《水娃娃变魔术》中班科学活动教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的《水娃娃变魔术》中班科学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《水娃娃变魔术》中班科学活动教案1

　活动目标

　1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象；

　2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来；

　3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

　活动准备

　1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

　2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　活动过程

　1、观察活动，引入课题

　教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？

　请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

　猜测活动：水怎么会是甜的？

　2、实验活动：水娃娃的魔术

　观察桌上的材料，说说都有些什么？

　你们猜猜看，如果把这些料放在水里会怎样呢？（幼儿自由表达）

　提出操作要求：

　（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。

　（2）水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

　（3）使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。

　幼儿操作，教师观察。

　比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）

　3、品尝活动

　说说调配好的水是什么味道的。

　4、表述结果，教师记录

　请个别幼儿说说自己的.冲调方法、步骤。

　教师利用标记指示图进行记录。

　5、再次冲调饮料

　提出要求：

　（1）选择另一种材料进行冲调。

　（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

　幼儿操作。

　活动延伸

　你还喝过哪些味道的水。

　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

　活动评析

　该活动属于“猜想—验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验，鼓励幼儿大胆猜想，并让幼儿通过实验拓展他们的认识，验证他们的猜想。

《水娃娃变魔术》中班科学活动教案2

　 设计意图：

　天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

　 活动目标：

　1、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣。发展幼儿的观察和操作能力。

　2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。

　3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。

　 活动准备：

　1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）

　2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

　 活动过程：

　 一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。

　1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。

　2、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。

　3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

　 二、教师设疑： “小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

　 三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。

　1、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。

　2、教师先以蓝色和**混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。

　3、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）

　4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

　 四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

　 活动自评：

　在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

图形魔术中班教案

　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的大班科学好玩的魔术教案，希望对大家有所帮助。

大班科学好玩的魔术教案1

　 设计意图：

　孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣，表现出极大地好奇，在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带领孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。

　 活动目标：

　1、通过观看魔术表演，感受魔术的神奇，愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。

　2、充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密。

　3、积极探索魔术中蕴含的科学原理，初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，了解其在生活中的运用。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 教学重点：

　探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征。

　 活动准备：

　教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。

　 活动过程：

　一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。

　1、通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验：

　小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？

　2、教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。

　今天老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，现在老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好，展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？

　二、老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

　刚才老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？

　1、教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。

　小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。相信吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？

　2、幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？

　3、幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。

　老师给小朋友准备了许多材料，小朋友自己也去试试吧！

　小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发现了什么秘密呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？

　魔术就是先把秘密藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇，这就是魔术表演。

　4、幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。

　小朋友都发现了秘密，请小朋友再去试试。

　小朋友都学会了，现在表演给身边的伙伴看。

　老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。

　三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。

　小朋友们做魔术师的感觉怎么样啊？小朋友想不想再试一次呢？魔术师可是非常神奇的，用我们身边任何东西都可以变出神奇的魔术。

　1、请幼儿自己去表演魔术：我们的小朋友们现在都是小小魔术师啦！老师给你们准备了两种颜色的纸圈，小朋友们自己去表演魔术吧（幼儿尝试用纸圈做魔术表演）。

　2、请幼儿表演：现在老师请小几位小魔术师表演魔术，看看他们是怎么表演的。

　3、引导幼儿讨论比较两种圈的不同。（颜色、形状）

　4、引导学习新的表演方法。

　（1）设问：如果沿着纸圈中间的黑线剪，会有什么变化？会变成几个圈？

　（2）纸圈的秘密在哪？为什么说这是他的小秘密？（揭示扭了一圈的纸圈就是"麦比乌斯圈"。）

　（3）用哪个纸圈表演魔术？怎么表演？

　（4）设计什么假动作？

　（5）幼儿魔术表演四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的神奇刚才我们认识了"麦比乌斯圈"。还用它表演了神奇的魔术。这么神奇的圈还可以用来做什么呢？现在请小朋友和老师一起看看吧！

　1、请幼儿观看PPT视频，感受麦比乌斯圈的神奇。

　小朋友，麦比乌斯圈的神奇在哪里？（幼儿讨论）

　2、组织幼儿谈话：麦比乌斯圈在生活中的运用

　（1）幼儿自由发言；

　（2）观看麦比乌斯圈在生活中运用的PPT。

　（老师边看边和幼儿询问互动）

　老师相信我们小朋友长大后也可以用"麦比乌斯圈"制作出更多更精彩的东西，你们有没有信心？

　四、结束。

　出示两个相连的圈，通过设疑激发幼儿继续探索的兴趣老师手里有两个连在一起的圈，这又是怎么剪出来的呢？我们下次活动再一起去找到它的秘密吧！（手机铃声响起）老师听说小班的弟弟妹妹们特别想看我们的小朋友表演魔术，那我们现在就出发吧！

