大班科学游戏教案《桥的发展》

　让幼儿知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。以下是我整理的大班科学游戏教案《桥的发展》，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。

活动目标

　1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。

　2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。

　 活动准备 收集桥的资料

　 活动过程

　1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经验。

　师：你们有没有见过桥?在什么地方见过什么样的桥?

　2、教师出示，引出关于桥的发展史的话题。

　师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥?是什么形状的?

　师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢?

　教师出示石板桥。

　讨论：独木桥和石板桥哪个更坚固?为什么?

　教师出示石拱桥，请幼儿比较石板桥和石拱桥。

　教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的?为什么不造成拱桥的样子呢?

　3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

　教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。

小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的小班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　 活动目标

　1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 活动准备

　教学挂图、课件PPt

　 活动重难点

　1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

　2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

　 活动过程

　1、 以情境导入课题

　师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

　提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

　2、 指图问答游戏：谁的尾巴

　师：谁的尾巴长？

　幼：猴子的尾巴长。

　师：谁的尾巴短？

　幼：兔子的尾巴短。

　师：谁的尾巴像把伞？

　幼：松鼠的尾巴像把伞。

　师：谁的尾巴像把扇？

　幼：孔雀的尾巴像把扇。

　3、教师指图完整地示范朗诵儿歌

　师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

　提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

　4、幼儿学习朗诵儿歌

　（1）幼儿集体朗诵儿歌。

　（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

　5、语词替换，尝试仿编儿歌

　师：小动物的尾巴真有趣，有长的、有短的，有像把伞的有像把扇。小朋友们还知道哪些动物的尾巴呢？它长的什么样？

　（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的

　提问：师：谁的尾巴弯？

　幼：公鸡的尾巴弯

　师：谁的尾巴扁？

　幼：鸭子的尾巴扁

　师：谁的尾巴长？

　幼：老鼠的尾巴长

　6、结束部分：

　请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

　 活动反思

　活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

小班教案 篇2

　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。《小动物走路》这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

　活动的展开是以幼儿参与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了**，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度。

　活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识和喜爱，从而增强了保护小动物的意识。

　头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的.情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的模仿，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。

　但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、安静倾听故事，能理解故事大意。

　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　 活动准备：

　1、故事《悄悄话》及其幻灯片

　2、故事中角色的手饰

　3、音乐：班得瑞《仙境》

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。

　2、提问：老师刚才做什么了？

　3、接着提问：悄悄话是什么意思？

　4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。

　二、基本部分：

　1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。

　2、提问：——故事的名字叫什么？

　——故事中都有哪些小动物？

　——在故事中小动物们都做了什么事情？

　——它们说了句什么悄悄话？幼儿讨论回答。

　3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。

　4、边看幻灯片提问并讲述：

　——蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？

　——蚂蚁是怎么来的？

　——请小朋友学学蚂蚁的动作。

　——蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？

　——蚯蚓是怎么来的？

　——请小朋友学学蚯蚓的动作。

　——蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？

　——蜗牛是怎么来的？

　——请小朋友学学蜗牛的动作。

　——青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？

　——青蛙是怎么来的？

　——请小朋友学学青蛙的动作。

　——小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？

　——小鱼是怎么来的？

　——请小朋友学学小鱼的动作。

　——蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？

　——蜻蜓是怎么来的？

　——请小朋友学学蜻蜓的动作。

　——请小朋友学学乌龟的动作。

　5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。

　蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了。

　6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。

　三、结束部分：这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。

　 活动反思：

　1、教学任务完成情况：本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意，

　2、本次活动的亮点：

　（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。

　（2）运用多媒体课件，直观形象。

　（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。

　（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。

　（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。

　3、存在的不足：在分组表演时，如何让全体的孩子积极参与到活动中，就是如何能做到既面向全体又能注重个体差异。我会在课余时间给本活动没有积极参与活动的幼儿单独给予他们重新活动的时间，让他们知道老师是重视他们的，也让他们有了自信，在以后的活动中积极参与。

　《指南》中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义，原先只以为幼儿教育之切合《纲要》就能很完美了。而这段时间的学习让我明白幼儿教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一处，我们不能只根据《纲要》来指定我们的工作，《纲要》虽然比较全面，但也不能完全的停留在这里，我们需要是更多的学习，完善自身的理论和实际，再结合《指南》中的细致性把我们的幼儿教育办得更好。给孩子一个快乐健康的美好童年是我们的责任。

