特殊教育者的论文4300字_特殊教育者毕业论文范文模板

导读：特殊教育者论文应该怎么写？相信现在也有很多人都正在为这个问题而困惑的吧，其实想要写好论文，参考相关文献也是不可或缺的，本论文分类为特殊教育论文，下面是小编为大家整理的几篇特殊教育者论文范文供大家参考。

　　特殊教育者的论文4300字(-)：浅析英国特殊教育需求者绿皮书论文

　　摘要：英国的特殊教育事业的发展在世界上处于领先地位，2010年秋季出台的特殊教育需求者绿皮书从对特殊教育的资助和评估方面对特殊教育的发展给予新的指引，以提出问题的形式指出今后特殊教育事业应该关注的方向，为我国特殊教育事业的而发展提供了很好的借鉴。

　　关键词：特殊需求；资助；评估

　　中图分类号：G762文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）04-121-02

　　近一个世纪以来，英国经济的发展，教育观念的转变，科学的管理方式为特殊教育的发展提供了温床，使其一直处于国际领先水平。英国特殊教育的蓬勃发展，很大一部分得益于政府能够审时度势的制定与经济和社会发展相协调的特殊教育法律法规，这为特殊教育的发展奠定了强大的政策后援。在制定法律法规的过程中，政府非常注重调动社会各界的积极性来保障有特殊需要儿童的教育权利。英国政府于2010年秋季出台了特殊教育需求(SpecialEducationalNeeds，SEN)绿皮书，该书非常关注对特殊需求儿童和残障儿童的资助，让家长参与到体制的实施中去，同时完善对该体制的评估，从总体上看，英国的特殊教育已经形成了能满足不同特殊儿童需要的完备体系，这为我国发展特殊儿童教育事业提供了很多可以借鉴的地方。

　　一﹑特殊教育需求者绿皮书的出台

　　200多年前为聋哑人和盲人学校创设的第一所特殊学校是英国特殊教育的发端，但那时的特殊教育是慈善机构和慈善家的事情。1944年的《教育法》是英国政府对特殊教育事业关注的开端，此后政府一直非常注重以法律或政策的形式确保特殊儿童享有的教育权利。例如，1978年，英国《沃诺克报告》提出特殊教育一体化的概念，即场地一体化、社会一体化和功能一体化。1997年10月，英国教育技能部(DieS)发布了《所有儿童的成功：满足特殊教育需要》(excellenceforAllChildren：MeetingSpecialEducationNeeds)的绿皮书，强调政府提高特殊教育需要学生的教育标准，还提出只要学生有特殊教育需要，普通学校就有为他们提供教育所需要的强大的社会和道德基础的责任。2010年7月，英国政府宣布将有一个有关特殊教育需求和残疾学生绿皮书出台。教育部长一直在考虑怎样确保父母让他们具有特殊教育需求的孩子或者身心残障者享有更好的教育环境，如何号召家长，慈善机构，教师等为特殊需求儿童和残障儿童的教育做出自己的贡献。同年的秋季特殊教育需求(SpecialEducationalNeeds，SEN)绿皮书应景出台，旨在从根本上改进整个特殊教育需求系统并涉及学校计划﹑早期鉴定与评估﹑资金与家庭支持等问题。

　　在满足特殊需求儿童和残障儿童的教育需求方面，政府起着引领和监管的作用。他们在接受教育的过程中所必备的教学环境，教育资金的投入以及如何评估他们接受此项教育中的特殊需要政府以政策或法律的形式加以确认，才能确保这些儿童的权利。最可行的方案就是建立一套相关的完备的教育体制，在设计体制的运行方案中，需要解决以下基本问题，一﹑怎样为家长提供能够满足他们孩子需求的教育环境。二﹑怎样为具有特殊教育需求和身心残障儿童提供资金，在确保这项体制公开透明﹑成本高效的同时保持优质的服务。三﹑怎样防止特殊学校不必要的关闭。四﹑怎样帮助具有特殊教育需求的青年和16岁以上的身心残障者顺利完成学业。五﹑怎样改进诊断和评估系统以便更早的确定孩子的额外需求。这也是教育部长们非常关注的问题，只有将解决这些问题的策略贯穿在整个教育体制中，才算真正的保障了特殊教育需求者的权利。