　 活动反思：

　魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

大班科学好玩的魔术教案2

　 一．幼儿已有经验：

　1. 幼儿对魔术感兴趣，喜欢魔术表演

　二．目标：

　1. 在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有一定观察能力。

　2. 通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。

　 三．准备：

　1. 每人四条长纸条（画好中线）

　2. 每人两张正方形便签纸

　3. 人手一把剪刀

　 四．重难点分析：

　1. 能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

　 五．过程：

　魔术师表演

　t： 小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的.是什么魔术表演？

　——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

　t： 我也会魔术，你信吗？

　——教师表演魔术。（餐巾纸还原魔术）

　t： 你们想不想学魔术

　t： 好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗？

　教师表演

　——会动的纸兔

　t： 看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！

　t： 小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，现在请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

　——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的耳朵。

　请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

　t：原来，秘密在兔子后面的大拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！

　t： 看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。

　t： 亮亮的小眼睛来找到老师，看一下，老师这里呀，有一条神奇的纸条，老师将它绕城一个圈，然后沿中间的黑线剪，看一下，一个纸圈变成了。。。？（两个分开的纸圈）神奇吗？

　好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。

　t： 小朋友做得很好，现在看老师变一个更神奇的魔术， 还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？（一个大纸圈）

　t： 现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀，来自己试试，你能不能把纸圈变成一个大纸圈？

　t： 老师发现，大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈，看好老师再来表演一遍，如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的？（用两面颜色不一样的纸来示范，动作要夸张一点）小朋友们看出来小秘密了吗？

　t： 这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下，看看你们能不能成功。（幼儿操作过程中教师指导）

　t： 这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？（转两圈，变成两个连着的小环）

　t：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小秘密，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告诉我们有没有成功，好吗？。

中班语言教案：魔术师

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的图形魔术中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

图形魔术中班教案1

　活动目标：

　1、体验图形分、合的乐趣。

　2、能将图形进行等分、拼搭、组合，理解图形间的关系。

　3、能主动操作、仔细观察。

　4、幼儿发散思维创造、想象。

　活动准备：

　1、经验准备：知道各种图形的基本特征。

　2、物质准备：

　1）准备各种大小不一、颜色不同的图形（三角形、正方形、长方形、圆形……），一部分在草地上，一部分在篮子中。幼儿专用剪刀、胶水、水彩笔、篮子等。

　2）猜想表，展示卡。

　活动过程：

　一、观察图形，寻找秘密，巩固对图形特征的理解。

　提问：

　1、草地上有哪些图形？

　2、他们有什么秘密？（三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大……），告诉给好朋友听。

　小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

　二、幼儿主动进行等分、拼搭的游戏活动。

　（一）等分游戏

　1、出示"猜想卡"，记录图形等分后的猜想。

　1）你想猜什么图形？（三角形）

　2）三角形平分成2份后，会变成什么图形？（圆形、三角形……）请在"猜想卡"上记录。

　3）个别记录--集体记录（同上记录完"猜想卡"）小结：刚才你们猜想了每种图形在平分成2份后会变成另外的图形，那么你们想自己亲自来验证验证，分一分吗？

　2、幼儿进行图形等分。

　1）幼儿进行操作，将各种图形进行2等分。

　对分后，教师提问：

　①图形有变化吗？变成了什么图形？在"猜想卡"上做记录。

　②如果图形没有变化，再拿这个图形来分分，看可以变成另一种图形吗？

　2）幼儿讲述自己的分法，可以进行多种分发的给予鼓励。

　（二）拼搭游戏

　1、出示"展示卡"，展示拼搭后的图形。

　介绍"展示卡"的用途：将拼搭好后的图形贴在卡上展示。

　2、幼儿进行图形拼搭

　1）幼儿操作，将图形进行拼搭。

　要求：在蓝中找2个一样大小的图形进行拼搭，拼搭后观察。

　提问：你的2个一样大小的图形变成了哪种图形？想想拼拼还可以变成什么图形？

　2）幼儿展示并讲述自己的拼搭。

　①幼儿出示"展示卡"，讲解给同伴听"我选的2个一样大小的xx图形拼搭后变成了什么图形"。

　②幼儿出示"展示卡"，讲解给客人老师听。

　活动反思：

　《变图形》回家后，请爸爸或妈妈给你在纸上画上图形让幼儿添画，变成自己喜欢的东西。

　幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对圆形、三角形、长方形、正方形产生兴趣和好奇心，能正确辨认和并说出它们的名称和特征，但是不能对这些图形进行很好的利用和玩耍，也不能和自己联系起来，去发现图形和人的关系。所以设计该活动时就是通过引导幼儿去主动活动，让幼儿温故而知新，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了在活动中进一步开展探索活动，让幼儿在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的.创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此设计了本节活动。

