高中数学形式论文1600字_高中数学形式毕业论文范文模板

导读：高中数学形式论文在进行写作的时候很多人都不知道应该怎么写，甚至不知道从哪里开始写才好，其实写作论文并非什么难事，大家可以使用大量的使用参考文献，本文分类为高中数学论文，下面是小编为大家整理的几篇高中数学形式论文范文供大家参考。

　　高中数学形式论文1600字(一)：高中数学课堂的探究形式与教学价值论文

　　摘要：相较于初中数学教学，高中数学教学更具挑战性与探究性，所以教学难度更大。因此，在高中数学教学过程中，教师要重视培养学生的探究能力，提高学生的学习能力和教学质量。本文论述了高中数学课堂的探究形式和教学价值，旨在降低高中数学教学难度，提高学生的数学学习效率。

　　关键词：高中数学探究形式教学价值

　　在高中数学教学时，教师要做好引导工作，鼓励学生通过不同方式进行自主学习，理解和掌握更多的数学知识，最终提高学生的学习能力。

　　在高中数学教学过程中，教师如果依旧采用传统的教学方式，不仅无法激发学生的探究欲望，还不利于发展学生的思考能力，最终导致教学质量较差。因此，教师应该重视引导学生在高中数学课堂中学会探究，从而提高学生的数学探究能力及解决问题的能力。

　　一、探究数学概念，拓展学生思维

　　数学是一门非常抽象的科目，数学概念主要有两种来源：一种是由客观事实、空间形式及数量关系所反映出来的概念，另一种是从多个层次的角度进行拓展的数学概念。在高中数学教学过程中，数学概念非常重要，与解题思路是直接联系的，如果教师能引导学生深入探究数学概念，就能够有效拓展学生的数学思维。

　　如在教学数集时，教师可以为学生准备几个问题，让学生根据问题进行探究，最终提升学生的数学探究能力。教师可以准备“对数集进行一次又一次扩充的理由是什么？”“怎样才能解决数集在每一次扩充中的矛盾？”“有著运算性质的数集在扩充之后有什么影响？”等问题，通过设置问题的方式让学生进行探究，从而加深学生对数集的理解，最终提高学生数学知识的理解能力和掌握能力。

　　二、采用小组合作，激发学生兴趣

　　在高中数学教学过程中，教师除了采用设置问题的方式引导学生进行探究之外，还可以采用小组合作学习模式，这不仅能让学生有机会进行交流与沟通，还能有效提高学生的学习水平与探究能力。值得注意的是，在采用小组合作学习模式时，教师应将学生作为课堂学习的主体，自己做好引导者，在必要的时候帮助和引导学生，避免学生陷入错误的解题思路，让学生掌握基本的知识理论，能够顺利参与教学活动。

　　此外，在实际教学中，教师应根据学生的个体差异，为他们设置不同层次的题目。如在探究幂函数时，教师要注意学生是否正确理解了幂函数的概念和内涵。一旦发现学生对幂函数理解错误时，教师需要及时纠正，让学生意识到幂函数是一种基本初等函数，一般为y=xα（α为有理数）的函数，即以底数为自变量，幂为因变量，指数为常数的函数称为幂函数。如函数y=x0、y=x1、y=x2、y=x-1（注：y=x-1=1/x、y=x0时x≠0）等都是幂函数。通过这样的教学方式，教师可以发现学生的错误或者不解之处，并给予引导，从而更好地帮助学生学习数学。在这样的教学方式中，教师首先要做好指导工作，接着让学生在学习的过程中多思考、多交流，从而有效提高学生的合作探究能力，最终提升学生的数学学习能力和教学质量。

　　三、激发学生的自主探究能力

　　在高中数学教学过程中，教师要唤醒学生自主学习的能动性，促使学生在学习过程中主动探究教学内容，激发学生的数学学习兴趣，调动学生的数学学习积极性，从而提高学生的数学学习效率。值得注意的是，在探究性学习过程中，教师要引导学生树立自己是学习主人翁的精神，使得学生真正成为学习的主体。此外，教师还需要引导学生，争做学生的指路人，在学生探究的过程中，为学生指引正确的道路，让学生学习更多的知识。与此同时，教师应及时告知学生哪些地方错了，哪些地方可以改正，培养学生的反思意识，最终提高数学教学的质量。

　　四、结语

　　综上所述，在高中数学教学过程中，教师要重视探究性学习，激发学生数学学习的兴趣，真正培养学生的探究能力和解决问题的能力。

　　高中数学形式毕业论文范文模板(二)：新课标理念下高中数学作业新形式初探论文

　　摘要：布置数学作业的目的就是为了加强与深化学生在课堂中所掌握的知识，并将知识转化一种实用性技能的重要途径，而且数学作业也是课堂教学过程中的重要环节，对于提高学生的独立思考问题、独立解决问题能力具有重要作用。

