幼儿园大班教案《有趣的数字组合》

　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案《有趣的数字组合》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《有趣的数字组合》1

　 活动目标：

　1.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

　2.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　4.有兴趣参加数学活动。

　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1.幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

　2.笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

　教学难点：尝试对4个数字进行排列。

　 活动过程

　一、引出课题

　1.马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的车？

　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

　1.出示新车的，

　师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有439三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有哪些排列方法？

　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

　2.展示车牌

　349?493?394?439?349?394

　师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。

　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　师：你有什么办法又快又好地检查出来。

　师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

　三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

　1.师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

　2.幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

　3.教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

　四、第三次操作

　1.师：如果在349当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚才的方法来试一试。

　2.师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

　五、结束活动

　原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

　 活动反思：

　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的'“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

幼儿园大班教案《有趣的数字组合》2

　 设计意图： 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　 活动目标：

　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　 活动重点：

　了解几个数字排列组合的规律。

　 活动难点：

　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　 活动准备：

　教具：车的PPT、自制车牌号码。

　学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

　 活动过程设计意图：

　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　1、车上有什么?汽车由几部分组成?

　(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

　小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

　2、我这里还有很多汽车的，请你们来看看上的车有什么特别?你喜欢它什么?

　3、你在马路上还看见有哪些车?

　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

　小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　1、播放PPT“陆老师的新车”

　(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

　(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

　(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　2、展示车牌

　(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

　(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　(5)、有什么办法又快又好地检查出来?

　小结规律：

　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　7 3 4 7 4 3

　(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　2、想想用什么方法能又快又全排出来?

　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　出示两张为4347的车牌(不同颜色)

　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

　小结：蓝色车牌是私家车，**车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

　(车牌上的汉字、英文字母不一样)

　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

　2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

　3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

　 活动准备

　1.课件-照片：球

　2.乒乓球和纸。

　 活动过程

　一、启发幼儿想象，引出问题。

　课件：球

　你们看这是什么？（球）

　你们喜欢玩球吗？你会怎样玩？

　二、幼儿玩球，发现现象

　1. 幼儿自由玩球.

　2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

　三、提出问题，幼儿设想

　1．怎样让小球站稳?

　2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

　3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳 ？

　4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

　三、动手尝试，实践想法

　1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 。

　（鼓励幼儿尝试各种方法）

　2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

　四、活动交流

　1.引导幼儿相互交流自己的做法。

　2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。

　3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　学习解答口报应用题，初步感受应用题的数量关系。

　能边听应用题边摆算式，认识加号、等号。

　 活动准备：

　贴绒数字1、2、3、4、5、加号、等号若干。

　教具若干。

　 活动过程：

　1、集体活动。

　2、学习解答口报应用题。

　A：“草地上有2只公鸡，又来了1只公鸡，草地上一共有几只公鸡呢？”“你是怎么算出来的？”你小朋友用一道算式表示。（幼儿说教师记）“这道算式表示刚才的一件什么事情？（2表示草地上有两只公鸡，1表示1只公鸡，加号表示又来了，等于3表示草地上一共有3只公鸡。）加号是什么样的？（一横一竖）等号是什么样的？（两条一样长的横线），集体把2＋1＝3的算式读两遍。

　B：“动物园里有1头大象，又运来了2头大象，动物园里一共有几头大象呢？你是用一道什么算式算出来的？”“这道算式表示了一件什么事情？我们再来说一说。”

　幼儿学习用算式记录口报应用题。

　A：“河里有1条鱼，又游来3条鱼，河里一共有几条鱼？”

　B：“飞机场有2架飞机，又飞来了3架飞机，飞机场一共有几架飞机呢？”

　“谁愿意把你列的算式告诉大家？”（幼儿发言）

　3、幼儿作业教后感：这节课是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友会把加法说成减法，容易搞错了。在操作的时候，大部分孩子还是能做对了。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1．认识到生气原来是一个普遍现象，很正常。

　2．知道生气是一种不良的情绪，体验摆脱生气后的快乐。

　3．分享几种简单、文明帮助他人和自己消气的好方法。

　 活动准备

　教学PPT，气球和打气筒各一，背景音乐，纸、笔，折纸飞机的方形纸每人一张。

　 活动过程

　 一、绘本阅读中引出“生气”的主题

　1．师：你们一个个看上去都很开心，我真喜欢，但我发现小波今天有点怪，他怎么了?你从哪里看出来?

