幼儿安全教育论文2100字_幼儿安全教育毕业论文范文模板

导读：幼儿安全教育论文应该如何撰写？相信对于现在的很多人来说，应该都正在为这个问题而困惑的吧，所以这个时候也都是会茫然，本论文分类为安全教育论文，下面是小编为大家整理的几篇幼儿安全教育论文范文供大家参考。

　　幼儿安全教育论文2100字(一)：生命教育视域下幼儿安全教育的实施与评价论文

　　摘要：幼儿是娇嫩的花骨朵，是可爱的礼物，是祖国的未来。随着社会的发展，幼儿的安全教育也得到了社会各界越来越多的关注与重视。保护幼儿生命健康安全的基本要求就是完善幼儿安全教育，以“生命教育”作为研究幼儿安全教育的出发点，提高幼儿教师对幼儿安全教育的重视度，从制度上和行动上为幼儿的安全筑起坚固的堡垒，为幼儿的健康成长营造一个稳定、良好的环境。

　　关键词：生命教育；幼儿安全；实施；评价

　　【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）20-0049-01

　　人的最基本特征是生命的存在，而幼儿阶段作为人生的最开始阶段，对安全教育和保障的要求尤其严格，因此，对于整个人生对生命和精神探索而言，幼儿时期的安全教育是坚固而不可缺少的基础。

　　1.解读生命教育视域下的幼儿安全教育

　　幼儿的年龄偏低，属于弱势的、需要被保护的群体。面对越来越多的幼儿园安全事件发生的现状，加强幼儿安全教育已经刻不容缓，幼儿安全教育旨在使幼儿对自身的认知更加清晰、提高对身边潜在危险因素的警惕、储备相应的处理紧急危险事件的知识，通过安全教育提高自我保护能力，在家庭、幼儿园给予的庇护之外再为自身加上一层保护罩。幼儿教育不但能使幼儿更好地进行自我保护，还能使幼儿得到相应的安全感，在成长过程中呵护幼儿的身心健康。

　　2.生命教育视域下幼儿安全教育的实施

　　（1）完善幼儿安全教育内容。生命教育的最基本目的，是使受教育的对象认识生命的可贵、重视生命的权力、实现生命的价值。对幼儿的安全教育可以从生命教育的角度出发，教育幼儿认识自身和他人生命安全权的可贵与不可侵犯，尊重自身及他人的生命，保护自己，实现价值。再者，随着时代的发展和教育理念的不断进步，“死亡”不应该再是一个被教育避如蛇蝎的话题，而应该通过帮助幼儿形成正确的生死观，树立正确的生存与死亡的概念，从而进一步地认识到生命的宝贵，达到幼儿安全教育的更好效果。

　　（2）优化幼儿安全教育方法。幼儿安全教育必须做到理论与实践相结合。没有理论支撑，幼儿尚未形成概念，实践没有指导；只有理论知识，幼儿没有实践经验，在面对真正的危险情况时会无法处理。因此，优化幼儿安全教育的方法不外乎有两个：专题式教育和体验式教育。幼儿园在平时的教育中就应该对幼儿灌输安全教育的理念，并且将安全教育理念的应用设定为固定课程，幼儿安全教育的最基本目的是教会幼儿自我安全保护，而并非单纯的对理论进行了解即可。幼儿教师在教学的过程中可以根据专题知识设置相对应的模拟实践环境，理论与实践双管齐下，达到幼儿学会自我保护的教育目的。

　　（3）促使幼儿安全教育环境“生命化”。教育环境对教育效果起着至关紧要的作用，要在幼儿安全教育中取得良好的效果，将“生命化”融入幼儿安全教育环境中是一个非常良好的方法。教育设施应该与时代共同进步，信息时代下的幼儿安全教育可以借助多种媒介，运用多媒体设施进行教学，在幼儿园内加大力度营造幼儿安全教育的风气，形成多种形式、易于幼儿接受的有趣教育方式，更有利于幼儿接受和消化安全教育知识。

　　3.生命教育视域下幼儿安全教育的评价

　　（1）评价主体多元化。对于幼儿安全教育的进步，各界的评价是其不断改善和进步的重要依据，幼儿园和家庭双方应该通力合作，共同推进幼儿安全教育的进行，同时，幼儿园应虚心听取社会各界的评价，对于中肯、有用的评价加以接受，并将其作为改善幼儿安全教育方法的参考依据，促进幼儿安全教育长久健康发展。

　　（2）评价取向人本化。幼儿安全教育的目的是保护幼儿的人身安全，因此，幼儿安全教育的评价就应该人本化。幼儿安全教育旨在教育幼儿认识自身和他人生命安全的可贵与不可侵犯，尊重自身及他人的生命，保护自己，实现价值，其评价的终点在于幼儿本身而并非幼儿安全教育的知识内容。幼儿安全教育的产生始终是基于幼儿本身，在评价人本化的思想指导下进行幼儿安全教育工作，不但符合现实的教育需求，更符合生命教育的基本思想内核。首先，幼儿园对幼儿安全教育工作的评价应该更加细致，设立相应的处理标准；其次，幼儿安全教育的评价应该注重幼儿对安全概念的形成而并非单单掌握固定的理论与实践知识。