小班教案 篇4

　 一、活动内容：

　艺术活动《古老的石拱桥》（绘画）

　 二、活动目标：

　1、初步了解石拱桥的结构与造型，知道石拱桥的不同类型；

　2、愿意参与活动、尝试创作不同造型的桥；

　 三、活动准备：

　1、经验准备：幼儿观察过生活中的桥，知道桥的作用，了解世界名桥；有用土塑型、吹塑纸版画、环保材料创作及水粉绘画经验；

　2、物质准备：

　（1）陶土组材料——陶土、泥工板、泥工刀、刻刀。

　（2）环保组材料—一小纸盒、泡沫胶、海绵泡等多种废旧材料。

　（3）水粉组材料——水粉纸，白、蓝、灰、绿、黑等多种颜料、排笔。

　3、材料配套：数字资源《石拱桥》，亲子手册《石拱桥》。

　 四、活动过程：

　（一）分享交流，激发兴趣。

　师：你们平常看到的桥是什么样子的？

　（二）欣赏，了解石拱桥。

　1、播放数字资源《石拱桥》，引导幼儿观察石拱桥的桥洞、桥身的不同之处。

　2、提问：这些石拱桥有什么特别的地方？

　（三）分组创作，体验乐趣。

　师：你们想设计什么样的石拱桥？用什么材料做？

　1、介绍陶土组、版画组、环保组、水粉组的不同材料。

　2、提出要求：

　（1）陶土组、环保组注意桥梁的弧形与桥洞的制作；

　（2）版画组、水粉组创作时保持整洁；

　3、幼儿按兴趣自由选择材料。

　（四）展示作品，欣赏评价。

　 活动延伸：

　1、生活活动：在日常生活中观察桥，了解桥的造型、用途等。

　2、领域渗透：结合科学区小实验，探索什么样结构的桥梁受重更多。

　3、家园共育：请家长利用亲子手册《石拱桥》，和孩子一起说说石拱桥的造型、结构等。

小班教案 篇5

　 活动名称 ：我眼中的路

　 活动目标 ：

　1、在谈论路的变化中，感知自己家乡的变化，越变越美。

　2、在操作实践中，进一步学会合作协商。

　活动准备：

　1、调查表（注：寻找一条必需右变化的路）

　2、录像一段

　3、提供各种操作材料（各类废旧盒子、积木、KT板等）

　 活动过程：

　一、 我熟悉的路

　师：谁来介绍一下你调查的那条熟悉的路，以前是什么样的，现在是什么样的？你喜欢以前的这条路还是现在的这条路？为什么？

　1、幼儿介绍调查表（选择有代表性的幼儿介绍）

　2、同伴间相互介绍

　3、教师总结

　以老师熟悉的一条路来总结，录像片形式呈现，把农村路的变化展现出来，体验家乡也在不断的变化。

　二、 我眼里的路

　1、师：我们家乡的路还在不断地变化，越变越好，越变越宽，越变越平坦，那小朋友你们还看到过什么样的路？（幼儿讲述可以是家乡的路——上海各种繁华的路——其他地方）

　2、根据幼儿的讲述配以准备好的相应各种路的PPT课件

　3、总结语：刚才小朋友讲了那么多看到的路，有的是家乡的路，有的是家乡的路，有的是上海的路。有的是高速公路、高架路、地下道路等等。那现在就请你做个小小设计师，给我们的家乡设计一条更美观更便捷更现代化的路。

　三、我设计的路

　1、拟定计划（先想象用什么材料造什么样的路，用自己的表征方式）

　2、小组介绍

　3、幼儿操作，教师巡回观察指导

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道要经常刷牙，保护牙齿。

　2、教幼儿学习正确刷牙的方法。

　3、使幼儿养成饭后漱口，早晚刷牙的良好卫生习惯。

　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　 活动准备： 相关、故事表演用的“牙刷”

　 活动过程：

　 一、故事引出课题

　今天，老师要给小朋友们讲一个故事，小朋友们要听仔细，看看故事里的小主人啊发生了什么事情？

　（边讲、表演故事边出示、加深小朋友印象）

　两个小妖怪，有一个不爱刷牙的小女孩，她的牙齿里住着两个小妖怪。小妖怪靠吃小女孩嘴里的甜东西生活。吃饱了，就在牙齿里打洞造房子。在牙齿上钻洞，小姑娘疼得大哭。小妖怪听到哭声，就像听音乐一样，快活地又笑又跳，还故意在小姑娘疼的地方用力敲几下。有一天，小姑娘开始刷牙了。那可怕的大牙刷追得小妖怪逃来逃去。无数个味道怪怪的牙膏泡泡，差点把小妖怪淹死，连它们喜欢吃的东西也被清扫得干干净净。更可怕的事情发生了，一根可怕的钻头伸进小妖怪的小房子里，往小房子里灌满白色的泥浆。小妖怪没有家了，只好离开小女孩的嘴巴，去找另一个不爱刷牙的孩子了。

