中学教育管理论文2400字_中学教育管理毕业论文范文模板

导读：关于中学教育管理论文2400字对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的论文的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本论文分类为教育管理论文，下面是小编为大家整理的几篇关于中学教育管理论文2400字范文供大家参考。

　　中学教育管理论文2400字(一)：当前中学教育管理制度研究论文

　　摘要：中学的教育管理工作主要是对中学的教职工进行调配和管理，并组织一些教学竞赛、升旗仪式之类的活动。对于中学来讲，提升教学质量和教育管理的标准是关键。目前来看，本市中学的教育管理制度仍然存在着一些问题，需要我们采取相应的措施进行整改。本文将这对于这方面的问题，提出一些笔者自身的思考。

　　关键词：中学；教育管理；制度

　　前言：

　　对于中学的教育管理是教育局重要的工作之一，在本市的基础教育发展历程中占有重要的地位。但是，目前很多中学教育管理的质量都已经达不到本市的需求了。很多中学的教育管理制度发展都受到了一定程度的轻视。很多中学生教育问题的出现，与教育管理的制度的不完善有着密切的联系。教育管理的制度不够完善，工作的质量就不会得到保障。从这个角度来讲，完善中学教育管理的制度其实是我们国家进一步发展基础教育的必由之路，也是本市提升教育整体水平的必然需求。

　　1中学教育管理制度存在的主要问题

　　1.1教育管理工作不够全面

　　教育管理制度方面的问题，在现阶段严重影响到了中学教学的效果。对于中学教育管理来讲，从德智体美等方面全面的进行管理是重中之重，一旦教育管理制度的全面性出现问题，那么就算采用最严格的标准，整个教育管理流程也会不可避免的遇到一些问题。这一旦这类问题出现，我们所做的一切努力就会化为乌有。因此，我们需要采取必要的有效途径，来解决教育管理制度的全面性的问题。首先，对于中学的教育管理，一定要做到全面有序。很多的教育管理工作质量之所以不高，就是因为教育管理制度的全面性不能够保证。

　　1.2教育管理方法缺少创新性

　　教育管理过程中，选用的方法直观重要，很多方法方面的问题如果不做出突破，就会严重影响教育管理的效率和教育管理工作的质量。我们为了加强教育管理的执行效果，建设出高质量的教育管理工作制度，需要对教育管理方法进行大胆的革新。教育管理方法不够先进已经成为了阻挠本市教育管理工作事业进一步发展的大问题。相比于教育发达地区，我们的工作教育管理方法不仅落后，而且能够实现的功能极少，完全达不到我们实现教育管理信息化的需求。因此，我们需要尽快的提升本市整体上的教育管理工作水平，从而更加有效率的开展本市中学的教育管理任务。

　　1.3教育管理标准不够明确

　　一切教育管理工作的好坏都有着一个标准来评判。这个标准有时候是抽象的有时也是具体的。本市教育管理工作的执行不够有效，也就导致了工作的质量难以符合我们的需求。这其中一个很重要的原因就是我们在进行教育管理的过程当中，对于整个教育管理工作的评判缺少一个明确的标准。在不同的领导者眼里，同一个学校教育管理工作可能会有不同的水平。这个问题已经严重的影响到了我市中学教育管理的质量，如果我们不能够制定出一个学校、家长、教育局都能完全认可的教育管理标准，那么我们的教育管理事业就很难有进一步的进步。因此，本市的教育管理人员应当共同努力，建立起一个适合本市情况的标准。

　　2中学教育管理制度问题的解决措施

　　2.1建立有效的教育管理工作流程

　　我们进行教育管理时，一定不能贪图一时的节省而忽略相关工作的全面性。相反的，我们应当格外的关注大范围的教育管理细节。除此之外，我们在更新教育管理工作流程后，應当进行充分的检查。确保其全面性能够达到我们的教育管理需求之后，再进行确认。除此之外，由于本市中学数目很多，不同中学的教育管理条件会有较大的差异。我们在进行教育管理的管理时，一定要注重独特的条件带来的影响。

