特殊教育教学的论文4000字_特殊教育教学毕业论文范文模板

导读：特殊教育教学论文应该如何撰写？不管是写作哪方面的专业论文，相信大家应该都知道都不是那么简单容易的吧，所以很多人都会为论文写作而困恼不已，本论文分类为特殊教育论文，下面是小编为大家整理的几篇特殊教育教学论文范文供大家参考。

　　特殊教育教学的论文4000字(-)：巧用信息技术提升特殊教育教学效率的措施分析论文

　　摘要：随着特殊教育学生数量的不断增加，国内特殊教育行业已经进入了转型发展的新阶段。与其他学生相比，特殊教育学生普遍具有感受性和识记速度慢以及语言理解能力低等特点，所以实际教育过程中不能照搬照抄正常学生的教育模式，之后为了满足特殊教育学生的实际学习需要以及多样化发展需求，还应当推进信息技术在日常教学中的实践应用，逐步提高教学效率。作者结合实际教学经验，对此类问题进行了分析探究，希望对推进相关工作的优化改革有所帮助。

　　关键词：特殊教育；信息技术；实践应用；教学效率

　　现阶段，信息技术已经在相关领域中得到了相对广泛的应用，而它在特殊教育领域中的应用也为其教学改革带来了新思考。因其所具有的补偿、教育、交流等作用，所以它在特殊教育领域中的实践应用可以进一步促进相关教育资源的有序分配，并提高学生的学习效率。日常教育教学中，我们既需要教给特殊教育学生课本中涉及的理论知识，还需要根据其特殊需要制定相应的教学方案，教给其必要的生活经验，这在无形中增加了其教育教学工作的难度，同样说明了依托信息技术推进其教育模式改革的必要性。

　　一、特殊教育的概念分析

　　（一）特殊教育的本质

　　日常教学中，想要推进信息技术在特殊教育领域中的实践应用，首先要明确特殊教育的本质，如此才能够保证后续改革的严谨性。无论是常规教育还是特殊教育都是为了增加学生素质、促进其全面发展而存在的，但与常规教育相比，特殊教育存在更多特殊性，而其特殊性则主要是学生的特殊性决定的。日常教学中，教师需要投入更多的热情与信心，既要完成课本知识教学，又要强化学生的生活技能，最终促进其全面发展。总体来说，特殊教育教师需要更加细致的教学模式、教学方案来完成既定的教学任务，进而为学生的健康成长保驾护航。

　　（二）特殊教育的特点

　　首先是教育对象特殊性的特点。特殊教育所面对的教育对象大都属于残障学生，因此他们大都会在感官、智力、情绪以及肢体方面存在障碍。需要强调的是，即便是同类障碍的学生，也会出现障碍程度不一样的问题，所以必须要提高教育教学工作的针对性。必要时应当根据不同学生的实际状况制定不同的教学方法，以提高实际教学效率。

　　其次是满足学生发展主体性的特点。日常教学中，教师必须要准确了解学生的实际需要，之后才能够为其制定个性化的学习方案，从而提高其学习效率。只有按照上述原则开展教育教学工作，才能够实现学生的发展。

　　最后是特殊教育的互动性特点。单从理论层面来说，教育活动其实是主体与客体相互加深了解、拓展认知深度的过程，所以教学中教师必须要尊重学生的主体地位并立足于每一个学生的实际情况。教师要了解学生的缺陷或不足，之后才能够通过相应的教育措施加以补救，强化其生活与社会技能，为其今后的发展扫清障碍。

　　二、在特殊教育中应用信息技术必须要遵循的原则

　　首先是合理运用“缺陷补偿理论”的原则。“缺陷补偿理论”即个体如果在某一方面存在能力欠缺，那么他就会在其他方面得到补偿，这就是我们常说的“上帝如果给你关上了一扇门，还会给你另打开一扇窗”。教学中，我们要利用好这一特点，帮助学生放大自己的长处，进而培养其生活技能。具体来说，某些听觉障碍的学生其视力或得到不同程度的强化，而那些视力方面存在障碍的学生其听觉和触觉方面的能力也会得到后天强化。基于此，在开展听障学生教学时，应当尝试利用多媒体教学设备对相关教学素材进行动态展示，帮助其用视觉记忆掌握学习中涉及的重难点知识。而在进行视力障碍学生教学时，则要注意加强其听觉方面的刺激，并以此为起点锻炼学生的想象力和逻辑思维能力。