　　（3）评价方法时代化。在大数据时代信息的发展速度日益增长，教育也应该跟上时代的步伐，加紧发展进程的建设，幼儿安全教育的评价也应该与时俱进。对幼儿安全教育的评级可以利用先进的信息技术，比如，利用网络信息平台建立线上班级教育和管理系统。线上教育和管理系统不但具备线下具有的教育功能，而且在管理的及时性方面更胜线下一筹，比如，在幼儿到园和离园时间、出勤率和幼兒安全教育课程的开展情况的监管和统计方面，线上的平台更加系统、更加完善。因此，提升幼儿安全教育的水平，利用线上的资源是一种非常有效的手段。

　　幼儿安全教育是当今社会背景下的一项重要任务，幼儿教师在对幼儿进行安全教育的过程中运用专题式和实现式教育模式，将“生命化”理念融入平时的教育中，善于利用线上教育，推进幼儿安全教育的进程。

　　幼儿安全教育毕业论文范文模板(二)：幼儿安全教育问题成因及优化措施论文

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，安全工作是学校教育的头等大事。”这表明了安全教育在幼儿园工作中扮演着非常重要的作用。根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿期的孩子处于前运算思维阶段，看待事物更多地依赖于他们的感知，经常是想到什么就做什么，往往是依靠动作和行为来认识事物。

　　幼儿强烈的好奇心和求知欲，使他们对于任何新鲜的事情都想要去尝试，而不会考虑其后果，自我保护的意识和能力较差，使其很容易受到一些意外事故的伤害。而已有的研究已指出当前的幼儿园安全教育出现了诸多问题。本文拟从安全教育问题出现的原因入手，提出相应的改进幼儿园安全教育的对策，以期教育者开展好幼儿园安全教育工作，为幼儿身心健康的发展奠定坚实的基础.

　　1安全教育问题的原因分析

　　（1）教育者对安全教育的认识不够深刻。在幼儿教育中应该始终以保障幼儿身心健康安全作为首要目标，但是，当前许多教师为了迎合家长的需要，将幼儿智力的培养放在首位。

　　因为像对幼儿数学、语言、音乐、美术等方面的教育，可能会比对幼儿进行安全教育更能产生立竿见影的效果，所以教育者更多地关注对幼儿智力方面的教育，而忽视幼儿的安全教育。

　　这就导致，在实践的教学活动中，教师对存在的可预见性的安全问题不能及时做好充分的紧急预案措施，对突发的安全事故毫无处理能力，为幼儿园的安全问题埋下隐患。

　　（2）幼儿园安全教育制度亟待改善。幼儿园的安全教育要想得以顺利实施，必须要有健全的安全教育制度。这样，幼儿教师就可以按照有关的安全教育的规章制度科学合理地开展安全教育活动。然而在幼儿园的教育教学过程中，幼儿教育工作者是否实施了安全教育，教育效果如何，如果没有一套完善的安全监督体制，是很难达到理想的安全教育效果的。

　　（3）安全教育评价不科学。教育评价是评定教育的价值，是对教育的价值做出判断，是对教育满足个体需要和社会需要的程度做出判断。②但是在安全教育的评价中首要的问题就是教师缺乏教育评价的意识，这种教育评价意识的缺乏就会导致教师不能清晰地了解自己工作中存在的问题，无法对安全教育的开展情况做出客观的判断。通过有效的安全教育评价，不仅可以使教育者更加了解幼儿的安全需求，总结反思自身在开展安全教育中所存在的问题，有利于安全教育健康持续地发展。

　　（4）教师职业倦怠感大幅度上升。教师职业倦怠指的是教师不能顺利应对压力经验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，典型的症状是工作满意度低，工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。③教师对工作的倦怠情绪的上升会直接影响其学习的积极性，他们只是自己按部就班地完成教学内容，更没有动力对工作中的细节投入更多。而教师对工作细节的忽视很容易导致其对幼儿危险行为的忽视。当幼儿存在隐性的危险行为时，由于教师的熟视无睹就很可能错失了制止危险行为的良好时机，而酿成不可挽回的后果。

　　（5）幼儿自身安全意识薄弱。由于幼儿神经系统和运动系统发育的不完善，虽然有时已经察觉到危险，但因未能及时的反应和有效控制动作而导致以外的发生，如烫伤和溺水。④幼儿的认知发展和动作发展的不完善，再加上幼儿好动的天性和环境中处处隐藏的安全隐患形成强烈的对比，使幼儿比成人更容易发生意外事故，这说明幼儿自身安全意识薄弱，并且缺乏科学有效的安全措施。然而幼儿园的很多安全教育并没有考虑到幼儿的这些身心发展特点，而是以成人的视角出发，盲目开展安全教育活动，往往是达不到预期的效果的。