　2．结合PPT，讲述绘本故事第一部分——令小波越来越生气的三件事情。

　师：演出的时候，奶牛突然狠狠地踩了小波一脚，让小波在台上差点摔了跤，丢了脸，真让他生气!但是他想想，能不生气就不要生气了吧，于是他在内心轻轻地安慰自己。如果是你，你会对自己说些什么安慰的话呢？

　师：小波就是这样安慰了自己，终于让自己不生气了。但是上课的时候，小波回答不出老师提出来的问题，老师批评小波的时候，他的同桌居然笑话他，这件事情，让他无法原谅，不能忍受，他非常生气!放学的时候，妈妈让一个阿姨来接小波，一路上，这个阿姨不知道怎么回事，把车开得冲来撞去，非常危险，还差点撞到了路上的小动物，这让本来就已经生气的小波更加忍受不了了，他更加生气!

　 二、经验交流中发现生气的现象

　师：你们有没有像小波一样，遇到过一些忍无可忍的、让自己非常生气的事情呢?都是一些什么事?

　教师结合PPT进行归类小结：原来，生活中有很多事情会让我们忍无可忍要生气，有的来自生活上，有的来自学习上，还有的来自和其他人的交往上。而且，每个人都会遇到生气的事，不光你们会遇到，周老师也会遇到，你们的爸爸妈妈也会遇到。

　 三、实验观摩中认识生气的危害和消气的必要

　1．师：一个人一直生气，总是生气，好吗?为什么不好?幼儿结合经验讲述。

　教师小结：原来，生气有那么多的坏处。

　2．借助气球实验来感性理解充气与释放的过程。

　师：我们的身体就像这气球，本来好好的，但是遇到不高兴的事就生气，遇到不顺心的事就生气，遇到不满意的事还生气，身体里的怒气越来越多，再生气下去的话，我们的身体会怎么样?

　师：这可怎么办好?快来救救我们的身体!我们必须得赶紧想办法让自己消消气，把身体里的怒气一点点赶走，这样才能让我们的身体恢复原来的健康。

　 四、讨论、寻找消气的办法

　1．就小波踩花的发泄方式进行讨论。

　师：小波可不想让自己的身体被气炸了，他听了你们的建议以后，决定赶紧去想办法消消气。他打开家门，看到门口的一排花，就走过去，哼哼哼，用力踩了一朵，哼哼哼，又用力踩一朵，就这样踩了一朵又一朵。你们觉得他这样的消气方式好吗?为什么?

　教师小结：这样的消气办法不仅解决不了问题，还破坏环境、影响别人、伤害自己，一点都不好。

　2．小组讨论各种摆脱生气找回快乐的好办法。

　师：你们能不能来帮帮小波，帮他想一些既方便又文明的消气好办法呢?

　师：两个好朋友一组好好讨论，然后用最快的速度把好办法画下来。画好马上送上来，老师给你们贴到黑板上。(幼儿分散讨论作画，教师巡回指导。)

　 五、分享各种消气的办法，体验成功消气的快乐

　1．集中后请各组代表上来介绍好办法，然后选择3～4种有代表性的好办法表演。

　教师结合PPT小结：原来帮助别人赶走怒气、找回快乐的办法可以是带他吃点好吃的、看点好看的、听点好听的、玩点好玩的。

　2．把这些好办法拓展到自我消气的运用。

　师：小朋友真是一群乐于助人的好孩子，瞧，现在的小波在大家的帮助下怎么样了?(出示PPT中小波开心的笑脸)

　师：这些办法可真好，这些办法除了可以帮助小波，还能帮助其他人吗?能不能帮助你们自己消气呢?谁曾经在自己生气的时候，用“吃点好吃的”这个办法帮助过自己?