　　二﹑特殊教育需求者绿皮书的实施

　　特殊教育需求绿皮书虽然已经出台，但是有关特殊需求教育的体制在运行的过程中仍然是波折重重。儿童教育部长自民党发言人特泽(SarahTeather)讲到：“具有特殊教育需求的儿童和身心残障者是这个社会的弱势群体，理应受到这个社会更多的关注，特别是在教育这方面，应该与其他正常儿童具有同等的机会，但是目前这套体制有很多地方有待完善，使它不能正常运转。为了支持特殊教育需求和身心残障体制的根本变化，教育当局考虑怎样更早地确定孩子的需要，制定更公平，更透明的资助安排，合理化评估系统使父母和家庭的生活变得更加舒适，他们也寻求广泛的意见来帮帮助制定实用建议以便实施，削弱官僚主义，建立有效措施并尽量利用大多数可动用资金。教育当局要做好对特殊教育事业的引导和监管，尤其是在资金的分配和对此项教育事业人员的选拔上，要避免官僚主义，做到科学合理公平公正。此外还要通过评价对儿童进行甄别，来对儿童所接受的课程进行合理的设置，来鉴定儿童应该接受何种程度的教育资金资助。在评价的过程中，尽量使整个评估系统人性化，如果想适时的了解学生的学习情况，可以要求学校制定一套进行相关评价的个人教育计划(IndividualEducationPlan)。

　　特泽呼吁：父母﹑教师﹑慈善机构和地方当局应该尽其所能的提出他们认为能保障特殊教育需求儿童权益而使该套体制更好运行的建议和支持。特殊教育需求者的父母应该行使为孩子自由的选择在那所学校接受教育的权利，借助为孩子营造一个良好的教育氛围而创设孩子的良好教育和美好未来，更重要的是一点是，这些父母在与孩子的朝夕相处和对他们的日常生活照料中，更能深刻的体会这些儿童的真实需求，所以让父母参与到该体制运行策略的讨论中，有利于做出科学合理的决定。在参与讨论的过程中，父母应该理性的思考如何才能确保该体制的正常运行，而不是一味的因为某个细节的不成熟而反对该体制的运行；教师作为特殊教育的直接实施者，应该根据每个学生的特质因材施教，在向学生传授知识的同时，更应该去关注这些学生的内心需求；慈善机构和个人对特殊教育需求者的关爱大多以捐赠物资的形式得以体现，但实际上这只是其中的一种最直接的方式，慈善机构或者个人还可以通过宣传讲解特殊需求儿童教育的重要性和对这些儿童的尊重和关爱方面来为特殊教育贡献自己的力量，这种慈善是每一个公民都有能力去做的，而且意义深远。

　　三﹑特殊教育需求者绿皮书对我们的启示

　　教育是特殊需要人群通往享有平等人权社会的必由之路，特殊教育是衡量一个国家与社会的政治、教育、文化、经济、科技、卫生保健、福利等水平的重要标志之一，是国家及其文明程度的窗口。我国虽然已经将特殊教育纳入国家改革和发展的规划，但是当前我国的特殊教育事业只能算是起步阶段，如何保障特殊需求儿童平等接受教育的权利在未来的发展中是不容忽视的一个问题。现在发展特殊教育事业已经过了摸着石头过河的年代，多数国家对有特殊需要的学生做出了明确规定，如通过修改课程，创办特殊学校，提供额外支持等增加特殊需要学生接受主流教育的机会。对那些特殊教育发展的已经有声有色的国家，应该尽可能的对其发展理念和策略加以吸收和利用，英国的特殊教育需求者绿皮书有很多值得学习和借鉴的地方。

　　1、特殊教育资助制度的建立

　　有特殊教育需求的儿童在接受教育的过程中较正常的儿童需要更多的资金做后盾，特殊教育无论是对教学设施，或者是对师资，都提出了更高的要求。针对某些残障儿童，更需要一些特殊的教学辅助仪器，特殊教育学校的软硬件都要得到完善。所以说充足的资金是办好特殊教育的基础。基于我国的经济发展状况，对教育的投资在一定程度上不能满足受教育者的需求，一部分特殊儿童的家庭也无力承担高额的教育费用，所以在国家和家庭教育集资的基础上，也需要发动社会大众来支持这项事业，如慈善机构和慈善个人。对有特殊教育需要的儿童，按照家庭的经济情况分等级给予经济上的无偿援助，保障这些儿童接受必要的教育，借助教育弥补其生理或心理上的缺陷；对于那些特殊教育学校，必须保障他们施教的过程中基础教学设施的完善，对于经济条件欠佳的学校，应该根据其经济条件和基本需求给予合理的补助，保障儿童接受特殊教育的客观条件。