　　关键词：新课标理念；高中数学作业；有效措施

　　在具体的教学过程当中，学生并没有认真去完成教师精心布置的作业，而是把作业当成一种表面形式，经常出现抄袭、拖欠作业等问题，加之一些教师在作业布置方面也不具备合理性，导致学生对高中数学作业满意度极低，严重地影响了学生对数学的学习兴趣。

　　一、当前高中数学作业中存在的问题

　　1.对作业态度不端正

　　作业的作用就是帮助学生稳固知识并进行运用。但是有相当一部分高中生对于数学作业的态度不端正，而且随着年级的增长变得更加明显，有一些学生认为作业并不能够有效地提高他们的学习成绩，而是他们的负担，这些错误的行为严重地影响了高中数学的教学质量。

　　2.作业上交情况较差

　　许多高中数学教师都遇到过这种问题，一个班级四五十个学生，可是在交作业的时候往往只交了三十多人，而且许多学生的作业内容完全相同。虽然许多高中生已经快成年了，但是依然没有形成良好的作业习惯，作业拖欠、不交、抄袭问题严重。

　　3.教师布置作业存在问题

　　许多高中数学教师在教学过程中，对于数学作业的布置上也存在许多问题，主要包括了：教师布置的作业量过多、作业的内容过于枯燥，缺乏趣味性、并未按照学生的基础以及个人情况制定针对性明显的作业内容、作业内容缺少选择性等等。

　　二、新课标理念下高中数学作业新形式

　　随着新课标理念的不断深化，当前的高中数学作业在形式上也有了相应的发展与变化：

　　1.形式一：鼓励学生改创“数学题目”

　　解题训练是高中数学中的重要环节，无论是课内或者课外都必须要通过各种练习来对已掌握的知识进行巩固，通常这个环节是由教师负责进行指导，由学生进行自创自编题目的情况相当少见，而且长时间的学习压力也让学生变得现实，在最初阶段学生觉得这个“自创”题目既浪费时间而且不得要領。此时教师可以先将“自编”题目的好处向学生介绍，然后再引导学生以课内、外的题目为基础进行自编自创，让学生自己在摸索中学会并掌握改变题目的能力。比如说在讲解苏教版“直线、平面、简单几何体”这一章节时，教师可以帮助学生将以下题目进行改编，并把整章的知识点融入。原问题为：“如图1所示，ABCD是一个矩形，其中PA垂直于平面AC，连接PB、PC、PD，请指出图中的直角三形有几个并说明理由。”学生所自编的题目形式很多而且许多题目都别出心裁，例如：在原题的条件之下，如果PA=AB=1，那么AD=a，E、F分别为PC、AD的中点。（1）求证EF∥平面PAB；（2）E、F是PC、AD的公垂线段；（3）如果BC上存在点Q，且PQ垂直于QD，那么a值为多少；（4）a发生变化时，P、A、B、C、D这五个点是否处于同一个球面上，如果处在同一个球面上那么球面的表面积与体积是多少？如果不在，请说明理由（如图2所示）；（5）a=1的时候求二面角P-CD-A，二面角B-PC-D，面PAD和面PCD构成的二面角大小；（6）如果面PDA上动点M到直线AB和PD的距离相同，那么动点M是在哪种线上运动？（请在圆、椭圆、双曲线以及抛物线中选择）。

　　同学们在编创题目的过中，不仅可以将知识点顺利地运用其中，而且还能够重新复习了圆锥、曲线以及立体几何等相关内容，对于学生的创造性思维也有重要意义。

　　2.形式2：鼓励学生编写“数学试卷”

　　传统的作业布置方式是在每个章节教学完成之后，教师都会出一张卷子让学生通过考试的方式了解学生所掌握的情况，而这种情况早已被学生所厌倦。因此让学生成为试卷的制作方不但能够有效地提高学生的数学兴趣，还能够起到温故知新的作用。首先由教师提供试卷的样式：（1）内容分布；（2）试卷分数比例；（3）试卷样式。当学生将试卷编好之后再对试卷进行知识框架梳理，确保整张试卷重点、难点、中心点都能够面面俱到。此外还可以运用“试卷制作比赛”的方式将一些优秀的试卷在校内进行展示，不但有效地强化学生对数学学习的积极性，同时也能够让这项活动顺利进行。

　　综上所述，通过以上的作业方式能够有效地提高学生独立思考、自主学习、合作交流的能力，同时学生通过新的作业形式开始重视资料的收集、阅读文献的方法以及如何进行数学表达的能力，在训练学生具备良好思维模式的同时也能够对数学有一个正确的认识。