　　2.2引进先进的教育管理方法

　　我们在进行教育管理的过程中，应当主动向教育发达地区进行学习，并引先进的方法、完善的制度、专业的人才。我们在引进了这些之后，应当根据本市的现状积极的做出创新，使这些新方法能够与本市的中学教育管理条件良好的适应起来。并且，我们还应当用这些方法来带动我们教育管理思维的进步，从而开创出属于我们自己的先进方法，进而成为教育发达城市。

　　2.3采用全国统一的教育管理标准

　　教育管理标准在教育管理中起着举足轻重的作用。失去了教育管理标准的衡量，就很难判断教育管理工作是否合格。但是标准不够明确的问题在本市十分严重，为了解决这个问题，我们应当与时俱进，采用国家教育部统一制定的的教育管理标准。我们应当以国家标准为依托，再根据实际情况制定出一套属于我们自己的管理标准。实际上，每一个学校的情况都会有所不同，所以我们制定的标准也应当因学校而异。完全采用严格相同的标准对全市的中学进行要求往往会导致负面的结果出现。

　　2.4壮大中学管理层，积极学习高效率的管理创新理念

　　在新时期，壮大中学内部的管理层，并提高管理层学习教育管理高效化的理念是一个必然的选择。众所周知，任何集体要想能够完成一个集体应当完成的事，就必须要有强大凝聚力作为保障。而管理层的壮大，就可以提升中学内部的凝聚力，同时增强本市各中学之间的联系，从而更好的为国家教育事业的发展做出贡献。但是从目前来看，很多中学的管理者都不能够意识到这一点，只是泛泛的进行教育管理，没能够将管理理念的学习工作落到实处，这种做法的广泛存在，制约了中学内部凝聚力的形成。正确的做法应当是，积极的壮大管理层，并组织中学的教导主任、校长等定时的学习新型的教育管理理念，并提高中学内部教职工的教育管理方面的工作能力。

　　结语：

　　教育管理制度的完善对于本市基础教育发展有着极大的关系。我们为了加强教育管理的执行水平，应当从全面性、方法、标准等多个方面进行工作，全方位的保障教育管理制度的效果，确保我们教育管理制度能够满足本市日益增长的基础教育需求。我们应当以教育发达地区为目标，努力学习他们在进行教育管理工作时做得好的部分，并将其加以改造，使之成为具有本市特色的教育管理工作体系。做到了这几点，本市的中学教育管理水平就能够得到一定的提高，工作质量就会得到更好地保障，本市的整体实力也就会进一步增强。

　　作者简介：王合三（1988.10-）男，民族：汉，籍贯：吉林省松原市，职称：助理研究员，学历：大学本科，研究方向：教育管理。

　　中学教育管理毕业论文范文模板(二)：中学教育管理中对于人本化管理方法的应用论文

　　摘要：教学管理是教育领域中的重要组成部分，教学管理方式是否科学直接影响教学效率。在本篇文章中会针对中学教育管理的人性化管理方法展开详细的阐述。从中学生的身心发展规律入手，同时，结合较为先进的人性化管理方式，目的是促进其中学教学效率的提升以及学生身心健康的发展。在中学教育管理中应用人本理念，实施人性化的管理方式能够有效地推进教学体系的完善，同时提升学生的参与感和快乐感，改变学生对于学习的态度，使得学习任务由负担转变成探索，从而有效促进教学效率的进步。

　　关键词：中学教育管理；人性化管理方式；人本理念；应用探索

　　由于中学学生身心处于发展阶段，其可塑性和管理性较强，通过使用人性化的管理方法能够有效地激发学生内在潜力，找到学生的优点与长处，做到扬长避短，从而实现每个学生的价值。人性化的管理方式也是新时代与新型教育理念下诞生的管理方式，它从学生本体需求出发，站在学生的角度思考问题，看到学生的不同需求，从而真正做到以学生为主。人性化管理方式不把学生看作学习的机器，而是把学生当成具有各种不同情感需求的人对待，从而在满足学生情感需求的基础之上，辅之以较为合适的指导方式，增强学生自我价值感，让学生能够清楚的认清自身的价值，有效弥补家庭教育的缺失，降低自卑感，从而促进学生身心健康的进步。