　　2、特殊教育评估体系的创设

　　特殊教育是针对社会的一些特定人群所开展的教育，所以在实施的过程中需要建立一种体系来设立标准并对参与者予以评估，评估的内容包括两个方面：一，如何在既定的生理和心理指标下界定儿童应该接受特殊教育的类型，包括课程的设置和师资的选拔。当前我国的特殊教育的概念所涉及的范围过于狭窄，即对身心发展有残疾的儿童施行的教育，需要在全纳教育理念的指引下，制定一个与国际接轨的标准；二，如何在既定的师资和教学环境指标下界定学校有权利接受特殊儿童进行教育。特殊教育学校是一个儿童接受教育的最重要的依存所在，它直接关系到特殊教育实施的效果，所以必须对学校的参与资格做严格的把关，在教师的资格和学校的设施等方面给与科学合理的界定，这是保障特殊需求儿童公平，公正接受教育的灵魂所在。

　　3、特殊教育科学理念的植入

　　一些特殊需要儿童接受特殊教育是基于其特殊的生理或者心理原因，社会大众应该正视这个问题，而不应该歧视和排斥他们。对残疾儿童的教育，要更正以往仅仅由教育者承担，是国家和父母的责任的理念。应该树立一种新的教育观念，家长不仅仅要在对孩子的照料中教育他们，更应该和教师，专家一起参与到教育孩子的教学设计中去；社会大众不应该对这些儿童冷眼旁观，而应该承担起一份责任，关注他们的成长，除了捐助物资来保障他们接受教育的物质基础，将一些有关特殊儿童接受教育的科学的和人性化的理念植入脑海中，尊重他们，宣传特殊需求儿童的权益，唤醒社会大众对特殊教育的觉悟。为特殊需求儿童接受教育提供一个良好的外部环境值得每一个人去尝试。

　　教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸，教育权利平等和教育机会均等是教育公平的两个方面。为了保障特殊需要学生的教育权利，除了以资金为后盾，保障特殊教育需求者接受教育的师资和设施，政府还必须以法规的形式规定，任何特殊教育机构不得以任何形式拒绝接受特殊需要教育者，他们的家长也不能以任何理由拒绝送自己的孩子接受教育。在保障他们拥有均等的教育机会方面，除了要科学而又人性化的对他们的需求种类进行评估，更要让社会意识到，特殊教育需求者所接受的教育是和别人一样的，不能因为他们的生理或者心理缺陷而在升学或者评优方面歧视或者排斥他们。总之，若要实现教育公平，必须将特殊教育事业做好，在因时制宜的制定相关的教育政策的同时，更需要每一位公民来关注特殊需要儿童的教育，尊重他们，关注他们的发展。

　　特殊教育者毕业论文范文模板(二)：特殊教育学校小学数学教学现状及改进策略分析论文

　　摘要：与普通教育不同，特殊教育是针对有特殊需要的儿童开展的教学，所以特殊教育的教学情况是很特殊的。尤其是在特殊教育小学数学教学中，如何抓住特殊教育儿童的特殊性，解决好教学中存在的问题，做好数学教学工作，提升学生的综合能力，为他们的成长和发展打下良好的基础，是非常关键的。

　　关键词：特殊教育；小学数学；教学现状；策略改进

　　中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）01-0190-01

　　近些年来，社会各界愈发关注教育事业的发展，我国的特殊教育也因此受到了更加广泛的关注。特殊教育面向的学生群体，在身心发展方面都存在不同程度上的问题，作为特殊教育教师，在教学工作中必须要全面了解教学现状，根据学生的实际情况采取相应的教学措施开展工作。笔者在此将结合自己的教学实践，与各位同仁一起探讨新时期特殊教育学校小学数学的教学现状以及应当如何采取改进策略，促使特殊教育向更好的方向发展。

　　1特殊教育学校小学数学教学现状中存在的问题

　　1.1缺乏专业的特殊教育数学教学师资人才。目前我国的各大师范院校培养的师资人才，基本都是面向普通教育學校的，而针对特殊教育学校或者行业培养的师资人才是很少的。这直接导致我国特殊教育学校的师资人才缺乏，而且特殊教育学校教学情况特殊，教学难度大，对教师的要求更多、更高。我国的特殊教育事业发展的并不完善，教师的薪资待遇，工作环境等都不是很理想，导致很多专业人才在工作后产生心理落差，选择离开这个行业。这些都进一步加重了特殊教育学校的师资人才缺口情况，尤其是像数学这类教学难度较大的学科，更是缺乏师资力量。