　中班的幼儿已认识不少基本的图形，在已有的认知水平和生活经验的基础上，创新思维能力稍微有点欠缺，语言表达和概括能力不成熟，在日常的教学活动中，虽然也涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿接受。

　活动设计意图：

　在巩固正方形、长方形、圆形的基础上，了解各种图形的特征，通过猜想、拼搭、组合、图画等了解图形之间的关系。为了让幼儿在活动中进一步开展探索，在生活经验中进行大胆的联想和创造；我组织幼儿围绕图形展开一系列的创新思维活动，让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，从中培养幼儿良好的创新思维习惯，我们的创新智慧游戏内容注重从幼儿的生活实际出发，着眼于幼儿身边的有趣现象，精心选择生活中的内容作为教育内容，活动内容符合孩子的年龄特点和创新思维特点就此我设计了本节活动。

图形魔术中班教案2

　一、授课班级 ：中班

二、内容分析 ：《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新 精神，让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程。教材本身内容来源于生活，特别是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新 精神和品质。此活动《图形变魔术》来源于教材本身的设计，以教材为载体，充分挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上经过不断创新，大胆改良，培养了孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。

　三、幼儿分析： 中班的幼儿，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了。遇到新奇的东西，他们会积极主动地去探索，但是他们的创新意识不够，没有什么主见，语言表达能力也不强。因此，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标，适合他们的材料，引导鼓励和激发幼儿多想、多说、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

　四、设计思路 ：注重培养幼儿大胆想象、初步创新的意识。针对幼儿的发展水平和学习特点，挖掘幼儿的已有知识、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，通过观察想象，让幼儿了解变化和像的含义。第二步，请出圆形，引导幼儿圆形能变成什么？并鼓励幼儿想象出生活中常见的物品。在此环节中，老师是主导，引导幼儿发挥想象，与伙伴充分交流讨论。

　五、活动目标：

　1、通过肢体动作，让幼儿体验想象的乐趣。

　2、通过动手变换图形组合，锻炼他们的操作思维能力

　3、通过活动，体验小组活动的乐趣

六、活动准备： 箱子一个、图形示范几张、与孩子数相等的固体胶、图形若干、背景音乐

　七、活动过程：

　1、听音乐“找朋友”入场

　2、游戏导入：“奇妙箱”。

　A、师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

　B、老师再念：奇妙口袋东西多，请xxx小朋友摸一摸。（圆形，长方形，正方形，半圆形，三角形）如上进行讨论。

　3、扩散思维活动：

　A：师：图形宝宝动一动就会变成小动物、日用品、植物等。出示图形示范于黑板，你们看这个想什么？（幼儿回答）利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说老师操作）

　B、 小结：哪些事物还是这种形状的？只要找到比较相近的事物我们的图形才会变得又快又准。

　4、动手操作：引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

　A、请幼儿在操作桌前做好，自由拼摆图形，教师巡回指导。B、作品展评：请完成作品的幼儿把作品粘到黑板上，共同点评作品，找找每幅作品的优点，共同学习。

　5、思维多面发散：

　A、作松树需要三角形，可是老师只有正方形，怎么办？（幼儿回答）

　B、请幼儿尝试那些图形可以变身。

　6、小组合作完成图形拼图画

　A、你们又发现了图形宝宝的又一中变化，请你们找到好朋友，4人一组，共同完成一件做品。要求：合作时先商量你们要做一副什么样的画，分工操作，完成作品。只有共同商量才能完成一幅优秀的作品。B、作品展示，点评（每组推选一名幼儿讲解自己的作品，老师给与鼓励C、分享快乐，分享经验

　八、活动反思 ：通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好。

图形魔术中班教案3

　活动目标：

　1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

　3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

　活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何拼贴的画。

　2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。

　活动过程：

　1、图形的魔术画。

　师：小朋友，你们认识过哪些图形宝宝呀？今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形）

　师：小朋友，我告诉你们一个秘密，今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿兴趣）

　师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）

　师：图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画，巩固图形）

　2、制作魔术画。

　师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀？

　师：老师帮你们在桌子上准备了不同形状的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你需要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最后贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。