　　其次是直观性与抽象性相结合的原则。特殊教育需要做到形象、直观，只有这样才能够引导特殊教育学生进入学习状态，但只做到“形象、直观”是远远不够的。如果想要掌握知识，还必须要对学习中涉及的素材进行分析概括，并引导学生完成从感性认识到理性认识的过渡，如此才能够使相关教育工作发挥出应有的作用。信息技术在日常教学中扮演的就是帮助学生实现认识过渡拓展的桥梁，教师要由此着手革新教学模式、优化教学设计，以提高学生的学习效率。

　　最后是适度原则。推进信息技术在特殊教育中的实践应用可以吸引、激发学生的学习兴趣。即便如此，教师对于信息技术的应用也应当掌握好“度”。具体来说，教师需要认识到信息技术的优势，但不能简单将其当成“包治百病”的灵丹妙药，应当对其局限性建立起正确的认识。对特殊教育学生来说，因为其精力很难集中，所以假如整节课全部开展多媒体教学反而会起到反效果。对学生来说，这会使其留恋于课堂教学形式的趣味性，而忽视重难点知识。因此，教师需要以特定的教学内容以及教学目标为参考来开展信息技术的应用实践，逐步创造出全新的特殊教育格局。

　　三、利用信息技术提高特殊教育教学效率的具体措施

　　（一）转变教学方式，为信息技术的实践应用打好基础

　　教育改革的大环境下，想要推进信息技术在特殊教育领域中的实践应用首先需要转变教学方式，这样才能够为信息技术在特殊教育领域中的生存、繁衍提供足够的土壤。具体来说，这一环节的改革应当从以下层面着手开展：1.教师需要对信息技术建立起正确的认识，并学习掌握常见教学设备、信息技术的使用方法。在此基础上，还必须要学习各类新兴教育理念、教育思想，提高自身的专业素质，这可以为后续改革打好基础。2.应用信息技术时，应当全方位考虑学生的实际接受能力、学习情况，之后才能够为学生设置其能力范围之内的教学活动，最终提高教学效率。再者，教师需要在教学中发挥好自身的引导作用，帮助学生正确认识信息技术的实际作用，进而引导其积极参与到教学活动中，提高其学习效率。3.校方需要做好应用实践信息技术的保障工作，提高扶持力度，保證相关人力、物力资源可以及时到位，这一环节的改革能够为相关细节工作的推进落实扫清障碍。在条件允许的情况下，可以尝试搭建特殊教育信息数据库，以降低教师整合素材、开展相关应用实践的难度。以此为基础，教师可以将主要精力放在教学模式创新等宏观问题之上，所以更有助于推进国内特殊教育事业的健康发展。

　　（二）通过“无障碍学习环境”，强化学生的信息获取以及交互认知能力

　　单从理论层面分析，无障碍学习环境主要包括物质无障碍学习环境、交流无障碍学习环境和信息获取无障碍学习环境等类型。日常教学中，无论是要搭建何种类型的无障碍学习环境，都必须要发挥出信息技术的优势，之后才能够强化学生的信息获取以及交互认知能力。目前，全国各地的特殊学校正在积极开展这方面的实践，也取得了一系列成果。位于蘇州工业园区的仁爱学校就已经建成了交互式白板教室、多媒体教室，校园内的移动学习环境已基本成熟，学生的学习兴趣、学习效率因此而得到了极大的提高。南京聋人学校内几乎每个教室都配备了多媒体教学设备，教学楼走廊内也安装了很多触屏电视，学生可以随时查询自己需要的信息。除此之外，南京聋人学校的学生几乎做到了人手一台ipad，而校园内则实现了无线局域网全覆盖，这为学生的学习带来了很大的便利。