　　1.2学生存在自卑心理，缺乏自信。特殊教育学校的学生，在身体或者心理、精神方面都存在一定的问题，他们有的听力存在障碍，有的视力存在障碍，有的行动不便……这些异于常人之处，给学生带来了很多的异样眼光，非常容易导致学生出现自卑的心理。尤其是小学阶段的学生，他们的年龄还很小，心智还非常的不成熟，意识和思维很容易受到外界因素的影响，从而变得自卑，胆怯，缺乏自信。学生一旦形成这样的思维是很难纠正的，而且这样的心态一旦被带入到学习中，会极大的影响到学生的学习效果，影响到学生未来的成长和发展。

　　1.3学生个体差异大。特殊教育学校的学生由于自身存在的一些缺陷，导致他们无法像正常的孩子一样，从小正常的接收到各种各样的知识。而且根据学生缺陷的不同，特殊教育学校的学生可以分为听障、视障等不同的类别。对于不同的学生，教学采取的方式也截然不同，这给特殊教育学校的小学数学教学工作带来了很大的难度。

　　1.4师生之间交流互动有限。因为特殊教育学校学生的特殊性，教师在和学生进行交流时，很多时候都需要采取一些特殊的方法。比如和听障的学生交流需要用手语；借助助听器，读唇语等。而且特殊教育学校的很多学生都存在一定的心理问题，不愿与人过多的交流，难以对人产生信任感。这导致在教学中，教师和学生之前很难进行有效的交流，师生之间交流互动有限，必然会影响到正常教学工作的开展。

　　1.5教学方法单一，缺乏趣味性。教学是一个综合性的过程，很考验教师的教学技巧和方法。在特殊教育学校的教学中，由于学生的情况特殊，更需要重视教学方法的选择。但是从目前特殊教育学校小学数学的教学情况来看，部分教师在教学中采用的教学方法是比较单一和传统的，教学作用比较有限，在很大程度上影响到了课堂教学的效果，而且缺乏趣味性，很难调动起学生的学习兴趣。

　　2应对特殊教育学校小学数学教学现状问题的改进策略

　　2.1大力培养和引进专业师资人才。特殊教育学校的学生是更需要人用爱心和耐心呵护的天使，所以对教师的要求是比较高的。笔者认为，我们必须从社会层面加大对特殊教育学校的宣传力度，而且应当进一步完善特殊教育学校的管理制度，改善工作环境，提高特殊教育行业从业者的薪资。这样一来，就能够吸引更多的人关注特殊教育学校的儿童，让更多的人参与到特殊教育中来，可以更好的为特殊教育事业培养和引进专业的人才，解决特殊教育学校师资力量不足的问题。

　　2.2加强心理辅导，提升学生自信。对于特殊教育学校的这群孩子来说，心理辅导是非常重要的。尤其是在小学阶段，这个时期的学生年龄尚小，更容易进行引导，即使出现了一定的心理问题，情况也不会太严重，只要进行及时的心理辅导，是能够有效解决问题的。心理辅导的重点就是要帮助学生形成正确的自我认识，提升自信心。

　　2.3抓住学生个体差异，开展针对性教学。在特殊教育学校小学数学教学中，教师必须要抓住学生的个体差异，开展针对性教学。比如面对听障的学生，应该采取怎样的教学措施；面对聋哑学生，又应该采取怎样的措施……总结而言就是一句话：必须要因人、因事选择合宜的方式方法进行教学，这样才能够更好的做好教学工作，让学生接受到高质量的教学。

　　2.4加强师生之间的互动交流。在选择做一名特殊教育学校的教师之前，从业者必须要掌握好与学生进行交流的技巧，比如会手语，懂得盲文，会唇语等等。而且必须要对接受特殊教育儿童的心理发展有一定的了解，在工作中教师也必须要不断加强自身学习，提高自己与学生进行交流的能力。这样教师才能够和学生进行有效的沟通。沟通到位了，教学工作就能够更顺利的开展下去，数学教学的效果自然也就会更理想。

　　2.5丰富教学方法，增强教学趣味性。近些年来，各种科学技术在教学中运用的越来越广泛，很多教学方法也因此得到了创新。身处特殊教育行业的教育工作者，完全可以借此来丰富教学方法，比如大力引进多媒体开展教学，或者是借助网络资源等寻找更适合学生情况的方法进行教学。这样既可以有效的提高教学的效率，又可以增强教学的趣味性，可以很好的改善特殊教育学校小学数学教学的现状。

　　综上所述，特殊教育学校的学生是比较特殊的，他们更需要关怀与爱，也渴望参与到正常的学习生活中来。作为特殊教育学校的教师，我们应当尽己所能，努力改变教学现状，提高教学质量，尽可能地让这些孩子看到更广阔的天地。