如何快速记忆历史知识及年代

　文科知识中很多历史知识是需要记忆的，有了好的记忆方法，能够做到事半功倍的效果。下面是由我给大家带来关于如何快速记忆历史知识及年代，希望对大家有帮助!

如何快速记忆历史年代

　第一，分清公元前后，掌握年代与世纪换算法。在学习中国和世界的古代史部分，许多同学往往只记住年代的数字，却分不清究竟是在公元前还是公元后如何分清呢?介绍一个简便的方法：如果是中国史，只要抓住公元8年王莽改制这件事，凡发生在它以前的(即西汉为界)都是公元前，在此以后的都是公元后;而世界史可以公元前27年罗马屋大维建立元首制为界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。如斯巴达克起义发生在公元前73年，而汉代班超出使西域则在公元 73年。

　一个世纪是100年，有些同学以为年代与世纪的换算只要除以或乘以100就可以了，其实是不对的。如1640年英国资产阶级革命是17世纪，1994 年不是19世纪，而是20世纪;同样，中国第一个奴隶制国家夏朝，建立于公元前21世纪，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因为公元1年是1世纪，101年则是2世纪，1001年是11世纪，2001年是21世纪，依次类推。所以，若将世纪换成年代，就应该将世纪数减去1再乘 100，同样，把年代数先除以100，再加上1，就是世纪数。

　第二，联想记忆法。历史上有些重大事件，其经历时间相同，如隋统一全国(581?589年)，安史之乱(755?763年)，抗日战争(1937? 1945年)，美国独立战争(1775?1783年)都经历8年时间，所以只要记住其开始(或结束)年代，就可推算出其结束(或开头)年代，这样只要记住一头就行了。

　第三，对比记忆法。中国和世界其他地方，同一年代(或世纪)有时会发生几件大事，我们如把它们安排在一起就便于记忆了;如公元前594年，鲁国实行初税亩，雅典梭伦改革;1919年，中国五四运动，巴黎和会召开，第三国际成立等等。

　第四，利用数字特征来记忆。有些年代的数字很特殊，若将它编排在一起，就容易记住。

　A自然数排列：1234年蒙古灭金，1789年法国资产阶级革命开始。

　B.两位数字相同的：1616年努尔哈赤建立后金，1818年马克思诞生，1919年五四运动。

　C.首尾数字相同的：313年基督教在罗马帝国取得合法地位，383年淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳，646年日本大化改新，676年新罗统一朝鲜半岛，979年北宋结束五代十国分裂局面。

　D.间隔时间相同的：在中国史和世界史中都有相隔时间2年、10年、100年、200年相吻合的历史事件，我们可借助它来推算年代或事件，便于记忆。

　相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法运动，1919年五四运动，1921年中国***成立。

　相隔10年的有：1851年太平天国革命爆发，1861年俄国废除农奴制，1871年巴黎公社革命，1881年苏丹反英大起义;1884年中法战争，1894年中日甲午战争，1904年日俄战争，1914年第一次世界大战，1924年第一次国内革命战争，1934年红军长征;1901年《辛丑条约》，1911年辛亥革命，1921年中国***成立，1931年?九一八?事变，1941年?皖南事变?。

　相隔100年的如：1492年哥伦布到达美洲，1592年朝鲜抗日;1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏。

　相隔200年的是：1640年英国资产阶级革命开始，是世界近代史的开端;1840年第一次鸦片战争爆发，是中国近代史的开端。

快速记忆历史知识的方法

　一、浓缩记忆法

　浓缩记忆法浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质(半殖民地半封建社会)，两对矛盾(外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾)，三条线索(屈辱史、抗争史、探索史)，四大阶级(农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级)，五股思潮(封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义)，六国列强(英、法、美、俄、日、德)，七款条约(《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》)，八个人物(林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石)，九次运动(太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、"一二?九"运动)，十场战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争)。浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。但浓缩的部分应该是最精华的。

　二、歌诀记忆法

　歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。例如关于"历代农民起义"，可以通过以下歌诀进行记忆：陈胜吴广揭竿起，刘邦项羽诛暴秦。绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。黄王起兵为百姓，冲天将军入长安。元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。李自成，进北京，崇祯吊死万岁山。洪杨率领太平军，攻占南京作天京。坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。这首歌诀不仅便于记忆，还各有侧重地将一些起义的重要特色、主要活动范围、重大功绩、坚持斗争的时间等勾勒出来了。歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。

