初中概率数学论文2200字_初中概率数学毕业论文范文模板
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导读：初中概率数学论文2200字应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的论文，并不是想象那么简单的，而现在论文的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本论文分类为初中数学论文，下面是小编为大家整理的几篇初中概率数学论文2200字范文供大家参考。
初中概率数学论文2200字(一)：让学生感受初中数学统计与概率的实用性论文
摘要：随着时代的数据化的持续进展，初中数学课程的教学在新的背景下，很多学校的教学模式和内容都发生了改变。初中数学统计与概率具有较强的实用性，对学生能力提升非常重要。学生在这一模块的学习情况不可忽视，它不但是初中生学好数学的重难点之一，而且是初中生数学素质能力提升的垫脚石。因此，本文就初中数学统计与概率的实用性及其教学方法进行浅析。
关键词：统计与概率；初中数学；实用性
统计与概率是初中阶段的数学重要模块之一。为了促进学生数学学习能力的进步，全面地提升学生的个人综合素质，除了必要的课堂教学，广泛的统计与概率知识能够帮助初中生深入数学学科的探索，拓宽数学这一学科的计算视野，进行初中阶段的学科素养突破，以此努力提升初中生的自我精神境界。
教师可鼓励初中生们进行各种方式的统计与概率的数据处理。在统计与概率计算过程中逐渐培养提高他们的数据处理能力，促进认识世界、打开数学学习的大门。在统计与概率过程中，计算能力提高了，数学知识积累量也能得到突破。同时，数据处理能力在实践中得到提升，自身逻辑思维水平得到升华。利用这种能力，学生能够对课本知识和数学学科本身有更深入全面的理解，有效学习，巩固提高。
首先，教师要积极为学生创造探索性条件，鼓励孩子进行统计与概率方法的探索，使他们在享受统计与概率带来的快乐同时，也将系统的计算知识变得趣味盎然。教师结合具体的教学情境，可以吸引学生立足于基础，通过统计与概率来对数学知识内容本身保持关注，以此保证初中生课堂学习的专注度，保持高效课堂学习。
例如，教师在教授《用频率估计概率》一课的内容时，就可以通过多媒体，以图文、音频等方式向学生展示统计与概率的具体计算过程的变化，并引导学生联系生活中情节的具体内容，尝试初步进入统计与概率的世界中。
其次，数学教学中要尝试着从不同的角度进行个性结合，注重教学中统计与概率材料和统计与概率思考方法的多样性。初中生注意力的稳定性不佳，如果数学教师总是向他们提供固定的统计与概率材料和方式，长期以后，学生思考的主动程度也有可能会变低。因此，在初中数学教学中，数学教师不仅需要不断地引导学生去挖掘新鲜的统计与概率数据和例子，通过不同的方法代入统计与概率的探索之中，并积极地开展和统计与概率有关的比赛及各种活动，努力发现各种多样的资源，对统计与概率模块进行创新，保持学生的新鲜感。
除此之外，教师还可以要求学生在理解的基础上进行实践，通过自己一步步的摸索過程，在发现自我统计与概率能力进步的惊喜中，更好地领悟数学的内涵。这样学生就得以在实践过程中提升数学的素养，进而更好地达到数学课堂时效性的要求。
如学习《统计调查》一课，教师可以让学生们在统计中一遍遍地感受数据的魅力。不同数字和不同形式之间产生碰撞，更加易行、易于理解，学生在统计与概率过程中调动感官的感受来体会数学的内涵，也拥有了美好的数学计算体验。
二、联系生活，处理问题
初中阶段的学生是未成熟发展的阶段，具有很强的可塑性，教师可利用他们易于接受消化新知识、新事物的特点鼓励初中生联系生活，锻炼统计与概率的数学能力。初中学生已经掌握了一定的生活经验，教师可在教授统计与概率的过程中，巧妙联系生活中的案例，广泛选材，淡化概念，灵活转换教法。
首先，简单的实际操作更容易让初中生接受。人的好奇心总是能够，激发更多的求知欲，驱使个人进行更多的探索。对于初中生群体来说，教师若能合理地启发，刺激他们的好奇心，也许就能达到意想不到的效果。步入初中殿堂的学生的眼里总是填充着丰富的好奇心，学生对统计和概率所学内容必定充满既兴奋又新奇的心情。这时候，数学初中教师就需要转变自己的教学方法，通过简单而实用的操作，去满足他们的好奇心，也通过浅显而又比较容易理解的内容深入他们的心里，让学生主动地带着好奇心去进行数学学习，在和数学的逐步接触中由衷热爱统计和概率的学习，逐渐提升数学思维能力。
例如，在《实验与探究——瓶子中有多少粒豆子》的教学中，教师如果把握了初中生天生对生活实验变化具有好奇心的属性，就可以让他们在实际生活中操练，这样一来有利于他们在动手操作中投入细致观察，进行真实记录，在实践中丰富统计的知识。
再次，易懂的生活材料更能吸引他们的注意，所以教师就可以为孩子们准备合适的材料。初中生喜欢什么方面的内容，教师就他们感兴趣的问题进行挖掘，进行合理引导与鼓励，就会使他们的学习兴趣得到强化，并反馈到课业学习中。所以，统计与概率不一定必须要以课本内容为线索展开，重要的是初中生在感兴趣的前提下，进行大量的实践和操作，积累的成果会作用于实际学习中，从而提高他们数学的学习效率。
比如在教授《随机事件与概率》这一课时，教师就可以先为学生延展生活中简单例子，再延伸到随机事件的主要特征及其与概率的联系，让他们先提起兴趣再逐渐讲解就会容易很多。课后再引导他们联系生活去探索，进一步拓展他们的思维，为后面知识的学习积累一定的基础。