　二、教师引导、提问

　1、故事里的小妖怪是谁？它着哪里？喜欢吃什么？（牙细菌、一个不爱刷牙的小姑娘嘴巴里、甜的东西）

　2、小姑娘为什么会疼得大哭？（小妖怪在牙齿上打洞造房子）

　3、大牙刷来了，小妖怪怎么样了？-（逃来逃去、差点淹死，没有家了）

　4、小妖怪在小姑娘的嘴巴里住不下去了，又跑去找谁了？（找不爱刷牙的孩子）

　5、你想不想让小妖怪跑到你的嘴巴里来呀？那你应该怎么办？（不想、饭后漱口，早晚刷牙，少吃甜食特别在睡前）

　 三、再完整讲一遍故事，请幼儿来表演。

　请几位幼儿上来，站两排，对面排列，手拉手蹲下，表示两排牙齿。请两位幼儿扮“小妖怪”，在“牙齿”上跳来跳去，钻洞（头顶牙齿）。老师手拿牙刷来刷牙齿，老师手拿钻头来补洞，小妖怪逃走了。

　 四、教师教幼儿正确刷牙方法

　“好，小朋友们现在张大嘴巴阿---，请你们和旁边的小朋友互相看?，看看里面有没有小妖怪。”

　“小朋友们告诉我，什么时候应该刷牙？”

　“你们是怎么刷牙的啊？”----请小朋友来说并示范

　“刷牙的方法如果不对啊，也对牙齿不好，正确的刷牙应该是上下竖着刷，里里外外都要刷，在同一部位反复刷几次，力度要适当，太轻了刷不干净，太重了会损害保护膜，科学的刷牙时间是2分钟。

　 五、教幼儿刷牙儿歌

　教师念2遍儿歌，边念边做动作，加深幼儿印象。

　儿歌：小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴，左边刷，右边刷，上下里外都刷刷。早晨刷，晚上刷，刷得干净没蛀牙，漱完口，笑一笑，我的牙齿白又白。

　幼儿跟老师一起边念边做动作。

六、总结

　牙齿有很多用处，我们应该养成饭后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好习惯，牙齿才会不发黄，不发黑，不生病，让我们的牙齿一直是白白的，好看又健康。

小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、练习对应比较多少和按简单规律排序。

　2、培养幼儿对数学活动的兴趣，喜欢参加游戏。

　 活动准备：

　让每个幼儿知道自己是男孩还是女孩。

　 活动过程：

　游戏《开火车》

　（1）全班幼儿围坐一圈，教师请6个幼儿（3男3女）到中间，按一男一女的顺序站好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的？男孩和女孩谁多谁少还是一样多？幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动（大家作开动动作“呜、轰隆隆、轰隆隆……）

　（2）教师请5个幼儿到中间，按一个坐，一个站，一个坐，一个站的顺序排好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的？坐着和站着的比，谁多？谁小？还是一样多？幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动。

　教师可不断改变火车的排列规则如：一个站、一个蹲、一个站、一个蹲……或一个直立双手下垂，一个直立双手前举，一个直立双手下垂，一个直立双手前举……等等）游戏反复进

#三年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是 考 网整理的小学三年级上册语文《赵州桥》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级上册语文《赵州桥》原文

　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。　

2.小学三年级上册语文《赵州桥》知识点

　字词：

　洨河、闻名、隋朝、设计、建造、雄伟、砌成、桥礅、拱形、冲击、冲毁、重量、石料、美观、石栏、雕刻、缠绕、戏珠、智慧、遗产

　句子：

　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

　大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

3.小学三年级上册语文《赵州桥》教案

　教学目标：

　1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字；会写“爪、贵、参、案”等14个生字，理解“创举、横跨”等词语。

　2、了解列数字的说明方法。

　3、理解总起句和过渡句的形式和作用。

　4、感受劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　5、学会用关联词“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等关联词造句。