　三、图示记忆法

　图示记忆法即用各种图表、图形进行历史知识的记忆。这种记忆法最形象、直观，如果把图示做成三维课件，记忆效果就会更好。

如何快速记忆历史知识

　1、数字归纳记忆法

　在历史知识中，我们感到年代最难记，也最怕记。如果采用数字特征记忆法记年代，就可做到多记、记活、记牢。如采用逐次连续数记忆：1919年"五?四"运动，1920年中国第一个共产主义小组建立，1921年中国***诞生，1922年香港海员大罢工，1923年"二?七"惨案;采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法战争;采用一数多项联记：1861年清政府设总理衙门、曾国藩创安庆军械所、那拉氏发动宫廷政变、俄国农奴制改革、美国南北战争爆发

　2、联想比较记忆法

　没有联想比较，就没有深刻的记忆。联想比较记忆法是对历史现象从各种角度各种联系上通过辨别、分析，找出它们的异同点进行记忆。联想比较可以纵比：通过日本明治维新和大化改新背景、内容、结果的比较，不仅能很快掌握它们的历史知识，而且可以发现日本社会性质发生变化的特点。联想比较还可以横比：通过中国封建社会和西欧封建社会形成和结束时间的对比，会很容易记住双方形成和结束的时间，还会发现中国封建社会的形成早于西欧1000多年，而结束时间却晚200年。通过中国的戊戌变法和日本明治维新的对比，不仅便于记住两个变革的历史知识，而且能发现日本明治维新成功、中国戊戌变法失败的原因。联想比较记忆法不仅能使我们巧妙地获取知识，而且也有利于培养我们的思维能力。

　3、规律记忆法

　历史知识虽然繁多而复杂，但是我们可以找出它们的规律进行记忆。如资产阶级革命在欧、美许多国家发生，但各国的背景有着共同之处，主要的规律就是本国资本主义有了长足的发展而封建势力或殖民势力严重地阻碍它的发展。规律记忆法是一种较高层次的记忆法，它是在找出共性的前提之下，再找出个性，这样常常能起到触类旁通、一石三鸟的作用，还可能帮助你迸发出创造性思维的火花。

《年、月、日》是人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时的内容。本节课的主要内容是让建立年、月、日的时间概念及它们之间的关系；并有掌握大、小月的记法。本节课在学生已经掌握时分秒知识和既有的生活经验上，学习年月日方面的有关知识。年、月、日是常用的与人们生活息息相关的时间单位，来自学生现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。

在教学中，我利用三张进行导入，分别是开国大典的、冬奥会开幕式的、神州十三号成功发射以及返回地球的，介绍开国大典的照片，在这一天毛主席在天安门城楼上庄严宣布“中华人民共和国成立了”时间是在1949年10月1日。看这张照片，是冬奥会开幕式的照片，一片片雪花汇聚成大雪花，千万雪花，竞相开放，万千你我，汇聚成一个家，奏响了“一起向未来”的时代强音，时间在2022年2月4日。这是神舟十三号载人飞船发射，三位航天员返航的，2021年10月16日神舟十三号发射，在太空驻留了6个月，在2022年4月16日，也就是前天返回，宇宙探索永无止境，也为我们的祖国感到骄傲。学生根据自己的生活经验说出时间，由此来引出时间单位年月日，指出年月日和时分秒一样都是生活中常用的时间单位，下面就让我们一起来认识年月日。

我的教学过程首先是通过播放视频引导学生了解年月日的产生，年月日是自然单位。接着引导学生认识年历以及学看年历卡，让学生通过日期猜节日。接着是让学生认识大月、小月和2月。课件出示2011年和2012年的年历卡，学生小组讨论，由学生进行汇报，归纳出: 一年有12个月，大月分别是1、3、5、7、8、10、12月，约有31天。小月有4、6、9、11月，有30天。2月是特殊月，有28或29天。但是学生可能对不了解大月小月是怎么产生的，在引入一个故事帮助学生进行理解。下面是通过拳头记忆法和歌诀法记忆大月和小月。在进行总结练习之后，进行作业布置。最后通过一句古语:少壮不努力，老大徒伤悲。结束本节课，启示学生要珍惜时间，做时间的主人。

在教学中也存在一些不足:

1.备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发状况不知道如何应对，缺少教学机智。

2.激励性的评价语言不多，不能很好的给予评价。

3.课堂气氛不是很活跃，自己缺乏调动学生兴趣的能力。

4.有点紧张，没有发挥出平时练习的水平。语言组织能力差，太口语化。

在今后的数学教学中仍需要改进，比如在考察学生对于节日的掌握时，可以直接出示年历卡，由学生自己去发现，去表达。正好可以深化一下对于前面认识年历的掌握，加深理解。应该组织更多的活动去引导和组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边，这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力，培养学生的创新意识。我也需要通过不断的学习提高自己教育教学能力，从实践中反思自己，总结经验，提高自己的自信心。