权的获得，可以占到同行业总利润的70%）。因此，在大数据时代物流管理信息化升级时期，应该注重设置信息标准，按照同业竞争中共同建设“智慧物流”的升级目标，积极研发设计一些与物流行业、物流企业、物流管理密切对应的标准信息指标。比如，物流管理中的成本控制一直受到物流产业链条的制约，其成本控制相对较弱，此时，就可以借助数据分析技术，在物流管理要素、资本要素之间进行数据关联性分析，并使其在对应性最佳的环节，降低成本支出，进而在整体上降低成本指标。这样，既不影响其服务品质，也可以提高物流管理效率，做好内部控制管理。由此，能够实现对同业成本指标的牵引，迫使其它企业以自身制定的成本指标作为参考标准等。

　　（二）依据信息升级需求，建设数据仓库“智慧物流”系统的建设，属于新型物流管理模式构建范畴，在实际操作中，以数据仓库（也称数据库）为基础，通过“感知层+传输层+云端层+应用层”完成相关数据的采集、获取、传输、预测、应用。以当前一些大型企业的物流数据化管理为例，其中就通过应用大数据分析技术，全面提高了自身的物流管理效率，能够实时在线的对整个物流产业链条进行资源调配。在物流管理实践中，针对各个环节建立数据仓库之后，运用信息管理系统的通信技术，就能够将所有的独立数据仓库进行通信连接，进而对各个环节之间的货物配置情况进行图形化的清晰监测，并根据数据量测算，分析哪个环节的资源配置存在不足或者有所剩余，进而通过“在线数据分析+现场指挥调度”的方案，实现整个物流管理链条的数据化管理。另外，当前一些运输机械设备与称重设备的智能化，已经能够从订单处理环节，对所有进入物流管理环节的货物，实时数据实时采集、快速传输、集中分析，并在云端层完成数据预测后，将分析结果分发到各个环节的管理部门，为其提供指导意见。因此，建设数据仓库是当前物流管理中的重中之重。

　　（三）设立数据分析部门，开展数据分析目前，大部分存在物流管理的企业，已经设立了数据分析部门，物流企业也不例外。从当前的建设情况看，一些企业主要采用在信息管理部门，增设数据分析项目的方案；一些企业则直接建立数据分析部门。前一种方案，重点集中于对信息管理系统提供的数据进行综合分析。后一种方案，则将物流管理的市场影响因素、物流管理环节资源配置情况、客户需求等进行综合分析，旨在通过数据分析部门，推进企业的系统性分析，进而开发与挖掘物流管理的数据化管理优势。因此，建议结合自身企业的规模、经营业务范围，设立匹配的数据分析项目，并开展相关数据分析工作。

　　（四）运用人力资源管理，增强人才培育在大数据时代的物流管理信息化升级中，相对稀缺的是人才。从人才需求方面看，主要集中于业务熟练程度与数据分析能力两大方向。因此，在当前物流信息化升级目标已经确定的情况下，物流企业应该按照现代人力资源管理体系，合理的研发设计一些培训方案。比如，一方面，通过招聘路径，以当前就业市场专业为准，选择一些与自身转型升级需求相一致的专业人才，包括物流管理人才、数据分析人才等。另一方面，可以通过自身信息化管理建设经验，制定一些培训方案，先开展物流管理相关理论知识的培训，使企业所有人才的知识结构获得有效健全。再，借助专门化的业务技能培训，细化其业务处理能力、数据仓库建设能力、数据分析处理能力等。

　　四、结语

　　在我国互联网快速发展、壮大过程中，互联网技术与市场经济之间的资源融合，催生了网络购物，扩增了电子商务的应用范围。并在此基础上，逐渐形成了以物流服务环节为中介连接“网络虚拟世界”与“现场世界场景”的新局面，促进了物流行业的快速崛起与发展。当前，物流行业也以信息技术为基础，全面提升了其物流管理水平，应用信息化管理提高了服务品质与运营效率。借助信息化管理向数据化管理的转型，物流企业也正在全面推进自身向着“智慧物流”方向升级。因此，建议从系统性升级与配套性促进的思路，积极增强物流管理数据网络的构建，配套做好标准化建设与数据库建设，进而通过人力资源的高效配置，全面促进数据分析技术的应用。

　　作者：张杰 单位：西安财经大学行知学院