　3、互相欣赏。

　作品运用完整的话大方的介绍自己的作品，并鼓励幼儿给自己的作品起名字。

小班科学神奇的魔术师教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：魔术师，欢迎大家分享。

中班语言教案：魔术师1

　活动目标：

　1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热

　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。

　活动准备：

　1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。

　2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。

　活动过程：

　一、 教师变魔术引起幼儿兴趣 导入

　1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”

　教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”

　为什么你们猜不出来，这就是魔术。

　2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？

　二、彩笔变魔术学习儿歌

　1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。

　小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？

　2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。

　3、教师有表情地完整地朗诵儿歌

　提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？

　4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌

　请幼儿用动作表示：亲亲热热

　小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲热热

　四、给儿歌起名字：小小魔术师

　鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字

　五、仿编儿歌

　1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？

　2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？

　鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。

　3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。

　4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。

　六、变魔术结束活动

　利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。

中班语言教案：魔术师2

　 活动准备

　魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

　 活动过程

　1、开始部分，引起幼儿兴趣。

　2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师

　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。

　幼B：变戏法的叔叔出来了。

　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。

　4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。

　（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

　A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕

　B、你喜欢哪个字宝宝？

　幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。

　幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。

　幼3：**很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。

　评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。

　C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）

　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。

　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。

　（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕

　A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的'会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。

　评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。

　B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？

　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。

　5、进行诗歌仿编活动。

　师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？

　评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。

　6、结束部分：送魔术师回家。

　师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕

　附儿歌：魔术师

　我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地， 蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！

　 设计思路

　魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

　味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。

　 活动目标

　1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

　3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。

中班语言教案：魔术师3

　活动目标：

　1、理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

　2、学习并理解词语：亲亲热热。

　3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

　活动准备：

　1、蜡笔若干盒。

　2、电教设备：电脑、课件。

　活动过程：

　（一）谈话导题。

　师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）

　（二）欣赏诗歌。

　1、猜猜这些魔术师会变什么呢？

　教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？

　2、欣赏课件一遍。

　你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

　3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。

　魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

　4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

　5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。

　（三）仿编诗歌。

　1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

　2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。

　3、学习朗诵新创编的儿歌。

　（四）画诗歌。

　魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

中班语言教案：魔术师4

　 活动目标：

　1、 理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

　2、 利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

　3、 体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　1、 经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

　2、 物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

　 活动过程：

　一、 通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

　1、 师生共同角色游戏。

　(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。

　(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的 呢?(感受理解词语：亲亲密密)

　二、 利用课件，调动幼儿已有经验

　1、 出示一幅线描图。

　(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

　(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

　2、 幼儿看课件，学习儿童诗。

　(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

　(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

　3、 通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

　(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分。

　师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?

　(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

　(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

　三、 扩散已知经验，结束活动。

　师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。 作品简介：诗歌-魔术师 小小蜡笔是几个调皮的魔术师， 红色变太阳， **变小鸡， 蓝色变云朵， 绿色变草地， 魔术师变完了， 回到盒子房里， 亲亲热热在一起。

　 活动反思：

　在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小班科学神奇的魔术师教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班科学神奇的魔术师教案1

　 一、活动名称：

　神奇的魔术师

　 二、活动目标：

　初步认识三角形、圆形、正方形。

　 三、活动准备：

　魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

　 四、活动过程：

　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。

　提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？

　幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。

　幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？

　幼儿自由回答

　2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

　3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。

　（二）、进行游戏：图形娃娃找家

　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

　3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　（三）、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。

　 五、教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小班科学神奇的魔术师教案2

　 活动目标：

　1、复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　2、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　 活动准备：

　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　 活动过程：

　(一)、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。

　提问：(1)我变出了什么?

　(2)三角形有几条边?(伸出手点数)

　(3)你见过什么东西是三角形形状的?

　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　(二)、进行游戏：图形娃娃找家

　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变(从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状)，你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的`娃娃?

　2、变出“图形妈妈”

　(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”)图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)

　(2)用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　(3)用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)

　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　(三)、结束：

　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)

　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。(幼儿自取和自己形状相同的物品)

　 活动反思：

　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。

小班科学神奇的魔术师教案3

　 一、活动名称：

　神奇的魔术师（小班）

　 二、活动目标：

　复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　 三、活动准备：

　魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，

　头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　 四、活动过程：

　（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　提问：

　（1）我变出了什么？

　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

　（3）你见过什么东西是三角形形状的？

　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　（二）进行游戏：图形娃娃找家

　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　2、变出“图形妈妈”

　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？大，考吧。幼师， 网出，处！妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

　图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　（三）结束：

　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

　 活动反思：

　利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展，能充分调动幼儿的积极性。