总而言之，初中生的统计与概率的学习是需要循序渐进行的，它们不仅仅是源自课堂教学之内的，更多的应当是在联系生活的经验中慢慢培养起来的。有效的统计与概率学习不仅可以使他们思维能力得到提高，而且还能联系生活实际，积累更多的材料和知识。
初中概率数学毕业论文范文模板(二)：初中数学统计与概率教学案例分析论文
【摘要】随着社会的不断发展，统计与概率的内容和方法已经渗透到许多的领域，学习必要的概率统计知识是生活的需要。所以加强统计与概率的教学是中学数学课程改革的趋势之一。对统计与概率基础教学的研究也尤为重要.本文对初中统计与概率的内容及教学案例进行初步分析，并提出三点教学建议。
【关键词】统计与概率；教学案例；教学建议
【中图分类号】G642.4【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0003-01
一、引言
在初中数学课程中，统计与概率的概念形成具有独特的方式，其中还蕴含了许多重要的数学思想，所以它是一个比较难领会的内容，由此在认识和理解上的困难就直接影响着对这部分知识的教学。二、统计与概率教学案例分析
初中阶段关于“统计”的教学，主要是培养学生的统计观念，即：通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，了解全面调查、抽样调查及相关概念，初步体会样本估计总体的思想。
调查全校同学对文学名著、故事会、杂志、期刊、连环画、作文大全五类图书的喜欢情况。
探究1：调查全班同学对五类图书的喜欢情况。
（1）统计调查：组织学生开展调查活动，通过活动收集数据（采用小组合作的形式制作出入表1的调查，开始并统计调查结果）让学生明确调查对象（全班同学），使学生的学习在合作探究活动中进行。
（2）收集、整理调查数据；使学生经历数据处理的过程：收集数据、整理数据。注重学生的实践活动，鼓励学生通过自己的思考、实践以及与他人的讨论，寻求合理的整理方法，获得数学说理的经验.组织学生利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最爱的图书的编号（字母），把它们称为数据.经同学们调查得到如下50个数据：
C，C，A，D，B，C，A，D，C，D，C，E，A，B，D，D，B，C，C，C，D，B，D，C，D，
D，D，C，D，C，E，B，B，D，D，C，D，E，B，D，A，B，D，D，C，B，C，B，D，D.
分析：无序的数据不利于发现规律，为了更好地理解数据的规律，需要对数据进行整理，统计中经常用表格整理数据（如表2所示）。
【设计意图】：学生经历了由杂乱的数据到规范的统计表，很容易得出：用统计表整理数据是统计调查的必要步骤，理解用表格整理数据便于发现数据蕴含的规律，从中获得需要的信息。
（3）数据分析、得出结论；通过对数据的整理，学生对统计得到的信息一目了然，为了更直观地看出表格中的信息，用统计图来描述数据。
问题1：学生小组交流、讨论如果我们要用统计图来描述着些数据，选择哪种统计图来描述呢？试着画画你所选的统计图的类型。为什么选择这种统计图来描述数据？它与其他统计图相比各有什么优缺点？
【设计意图】：通过让学生们选择统计图来描述数据，既让学生体会每种类型的统计图在描述数据时的特点，又让他们明确自己将要探究学习的知识是什么。
问题2：现在你能说一说全班同学喜爱图书的人数情况吗？归纳条形图和扇形图在描述信息是的优缺点。
探究2：若调查全校同学对文学名著、故事会、杂志、期刊、连环画、作文大全五类图书的喜欢情况.怎样进行调查？
问题1：有没有一种即省时省力又能解决问题的方法？
概念：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种调查方法叫做抽样调查，要考察的全体称为总体，组成总体的每一个考察对象称为个体。
问题2：那么抽取多少名学生进行调在比较合适？如何抽取呢？
概念：被抽取的那此个体用成一个样本.样本中个体的数目称为样本容量
问题3：怎样使样本尽可能具有代表性呢？
答案：1.样本容量要适当：2.每一个个体被抽取的机会要均等。
调查全校同学对文学名著，故事会，杂志、期刊、连环画、作文大全五类图书的喜欢情况，抽样调查100名学生最喜爱图书人数统计表（表3）、并作出统计图。
概念：抽取樣本的过程中，总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法是一种简单的随机抽样。
归纳2：你能说一说用抽样调查的方法进行调查的过程吗？
归纳3：全面调查和抽样调查的优、缺点。
【案例分析】该案例以了解学生对五类图书的喜爱情况为主线，开展的数据统计活动.通过学生自己制作调查问卷，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，达到了掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，掌握处理数据的技能，学会了利用数据分析了解事物的本质规律和特点的教学目标，有效的培养了学生的数据分析观念。教师充分发挥了组织者、合作者的作用，使学生真正成为数学学习的主人。三、结论
根据统计与概率的运用领域逐渐增多，以及新课标对加强统计与概率的教学的趋势下，本文对中学数学统计与概率的内容及其蕴含的数学思想、教学案例分析进行阐述、并对中学数学统计与概率内容的教学提出三点建议.从中发现，从初中每个学段都涉及到统计与概率的知识，并且知识深度呈螺旋式上升，在这个学习的过程中，学生的知识面由窄变宽，数学知识体系也不断更新和完善。
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