　　今后各地特殊学校可按照以上思路来为学生搭建无障碍学习环境，从而锻炼并提高其信息获取和交互认知能力。这方面的改革仅靠学校一方可能无法完成，需要相关机构以及上级教育部门的支持，因此，在前期需要制定系统化的工作方案。因为先天缺陷，所以特殊教育学生可能无法像其他学生那样自由地进行学习，有时也很难跟上教师的节奏，而信息技术所带来的丰富的教学资源则可以强化其“生涯体验”，让其能够像正常学生一样感受到学习的快乐。如果无法搭建系统的无障碍学习环境，那么立足于教学实践开发相应的信息化教学软件也是一个可行的路径，它有助于促进信息技术在特殊教育领域的实践应用。

　　（三）加强基础设施建设，帮助学生夯实理论知识点

　　推进信息技术在特殊教育教学领域中的实践应用需要进一步加强基础设施建设，这是让信息技术发挥出应有作用的基本前提。校方需要加强这方面的投入，为学生营造出良好的学习环境。其中会涉及大量的经费开支，如果在这方面有困难，那就应当寻求上级教育部门或社会闲置资本的支持。此外，还应当在这方面的改革中做好与家长的沟通交流，相关费用开支要尽可能做到公开透明。

　　在上述改革落实到位的基础上，教师需要利用信息技术对现有的教学模式进行优化改革，帮助学生夯实基础，为后续更深层次地学习打好基础。理论知识点的教学切忌一味地赶进度，要给这部分学生留出足够的思考和反思空间，让其一点一滴的进步。教师在面对那些智力没有问题，只是感官存在障碍的学生时，要指导他们利用信息技术辅助自己的生活、弥补自己的缺陷。相信随着时间的推移，他们会逐渐认识到信息技术对自己生活与学习带来的变化，将会更愿意投入到教师组织的教学活动之中。

　　（四）依托信息技术实现学生对于特殊教育课程的全程参与

　　在信息技术的辅助下，学生对于特殊教育的参与度有了明显提升，今后教师需要以此为切入点、利用信息技术的特点来着重实现学生对于教学过程的全程参与，之后才能够锻炼学生的自主学习能力，为其健康成长打好基础。具体来说，为了实现学生对于特殊教育课程的全程参与，教师要推进分层教学和个性化教学在日常教学中的实践应用，要利用多媒体教学设备的便捷性与交互性为学生量身定制有针对性地学习计划，让其在克服自身缺陷和不足的基础上逐步提高自身的知识水平。

　　四、结语

　　现代信息技术在特殊教育领域中的实践应用在现有基础上实现了教学效率的全面提升，更克服了传统教学模式的缺陷。今后教师要提高对这类问题的关注度，推进相关教学模式的优化改革，以确保信息技术可以在实际教学中发挥出应有的作用。以上笔者依托实际工作经验对此类问题进行了分析探究，希望对推进相关工作的优化改革有所帮助。

　　特殊教育教学毕业论文范文模板(二)：浅析多媒体在特殊教育语文教学中的应用论文

　　【摘要】多媒体就是将声音、图象、动画等各种记录方式有机地联系在一起，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在培智学生语文教学活动中，根据教学目标和教学对象的特点，适时、适量、适度地应用多媒体辅助教学，不仅可以增强对学生语文教学的趣味性、生动性、形象性，而且能活跃课堂教学氛围，激发学生学习的积极性。通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

　　【关键词】多媒体；特殊教育；语文教学；信息技术

　　特殊教育学校语文教学肩负着培养聋哑学生具有理解语言和运用语言的语文能力的任务，显然是一件十分有意义的事。首先，掌握语言文字，是使聋人适应社会进行交际的需要，是取得社会平等地位和权利的重要条件。其次，语文是学好各门知识的工具，语文能力是提升耳聋学生思维水平和发展智力的必要条件。再次，掌握语文工具，有助于提高耳聋学生的思想认识，培养和形成优良的个性品质。现代特殊教学离不开多媒体的支持，多媒体能够提升教学效果。语文作为基础学科之一，运用多媒体教学也成为必然趋势。