　教学重点：理解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式；

　教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。

　课前准备：、PPT、生字卡。

　课时安排：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、情景引入。

　1、利用学生的固有的对桥的认识，引起学生学习的兴趣。

　师：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？

　2、介绍中外现代比较有名的桥。

　（ppt，，简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等）

　3、设疑，引入文本学习。

　师：我们今天学习的是《赵州桥》，一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想，为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？下面我们一起来学习课文。

　二、初读课文，了解文章大意。

　1、初读课文，了解课文大意。

　师：请同学们齐读课文，读完后，说说赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。）

　（赵州桥是一座世界闻名的桥）

　2、学习生字词。

　（1）（过渡）师：刚才我们读课文的时候，感受到赵州桥是一座世界闻名的桥吗？如果感觉不到的话，有很大原因是我们的生字词还没有学会。那我们先学习生字词，再深入了解赵州桥。

　（2）生字词的教学。

　形式：生字卡（板书）所有生字词，学生根据预习记录，自由说他们想说的字的音、形、义，教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字词。

　重点点拨：“抵”与“底”和“低”区分；

　“雕”与“准”和“推”比较识记；

　“贵”下面不是“虫”；

　“参”字下面三撇的占位；

　“案”字的结构分布

　“爪”是多音字

　二、再读课文，了解文章结构。

　师：请同学们自由朗读课文，我们已经知道，赵州桥是世界闻名的是石拱桥，到底是什么原因使它世界闻名呢？作者是从哪几方面写赵州桥的？

　（总结：雄伟、坚固、美观）

　师：具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢？（2、3自然段）

　第二课时：

　一、引入。

　1、生字卡复习生字词。

　2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。

　二、围绕主题，品读课文。

　1、体会赵州桥的雄伟。

　针对列数字的说明方法，采取与实际生活相联系的方式引导学生。

　师：赵州桥五十多米长，就是我们操场的跑道那么长，九米多宽，就是大概三楼那么宽。同学们可以想象、感受一下，赵州桥的雄伟。

　2、理解赵州桥的设计特点

　（1）运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。

　①赵州桥的设计到底是怎么样呢？请同学们先找出说明赵州桥设计特点的句子，自己读一读。

　②请每个小组派一名代表在黑板上，根据其他同学的朗读，画出赵州桥。

　③根据课文内容点评画。

　④再朗读设计特点的部分，巩固理解。

　（2）理解赵州桥设计的优点。

　①对照简笔画或者书中插图，先用自己的话说一说。

　总结：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　②用“既又”造句。

　③理解这种设计在建桥是一种创举。

　我们知道了赵州桥设计的这种优点，能不能理解为什么课文说这种设计在建桥是一种创举呢？你知道创举的意思吗？

　（从来没有的，有重大意义的做法。赵州桥不仅是我国而且是世界上最早的石拱桥，而且对世界后代的桥梁建筑有着深远的意义）

　④体会“坚固”。

　赵州桥的设计有这样的`优点，它才能存在至今一千三百多年，它才能经受无数次洪水的冲击，地震的摇撼，多少车辆的重压。你体会到赵州桥的什么特点呢？

　⑤朗读，体会。

　（3）继续品读，初步认识过渡句。

　赵州桥除了有雄伟、坚固的特点，还有美观的特点。

　①自由朗读，感悟“美观”。

　②理解“美观”。

　出示。（一人指着介绍，组员模仿龙的不同姿态，做动作呈现介绍的内容。）用“有的有的”造句。

　③朗读比赛。读出美、有趣、读出赞美之情。

　所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙给读活了？

　（采用师生对读、同桌互读、小组互读的方式。）

　④初步了解过渡句。

　我们学习了赵州桥的坚固和美观的特点，课文有一句话，很巧妙地把这两个特点连在一起了，哪位同学能够把它找出来？

　（这座桥不但坚固，而且美观。）

　点拨：用一句话把前后两个自然段的内容联系在一起，就是过渡句。这个句子是用了“不但……而且”这两个关联词把坚固和美观连在一起。

　造句。“不但而且”

　3、总结全文，升华感情。

　①学完了课文后，你能用一、两句话把你感受最深的一点体会说一说吗？可以用课文的句子，也可以自己的感想。

　②启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）拓展：中山纪念堂的建筑特点，同样体现了劳动人民的智慧和才干。