　3．再次分享消气的好办法。

　师：你们跟我分享了那么多好办法，我也想出了一个既方便又文明而且还很特别的好办法，就是用一张纸来帮助自己消消气。我把心里最最生气的事情画在了这张纸上，然后把这张纸折成了一架飞机，让这架飞机来把我的怒气带走。你们想不想也来试一试这个办法?(幼儿桌面操作)

　 活动延伸

　幼儿带上纸飞机到操场上去，把“生气”丢得远远的。

幼儿园大班教案 篇4

　 “

　1.尝试与同伴组成临时家庭，协商、分工、合作制作一份披萨。

　2.在共同制作披萨的过程中感受家庭的幸福快乐需要全家人的相互合作和体谅。

　 “家庭”披萨大比拼准备：

　1.大任务单，制作披萨的视频及流程图。

　2.小任务单和笔各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盘4个，夹子若干。

　3.披萨饼皮、披萨酱、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、红、黄)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香肠、培根、虾(焯过水)等荤菜若干。

　 “家庭”披萨大比拼过程：

　一、谈话导入。产生兴趣

　1.回忆《朱家故事》的内容。

　(教师出示绘本第26～27页，引导幼儿回忆故事内容，进一步意识到家庭的幸福快乐需要家人共同努力。)师：我们都已经看过《朱家故事》，你有什么感受?

　师(小结)：《朱家故事》告诉我们，家里的事要共同分担，这样全家人才会幸福快乐。

　2.了解活动要求，萌发参与兴趣。

　师：今天，我们要组成4个临时家庭，进行“家庭披萨大比拼”的活动，比比哪个家庭做披萨又快又好。

　师：你们觉得怎样才能做得又快又好?

　(教师引导幼儿迁移《朱家故事》中的经验，了解合作的重要性。)

　师(小结)：全家人一起分工合作才能干得又快又好。

　二、解读制作流程和任务单，了解如何分工合作

　1.观看视频，了解做披萨的流程和方法。

　师：我们先看一段视频。(幼儿观看制作披萨的视频。)

　师：披萨是怎么做的?

　2.共同解读制作流程图和任务单。

　师：①今天做披萨前要完成几个步骤?

　②第一步干什么?任务单上的和文字是什么意思?

　③这么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必选的?哪些是可挑选的?挑选时有什么要求?(3素2荤。)师：如果一家人喜欢吃的东西不一样怎么办?

　师(小结)：全家人商量好各自做什么，理清做事的顺序，就一定会成功。

　三、组织临时家庭制作披萨，体验分工合作的重要1.了解要求。

　师：大家制作的时间为10分钟，最后2分钟时大屏幕上会有倒计时提醒大家。先制作好的家庭把披萨放在前面的桌上，并把任务单挂在挂钩上。

　2.幼儿自由组成临时家庭进行制作，教师巡回观察。

　(教师主要从以下方面进行指导：

　①提醒幼儿注意成功合作的要点——商量、分工、齐心协力，及时捕捉幼儿分工合作中的亮点。

　②提示幼儿遇到问题可看看制作流程图，明确制作步骤。

　③提醒幼儿抓紧时间制作，及时整理。)

　四、交流经验，感悟家庭成员互相合作和体谅的重要

　1.幼儿以“家庭”为单位介绍制作的披萨。

　师：介绍一下你家的披萨选了什么材料，叫什么名字。

　2.幼儿分享合作经验。

　师：能跟大家分享你们成功的经验吗?合作中遇到了什么困难?是怎么解决的?