　　一、人性化管理方式在中学管理教育中应用的意义与作用

　　在中学教育管理中，应用人性化的管理方式，最重要的是能够保证学生身心健康的发展。人性化的管理方式真正看到学生不同的需求，从而使得学生的校园学习不再单调乏味，学生可将学校视为快乐的源泉和温暖的港湾。打破传统型学习的认知才是应用人性化管理方式的根本所在。让学生通过人性化的管理与教育认识到学习的重要性，学生可从教师身上看到帮助他人、传授知识的意义与作用，或通过课堂学习真正找到自己所感兴趣的内容，从而激发学生学习的内在动机，让学生能够以主动的姿态进行探索，将学习的负担转换为进步的垫脚石。在此种状态下的教学才更加具有意义与效率。

　　二、人本理念在中学管理教育中应用的策略与方式

　　（一）结合人本理念转变其管理的手段

　　在人本理念下进行教学管理手段的转变，首先应当提高管理人员的整体素养水平。学校可为其管理人员提供请学习的素材与平台，让管理人员进行定期的培训与学习，学习先进的管理模式和管理理念。管理人员通过观摩其他学校的管理方式以及优秀的管理案例，从中吸取经验弥补自身的不足，基于本校校风和学生特征进行改革，使之更加具有本土化特征。人本理念下的教育手段应当更加突出学生主场地位，通过与学生共同学习共同进步的方式，增强学生在被管理过程中的参与感，而并非一味的服从。管理人员在实行人性化管理方式的过程中注重体验学生的感受是非常重要的，站在学生的角度设置相应的管理条例，可经过自身经验和问卷调查的方式进行，尊重学生的意见。管理内容的人性化能够有效地降低学生违反规则的几率。

　　（二）融合人本理念改变教育评估制度

　　人本理念下教育与评估制度的改变需要打破传统教育理念的束缚。首先，学校在进行教学管理的过程中，应当尊重每个教师不同的教学方式，让教师通过自我展现的方式以及经验的积累弥补自身的不足。通过这种模式，教师能够结合学生不同的特点灵活的转变不同的教学方式。多样化的教学风格能够有效的降低学生的听课疲劳。其次，评估制度应当更加多元化与科学化，使学生的不同表现都能够参与到评估的模板中。

　　（三）注重每个学生不同的发展需求

　　根据著名心理学家马斯洛的需求理论，人类的需求分为不同的阶段。人本理念在中学管理教育中的应用策略中包括关注每个学生不同的发展需求。由于学生不同的家庭氛围与经济状况决定了学生在发展过程中不同的需求，其中包括情感需求与经济需求。经济需求则对应马斯洛需求理论中的生存需求，以满足人类的基本生理活动。而情感需求则对应马斯洛需求理论中的安全需要，既确保生存环境的稳定性。但对于中学的学生来说经济需求相对较小。教学管理中要看到每个学生不同的发展需求，真正做到人性化的管理方式。教师在教学管理中应当通过仔细观察的方式关注每个学生的状况，从而保证学生的身心健康。

　　三、结语

　　综上所述，本篇文章围绕人性化管理模式在中学教育管理中的应用意义与策略进行详细的解释与阐述。人性化管理模式，通过转变管理手段、教育评估制度以及发现学生不同需求营造良好的教学氛围四个层面进行。人性化管理模式的核心理念是以人为本，充分尊重不同学生之间的个体差异，注重學生心理状态的发展，满足学生不同的需求，站在学生的立场制定相应的管理模式，从而使得中学教育管理更加具有信服度与威严性，让学生在人性化管理的方式下能够健康成长，促进身心协调发展。