曹冲称象评课记录及改进建议

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曹冲称象评课记录及改进建议如下：

评课记录：

统编课文二上第三单元的教学重点之一是阅读课文，能说出自己的感受或想法。本单元课文中有许多人物对话，教学中应该从以下几点指导学生读好这些人物语言：关注人物情感变化；在理解的基础上读出人物的不同语气；联系生活实际，结合生活体验，体会人物心情；通过分角色朗读进行比较和感悟。

1、层层深入，随文识字更有层次性

识字教学是低段的重点，如何将音形义三者结合，又不失语文教学的实用性是低段教师应该思考并且追求达到的目标。执教生字时，陆老师巧妙将音形义结合在一起，有层次和针对地推进汉字教学。学生对字词本义到引申义的理解，简单含义到复杂含义的脱口而出，层层相扣，不停进行螺旋上升地学习，符合低段学生学习特点。

2、借助插图，朗读指导更有梯度性

朗读可以发展学生语言，帮助学生深入了解课文，还可以培养学生的表达能力是语文教学的支和重点，但是对低段学生是一个难点。读书百遍，其义自见在这句古语中就藏着理解课文的秘密。陆老师在讲这么大的象到底有多重呢？时，先让学生看体会大象之大，然后再进行语文训练。

学生一个个说出自己的感受，实际上就是加深对这句话理解的过程。看完图，然后说感受，最后读课文，回答的学生一个比一个读得好，这也是本堂课设计的巧妙之处。从理解，自然表达，到读好课文，一切水到渠成，朗读到位，教师无需多讲，只需要唤醒学生的表达欲望。

建议：

1、阅读指导到位,读中感悟

在学生阅读课文时,老师打破原有的教学方式,组织学生开展自主合作,探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生,老师不做任何要求,让学生喜欢怎样读就怎样读。

2、课堂结构紧凑,层次清楚

用问题作为诱饵,引导学生去思考和探索,并给予适时的引导,协助学生归纳总结。

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