　　（6）安全教育资源不足。丰富安全的教育资源在幼儿园安全教育活动中也是非常重要的。我们通常只是在社会或健康领域中能看到一点安全教育的影子，但这对于幼儿安全教育的需求来说还是远远不够的。就目前的幼儿园的安全教育资源来讲，安全教育书籍的缺乏限制了安全教育的内容；教学器具和影像资料的缺乏，限制了安全教育的教育形式；社会资源的不足，就会使安全教育脱离实际生活。

　　2改进幼儿园安全教育的对策

　　（1）提高教育者对安全教育的认识。提高教育者对安全教育的认识的前提是要加强教育者对安全知识的学习，改变以往唯智力至上的观念，重新认识安全教育，把安全教育放在幼儿园工作的首要的位置。教育者首先要清除对安全教育方面知识的误解，应该注重理论与实践的结合，把相关知识与实际的操作相结合，提高教师和幼儿正确应对和处理意外事故的方法。其次是幼儿园要定期加强对幼儿教师的培训，鼓励支持幼儿教师积极开展安全教育活动，使教师明白安全教育与其他教育活动是相互促进，是幼儿园长治久安、健康发展的重要保证。

　　（2）完善幼儿园安全教育制度。幼儿园安全教育的有效实施不仅要完善有关安全教育的书面的规章制度，也要完善相应的监督机制。对于规章制度的制定，需要结合幼儿园的实际情况，落实到教育工作中的各个细节，对于责任到人、怎样实施、怎样管理等各个环节都要有具体的安排和规定。幼儿园对于具体的执行过程要加强监督，谨防有些教育者钻制度的空子而忽视安全教育，每一个环节的疏忽都有可能导致意外事故的发生，因此，一旦发现问题，就要严肃对待，及时改进，尽量扫除安全教育的盲点。

　　（3）建立健全幼儿园安全教育的评价机制。有效的幼儿园安全教育评价有利于教育者了解现在的安全教育是否满足本园幼儿的发展需要，是否能够促进幼儿深入认识并快速应对危险行为，是否能够达到预期的安全教育目标。幼儿园的安全教育评价可以依据过程性评价和结果性评价来进行，瑞吉欧教育体系为人们所提供的积极参与精神和反思性文化的实践，启示我们运用观察和记录的方法来研究儿童及其学习，研究教师的教育、教学，从而增进儿童学习的有效性，促进教师的专业成长。⑤幼儿教师可以在进行安全教育的同时把自己当时的所思所感以及对幼儿的观察记录下来，以有利于以后的回顾与反思，从而更好地促進安全教育工作的开展。

　　（4）增强幼儿教师的职业幸福感。正是幼儿教师面临的种种压力，使其产生职业倦怠，那么缓解教师的职业倦怠提高教师的职业幸福感就应该从减少教师所面临的压力入手。首先，幼儿园领导要改变管理作风，实现人文关怀，了解每个教师的不同情况，理解教师的处境，使教师在幼儿园这个环境中找到归属感。其次，幼儿园应以奖励性考核为主，惩罚性考核为辅，激励教师更加努力认真地工作。再次，降低师幼比例，减少劳动强度，在无法降低幼儿人数的情况下，可以增加每个班级教师的人数，以达到合适的师幼比例。最后，促进社会各界、家长对幼儿教师职业的理解和支持，给予其应有的社会地位。

　　（5）加强幼儿自身的安全意识。在生活中，成人对危险场所或有害物体的认识不一定能引起幼儿的共鸣，学前儿童对危险情景以及事故因果的认识明显有别于成人，如幼儿认为明显凸起且尖利的物体远没有来来往往的车辆或东奔西跑的伙伴来得危险，因为前者是“不动”的，而后者动个不停。⑥正是幼儿的身心发展特点决定了环境中的安全隐患对幼儿的伤害，在幼儿园的一日生活中，并不是每一个幼儿的一举一动，教师都能够注意得到，所以加强幼儿自己对安全的认识是必要的，而且是势在必行的。另外，还需要培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯，以防因为排队拥挤、争抢玩具等而引发意外事故；加强幼儿的体育锻炼，增强体能和身体反应能力，使幼儿在面对危险时可以灵活反应和快速躲避。

　　（6）开发安全教育资源，丰富安全教育内容。安全教育的开展形式可以是多种多样的，不只是教师侃侃而谈的说教。教师可以开展科学有效的主题活动，让幼儿正面地认识危险事物，还可以给幼儿提供有关安全方面的绘本，使幼儿更容易明白其中的道理。给幼儿呈现逼真的教具和有关安全的影像视频，可以使幼儿更加形象地感知危险行为，提高幼儿的危机感。

　　利用现有的社会资源，让专业人士如消防队员、警察等给幼儿讲解并示范正确的应对危险的技能。幼儿园和家长要形成合力，把安全教育贯穿于幼儿的一日生活当中，使幼儿在不知不觉中树立自我保护的意识。