心理学教育论文2000字_心理学教育毕业论文范文模板

导读：如何撰写出满意的心理学教育论文2000字是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为教育心理学论文，下面是小编为大家整理的几篇心理学教育论文2000字范文供大家参考。

　　心理学教育论文2000字(一)：在特殊学生教育过程中应用心理学知识精准“把脉”论文

　　摘要：特殊学生的辅导是班主任日常工作的重要组成部分之一，通过分析特殊学生心理发展的状态，针对学生消极的学业自我概念导致自我概念不成熟和假想观众心理等情况进行有效的辅导，帮助学生走出心理困境，建立积极而成熟的自我概念，学会正确的人际交往原则。

　　关键词：自我概念；学业自我概念；假想观众心理；学习成就感

　　一、事件经过与背景

　　那是一个星期四下午体育课上课前，我在办公室伏案批改学生的周记，小悦同学来到我的身边郑重说“老师，我想和你谈一些事情”，我说“好的呀”，她似乎还有些犹豫，稍等一小会儿之后，她又鼓起勇气请求说“老师，能到办公室外面去谈么？”于是，我们的谈话地点从办公室转移到了楼道的图书走廊。

　　小悦同学情绪非常的低落和难过，所以我只能一边安抚她的情绪一边听她诉说自己的委屈和难过。谈话中小悦同学大概表达了三个意思，一是，自己有些厌恶学校和班级，不想读书，甚至想转学或者转班，也和自己的父母表达过这样的想法，可是他们丝毫不为所动；二是，觉得自己非常的没用，让父母失望了，在学校没有非常的优秀，没有达到父母的期望；三是，她和班里小蓉、小媛平时也能聊到一起，关系都还不错，自己也愿意和她们交朋友，可是最近总感觉她俩走的更近些，自己有一些被忽视和被孤立。谈话的过程当中，小悦同学几次哽咽、哭的不能自已。

　　二、事件原因分析

　　小悦同学是我校受黄南州委托在我班插班就读的学生，父母平时都在两百多公里以外的黄南州工作，而小悦则寄居在亲戚家，每周末才可以和父母团聚，孩子以前都是父母陪在身边，上高中以后则需要独自面对和解决学习、生活中的难题，很明显这样的孩子相比于其他同学缺乏父母日常的关怀和理解的。

　　小悦平时给人的感觉是比较的内向和腼腆，课间，总是一个人安静地在座位上做自己的事情，也很少看见她和班里同学打交道；我想这样的状态导致了她在班级人际交往当中受到阻。

　　由于学习基础和高中理科学习难度较大的原因，课堂上她很少参与发言，大多数时候都是在皱紧眉头听讲和记笔记，学习成绩一直不是很理想，导致小悦同学学业成就比较低，没有形成积极的学业自我概念；高中是学生自我概念分化和发展的时期，学业自我概念是自我概念的核心之一，消极的学业自我概念导致小悦同学自我概念不成熟，觉得自己在班级没有价值感和存在感。

　　三、处理方法

　　1、改善她的自我概念，增加学生的价值感和存在感

　　谈话的同时我在搜刮自己的脑海，想找出一个小悦同学在班中为大家服务的事例，终于，我想到了她在班里担任学科小组长，负责收发小组同学每天的作业。为了改善她的自我概念，增加她的价值感和存在感，我便给她说“作为学科小组长，你每天为小组同学收发作业，督促他们按时上交作业，协助课代表工作，你也是班里不可缺少的一份子呀！”，另外，我还想起来，前几天班级体育节，她参加了女子8字跳绳比赛，因为大家配合不到位的原因导致比赛失利，她还在周记里为自己没能够表现更好而懊悔。我接着告诉她“你体育节积极参加8字跳绳比赛，你还关心集体荣誉，班级不是因为你而更加精彩么？！”