　③读最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。

2.小学三年级上册语文《赵州桥》教案

　学习目标：

　1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

　2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　学习重点：

　让学生了解赵州桥的建造特点。

　学习难点：

　了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　教具准备：

　多媒体课件

　学习过程：

　一、启发谈话，导入新课。

　今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）

　二、看图议桥

　这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）

　小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。

　三、合作交流，细读比较：

　1、带着问题读课文：了解赵州桥的特点：坚固、美观。（板书“赵州桥”）

　2、全班齐读。

　四、小组展示，深入理解

　读一读：答一答：从第一自然段我们了解到了哪些信息？从“一千三百多年”这个数字中我们体会到了什么？（板书“历史悠久”、“坚固”）

　赵州桥经历了千年的风雨仍如此坚固，让我们带着对赵州桥的感叹之情再一次朗读第一自然段。

　1、赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？我们一起学习下一自然段。第二自然段的总起句是哪一句？（第一句）

　2、课件出示：这种设计，在建桥是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计指什么？为什么说它在建桥是一个创举？

　（1）文中的哪些语句、词语体现了雄伟的特点？（第二句和横跨这个词）（通过，讲解理解横跨的意思）（板书“雄伟”）

　（2）赵州桥设计上有哪两个特点？（只有一个拱形的大桥洞，没有桥墩，大桥洞顶上有两个拱形小桥洞。）（看图指出大小桥洞的位置）这种设计的好处？（第2段第5句）这种设计的优点？（第2段最后一句）

　（3）不容易被大水冲毁说明了桥的什么特点？在遥远的古代人们就能设计这样举世闻名的桥说明了什么？）谁能用“既……又……”关联词写一句话。

　（4）如此坚固的桥凝聚了古代劳动人民的智慧和才干，让我们带着感情再一次朗读第2自然段。

　3、创设情境，升华感情：

　第三段的第一句话的写法好在哪里呢？（既总结了上文赵州桥的特点，又提示下文将要写赵州桥美观的特点，是个过渡句。）课件展示：这座桥不但坚固，而且美观。这座桥怎样坚固？赵州桥美在哪里？文中是怎么样描写的？栏板上雕刻了哪几种形态的龙？（看图理解文中“缠绕”、“抵着”等词，直观地了解龙的各种形态）

　（1）现在请同学们闭上眼睛想一想，那些龙都是什么样的形态，他们都在做些什么？看了作者的文字，让我感觉那些雕刻在栏板上的龙仿佛都在游动，都动起来了，作者描写得真是栩栩如生。雕刻这么美的图案需要什么呢？说明了什么呢？（引导学生理解这些都体现了古代劳动人民的智慧和才干。）

　（2）你们知道为什么栏板上雕刻的是龙的图案而不是别的图案吗？（介绍有关知识，拓展学生知识，丰富课文的内容，便于学生进一步理解课文。）

　这么美的图案，这么有智慧的劳动人民，让我们带着对古代劳动人民的敬佩之情和对赵州桥的喜爱之情有感情地朗读第三自然段。

　4、学习第四自然段：

　为什么说赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干？谁能总结得说一说？

　五、拓展延伸，激发兴趣，搜集有关桥的资料和，举办小小展览会。（夸一夸赵州桥）

　如此雄伟、坚固，而且美观的赵州桥到2005年11月3日，它已经走过了1400多年的风风雨雨，这一天，世界各界人士齐聚赵县，共同为赵州桥庆祝1400岁生日，在这次庆祝会上，他们会怎样赞叹赵州桥呢？

　引导：此时站在赵州桥上，人们还会很自然地想起它的设计者李春以及参加建造的劳动人民，人们还会怎样赞叹他们？

3.小学三年级上册语文《赵州桥》教案

　教学目标：

　1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

　4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

　教学目的：

　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

　教学过程：

　一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

　二、检查自学生字的情况。

　1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，

　洨xiáo河，不要读作jiāo；

　砌qì成，不要读作qiè；

　缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；

　前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

　吐水tǔ，不要读成tù；

　“智、史”，读准翘舌音。

　2．分析字形结构，注意书写规范。

　“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错

　“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。

　“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。

　“坚”上下结构，右上角是“又”。

　“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。

　3．独体字应查的部首：

　“击”：应查“一”部。

　“且”：应查“|”部。

　4．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

　5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。

　跨（）史（）即（）栏（）

　垮（）使（）既（）拦（）

　抵（）爪（）

　底（）瓜（）

　三、查字典，联系上下文理解词语。

　世界闻名：“闻名”是有名、的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

　设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。

　雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

　创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥是从没有过的。

　雕刻：一种工艺，在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像。

　才干：指办事能力较强。

　遗产：借指历遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历留下的物质财富——赵州桥。

　四、自读课文，巩固生字词。

　五、作业：

　生字、词、读书