　　一、多媒体技术在特殊教育学校语文教学中应用的意义

　　1.多媒体技术能够提升教学效率

　　运用多媒体教學能够帮助听障学生康复。在特殊学生入学前，社会中的医疗单位通过对学生的听力等身体机能进行实际状况监测，从而选择相应的助听器。在学生入学后，特殊教育学校通过运用多媒体技术进行文本、图像以及声音等方式进行多媒体教学，有效地将语文中的知识点以图片、动画等形式进行呈现，形象而直观地将知识提供给特殊学生，不但使语文教学有互动性，还能最大限度地促进特殊学生的视觉和感官参与到语文学习中，降低特殊学生在学习中因生理缺陷而产生的自卑感，大大提升了语文教学的效率。

　　2.多媒体技术为语文教学带来课程变革

　　在现代普通教学中，运用多媒体技术已经成为教学的主要手段之一，即“教材+多媒体+网络”的教学形式。语文多媒体教学已经不再是进行教材演示的工具，而是转变为教师指导学生进行学习和沟通情感的桥梁。教学也不再只为传授知识而服务，更重要的是教师通过多媒体，激发学生对语文知识兴趣。

　　二、多媒体在特殊教育学校语文教学中的作用

　　1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习

　　兴趣是学生认识世界、获得知识的主要途径。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启动其智力潜能。多媒体教学综合运用的声、形、动感的效果，能创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境。能把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯燥知识趣味化，从而营造轻松自然的学习氛围，使学生不知不觉地投入到教学活动中，大大激发了学习兴趣。例如：在教学《司马光》一课时，我运用多媒体情景导入，先播放小朋友喊救命的声音，引出小朋友为什么喊救命？接着播放一个小朋友掉入水缸里的画面，将静态的画面变成动态，使学生从直观上看到小朋友喊救命，是因为一个小朋友掉到了水缸里。小朋友为什么会掉入水缸？使学生带着问题学课文。在这种惊险激动的教学氛围中，学生的注意力更集中了，兴趣更浓了。

　　2.利用多媒体活化学生语文教学的内容

　　兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣表现在学习动力上。特殊学生由于生理机能等缺陷，造成了他们的学习相对较为单调，并且范围相对狭窄。特殊教育学校语文教学除了需要运用感官教学以及活动教学来提升教学效果外，教师运用多媒体进行教学已是必然。兴趣对学习的重要性不言而喻，教师运用多媒体教学不但能有效地将语文知识转化为图像，使知识直观生动，为特殊学生提供形象而逼真的教学环境，同时也能运用多媒为学生创造一个色彩缤纷的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，调动特殊学生的视觉与听觉器官。如在《敬畏自然》这一课中，教师通过多媒体教学，呈现多幅大自然的图片，从河水到山峰、从动物到植物，通过展示美图，促进学生投入到自然中，启发学生说出对自然的感受——大自然是美丽的，我们应该热爱大自然。这时教师可以通过引导提出人类需敬畏自然的观点，学生自然地进行思考，这样学生就对学习内容产生强烈的兴趣。

　　3.运用多媒体为学生发展思维拓展空间

　　语言是思维的外壳，学生学习语言的过程也是发展其思维的过程，思维又反作用于语言学习的发展。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体在教学中的应用有利于培养学生正确的思维方法，引导学生打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而增强创造的能力。利用多媒体课件将故事的意境、内容、语言结合在一起，图文并茂，形象生动，让学生亲临其境，得到体验，提高了学生的思维力、想象力和创新能力，从而有效地提高了教学效率。如散文诗《春雨的色彩》，为了让学生能够感受作品的语言美和意境美，讲授时我给迎春花、梨花、桃花、小草分别配上音乐、动画和优美的朗诵，学生不仅感受了作品的语言美和意境美，而且很快记住了散文诗的内容，极大地提高了课堂效率。

　　总之，特教学校课堂教学组织是一门艺术，其组织教学的过程则是一个双向互动的过程。生动有趣的课堂教学组织，会使教师与学生之间架起一座相互融洽的桥梁，课堂上学生学习气氛活跃，达到最优最佳效果。教师在课堂教学中使用好的组织教学方法使自己受益，学生也必将会铭记在心。合理运用多媒体与网络技术有助于培智学生对知识的理解与吸收，给培智学生一个享受快乐学习的机会，激发他们的学习兴趣，突破知识的重难点，提高教学效率，实现教学的最优化。