　　2、打消人际交往疑虑、消减假想观众心理

　　处于青春期的孩子非常敏感，非常在意别人对自己的看法，总感觉别人在关注她，心理学上称为假想观众心理，为了打消她人际交往的疑虑，消减她假想观众的心理，我要求她说出班上一个曾经被我严厉批评过的同学，她想了半天，似乎也想不到谁，我接着告诉她，我们经常把自己尴尬出丑的时刻记得非常深刻，而当事情过后我们去问傍观者时他们影响并不深刻，甚至早已忘记。人际交往中同样如此，我们常常因为过于关注别人对自己的看法，而不敢以自己真实的状态与进行沟通交流，甚至封闭自我拒绝进行沟通交流，其实是非常没有必要的。大胆的去交往、真诚的去交流，同学们可能会因为更了解你更加愿意和你做朋友，小蓉和小媛同学同样如此。小悦同学脸上不再凝固的表情告诉我，她应该是听进去了。

　　3、畅通人际交往的通道

　　为了畅通小悦同学人际交往的通道，谈话结束的第二天，小蓉和小媛来我跟前抱作业时，我便给他们两个“走后门”嘱咐她们“小悦同学非常珍视同你们的友谊，也喜欢和你们做朋友，她父母平时不在这边，你俩要多关心她、多帮助她”。恰逢第一次月考结束后班级调整座位，我还把小悦同学和性格幽默开朗的“笑星”安排在了一起。

　　四、辅导效果

　　再后来，抱作业时来的便是她们三个人了，校园里、楼道里也常常看见三个人形影不离，欢声笑语。尽管小悦同学的学业成绩还没有优秀起来，可是从她慢慢开始和班里其他同学打交道、更多地参与班集体的活动、周记里越来越多的写到班里有趣的事情、周記的氛围和基调不再那么阴沉和压抑，我相信她会慢慢成长起来、优秀起来、阳光起来！

　　五、案列启示

　　1、特殊学生的辅导与教育也是班主任工作的重点之一，班主任在对学生进行教育管理时，应对班级当中的单亲家庭学生、留守学生、寄居学生以及孤儿等特殊学生家庭及时进行掌握，然后对学生应给予一定的关注，在这些学生辅导教育时要特别注意方式方法。

　　心理学教育毕业论文范文模板(二)：职业高级中学教育心理学的教学及应用论文

　　摘要：教育心理学在职业学校的运用有很大的现实需要，学生在学习方面的态度有待进一步改善，很多学习并没有认识到学习的重要性，这对教师的教学形成了很大的挑战，很多教师在开展教学的时候都是强制性的，并没有深入了解学生，因此这又间接地影响了学生的学习。因此，在职业学校教育教学工作中，教师应该针对学生的特点和需求，应用教育心理学的理论和方法，来提高学生的学习效率，培养学生良好的心理素质，锻造学生良好的人格，培养出高素质的技术性人才。

　　关键词：职业高中；教育学；心理学

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-138

　　职业学校中的学生和其他学校的学生存在很大的区别，他们知识背景和学習习惯都需要进一步加强，因此教师按照惯用的方式开展教学会面临很多困难，而且班级中每一个学生之间的差异也比较大，这就要求职业学校的教师要提高自身的教学能力，很多职业院校的教师在专业方面的能力是可以胜任这个岗位的，但是还需要进一步完善自己的知识体系，他们在专业方面的理论知识和实践能力如果缺乏有效的教学方法，最终的教学效果不能符合标准要求。这就要求职业学校的教师要利用业余的时间学习相关的教育心理学的知识，这是全面提升教师水平的重要途径。教育心理学在很多专业教学中都能发挥好的效益，但是教师要学会如何运用，这样才能使教学更能符合学生的实际需求。

　　一、关注学生心理使教学有的放矢

　　在职业学校教育教学时，教师一定要把握好学生的心理，针对学生的需要进行有的放矢的教学，这样才能提高教学效率。如在学习公共理论学科时，有的同学会认为职业学校主要教的应该是技术操作，学习理论没有什么意义。针对学生的这种心理，教师可以从“人本主义学习理论”的角度给学生进行分析和探索理论知识学习的重要性，让学生认识到“学”与“做”是相互促进的，只有学好了理论知识才能更好地改进操作，也才能使自己的潜能得到进一步发挥，从而实现个体的成长。这样的教学体现了学生的主体地位，让学生能够更加主动地参与到学习中。