　3.幼儿与披萨合影。

　师：制作美味的披萨，离不开全家人的相互配合。现在，我们请厨师把大家制作的披萨送进烤箱，待会儿请大家来评评哪家的披萨味道最好。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。

　2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。

　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　4、能仔细倾听，理解主要的情节。

　 活动准备：

　PPT课件；幼儿用书人手一本

　 活动流程：

　介绍小工具——看看说说解读图意——自主阅读完整讲述——活动延伸

　 活动过程：

　（一）介绍小工具

　教师出示各种小工具，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？

　教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。

　森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。

　（二）看看说说解读图意

　1、出示图一：小矮人想干什么？遇到了什么困难？怎么办呢？

　2、出示图二：小矮人想到了什么办法？

　锯子是怎么回事？（出示锯子的，模仿拉锯的动作）

　3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？

　4、出示图四：小矮人是怎么做的？

　教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。

　5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？

　6、出示图六：这个问题是怎么解决的？

　教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。

　7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？

　8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。

　9、出示图九：这个小矮人在干什么？他为什么背着木头爬树呢？树太高了，木头运不上去怎么办呢？

　10、出示图十：是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了？用滑轮可以把木头拉上树。

　我们幼儿园也有滑轮，想想看在哪里见到过？（升旗的'时候）

　11、出示图十一：小矮人要爬到树上去，有什么办法？这个办法方便吗？那用什么办法可以方便又省力地到树顶上去呢？

　12、出示图十二：是什么办法？这个办法比绳子的办法好吗？好在哪里？

　教师小结：用木板绕着树干一圈一圈地往上走，就好像楼梯一样，这个办法叫螺旋。

　13、出示图十三：小矮人在树顶上干什么大事呢？你从哪里看出来的？

　他们能成功吗？为什么？

　教师小结：因为有了小机械工具的帮忙，还有小矮人之间的互相合作，所以这件大事一定能完成。

　14、出示图十四：树屋完成了吗？小矮人喜欢自己造的树屋吗？为什么？

　教师小结：树屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很远的地方，小矮人们住在树屋里过着幸福快乐的生活。

　（三）自主阅读完整讲述

　教师：刚才我们看的这个故事，名字就叫小机械立大功，桌子上有书，请你从第4页开始看，一直看到第19页，边看边讲，等会讲给大家听。

　1、幼儿自主阅读，教师个别辅导。

　2、请一个幼儿带领大家边看书边听故事。

　（四）活动延伸

　教师出示高楼：小机械真有用，它们可以省时省力，让操作变得很方便，有了机械工具的帮忙，小矮人造出了小树屋，那么我们现在的高楼大厦是怎么造出来的呢？建筑师使用了什么机械呢？

　出示现代机械，说说名称和用途。

　教师结束语：肯定还有许许多多的机械工具等着我们去发现去发明，让我们的生活变得更加美好！

　 教学反思：

　从实施过程来看，第一部分幼儿的已有经验比较丰富，说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的，能知道干什么用的，却不一定知道确切的名称。第二部分的解读图意中，幼儿对导入部分的工具印象很深刻，马上就联系起来了，这里表明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方法比较连贯清楚地表达出来，教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词，同时还强调了简单、省时省力，这是小机械工具的作用，这个部分中教师忘记了一个环节，在说滑轮的的时候，没有联系实际，让幼儿想想幼儿园里也有滑轮，这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三部分完整讲述前，教师没有说故事的全称。这部分中由于较多，完整欣赏部分交给幼儿有些难度，没有将小矮人的动作描述得很详细，这是情有可原的，可改为教师叙述故事梗概，幼儿叙述故事中的重点动作部分。本次活动最成功的地方是在情感的隐性提升上，教师的一个提问，引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四部分的延伸让幼儿发散了思维，从故事情节联系到了实际生活，选择的这几个接卸由小到大，功能各有所不同。整个活动时间较长，如果更加精炼紧凑一点的话会更让人满意。

　小百科：机械是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。