　　二、有效运用教育心理学能激发学生学习动机

　　学生学习动机的激发源于教师在教学中能够娴熟地运用教育心理学的相关理论知识，这样才能使学生乐于参与到学习活动中来，从而在满足学生实际需求的前提下发挥出教育心理学的效益。落实到具体教学过程中，就是要求教师巧妙地进行心理暗示，并通过与学生的沟通交流来渗透教师的期望，让学生感受到教师对他的信任，从而在正向的评价、赞扬和鼓励中使学生爱上学习。

　　1.运用正向激励和心理暗示

　　职业学校的学生由于学习基础差，所以“厌学”情绪很严重，主要表现在不想学、不会学、不爱学等方面。要想从根本上改变学生的这些消极情绪，就需要采用正向激励的方法，让学生在感受成功中收获到更大的成功，这样学生的内动力就得到了激发，从而感受到学习的快乐，也就形成了积极的学习观。

　　心理暗示是指用含蓄、间接的方式对别人的心理和行为产生影响，并做出相关反应的心理现象。它是人们日常生活中最常见的一种心理现象，在教育教学中的运用也比较广泛。在教学中教师要善于巧妙地运用心理暗示，发挥出心理暗示的积极作用，让学生树立起学习的自信心和战胜困难的决心。如在课堂教学时，教师要一直给学生这样的心理暗示，那就是“你能行！”“你真棒！”这样学生就可以抛开自卑的心理，从而使学习更加积极、认真。

　　2.多与学生进行心灵沟通

　　成功的教育各有不同，但都有一个共同的特点，就是与学生心灵相通。对于职业学校学生来说，心灵的沟通更加有必要，只有将心比心，善于换位思考，真诚地帮助学生，才能获得学生的尊重，也才能收到良好的教育效果。在教学时，与学生沟通的前提是要了解学生的喜好，“投其所好”才能事半功倍，这样在平等氛围下的沟通，可以让学生把老师当成“老朋友”去对待，也就可以收到良好的教育效果，实现教育的根本目的。

　　三、多种措施并举为提升学生的健康心理保驾护航

　　教育教学不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，而且需要培养学生健康的心理。对于职业学校学生来说，“成人”远胜于“成才”。在教学时，教师要采用不同的方法和措施来培养学生的健康心理，让学生树立起正确的世界观、价值观和人生观，这样才能保证学生对学习与生活有一个全新的认识，避免出现自暴自弃等不健康的心理。同时教师还要调动起学生良好的学习观，让学生认识到学习的重要，从主、客观等方面分析学生存在的问题，从而让学生端正态度，更加积极、主动地投入到学习与实践中。

　　1.情感沟通

　　情感沟通在教学中主要是发生在学生和教师之间，这种方法的运用有很大的现实需要，在职业学校中，教师的工作方式比较单一，任课教师仅仅将上课作为自己的职责，不愿意花时间了解班级的学生；甚至在一些班级中，有些任课教师在结束一个学期的课程后并不能完全认识每一位学生，而学生对教师的了解则相对更少，这种现象不符合教学要求。

　　2.正确归因，寻求最佳教学的切合点

　　职业学校的很好学生对于自己学习成绩不高往往归因于自己不够聪明，知识太难等方面，而没有从自己是否努力等方面找原因。针对学生这样的心理，教师可以寻找最佳的教学切入点，让学生认识到并不是自己不聪明，自己有很多的优点，只是没有挖掘出来而已，这样才能让学生形成积极的学习心理，并学会从主、客观两方面来找原因，从而避免学生消极地看问题。

　　结语

　　总之，在职业学校教育教学工作中运用教育心理学的理论和方法，可以提高学生的学习效率，培养学生良好的心理素质，锻造学生良好的人格。只有针对学生的特点和需求，将教育心理学的理论和方法落实到教学的各个环节，才能使教学更加高效，也才能培养出高素质的技术性人才。