学校人文教育论文2800字_学校人文教育毕业论文范文模板

导读：学校人文教育论文在进行写作的时候很多人都不知道应该怎么写，甚至不知道从哪里开始写才好，其实写作论文并非什么难事，大家可以使用大量的使用参考文献，本文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇学校人文教育论文范文供大家参考。

　　学校人文教育论文2800字(一)：中职学校德育教育中的人文教育论文

　　摘要：德育教育是能给予学生除了知识积累以外的在做人与做事，对待生活积极乐观的、健康的心理上的引导。而德育教育中最重要的就是它的人文性和人文教育，它能提升青少年的人性境界，充实其人文精神，帮其构筑健康人格。

　　关键词：中职德育教育；人文教育；人文关怀；人文熏陶

　　职业教育是现代教育体系的重要组成部分，为我国的产业转型、经济发展提供了人才支撑。同时，也突显出许多问题，如：中职德育流于形式、难于进行，德育教育中缺失人文教育、人文关怀、人文精神熏陶，这都是我们中职德育教育中出现的问题。

　　一、中职德育过程中人文教育的缺失问题

　　（一）中职德育流于形式

　　德育工作是学校所有工作的灵魂，它基于对学生品德和人格素养的培养，贯穿于人的一生，统领学校的教育工作。然而，现在很多中职学校的德育工作只流于形式，没有落实到实际的德育工作中，过于理论化、形式化是德育工作存在的重大难点。教学过程仍停留在知识点的说教、考查层面上，缺乏精神生活上的关心与引导；重知识、技能的培养，轻德育工作的教育；部分领导干部不重视思想政治工作的开展、实施；“部分中职学校还在采用普高教育模式，在德育教育中也往往照搬其德育教育的机制和经验，从而走入教育误区，导致德育教育偏离了教育原则，与现实脱节，难以获得良好的效果”；家庭教育没跟上德育步伐，很多家长因没受过良好教育，在管教孩子方面存在问题，过于溺爱，不分情况的包庇孩子，甚至帮孩子隐瞒、欺骗老师。这就造成了中职德育工作难于进行、流于形式，缺乏人文教育。

　　（二）中职德育教育未能在学生心理上达成共鸣

　　在当今这个物欲横流、金钱至上的社会里，人们的思想也异常浮躁，中职生也不同程度的受到影响，有些中职生“三观”发生扭曲，认为唯有金钱、权势最重要，凡事讲实惠、走捷径，做事先考虑有没有好处，有没有带来实惠利益，更有甚者秉持“人不为己天诛地灭”的理念，缺乏爱国主义精神，奉献的道德情操。

　　究其原因，德育工作未能触其心灵，与其达成心理上的共鸣。我们的德育工作还停留在政治教育、思想教育上，对最基本的道德、奉献、做人、品行方面涉及较少，没有把德育教育内化到学生的心里，变成学生内心的道德升华。

　　（三）中职德育在办学理念上，存在重专业轻精神的现象

　　德育是各个社会共有的教育现象，它与人类社会的发展共存。然而，在各种国际、国内思潮的影响冲击下，加之，我国教育机制和人们对德育工作的认识误区，片面追求升学率，忽视学生全面发展，尤其是德育意识不强的背景下，导致家庭、学校、社会教育在不同程度上都表现出重才智而轻德育的迹象，大家的关注点不再是思想上有多少提高，而是学生考了几分，会做多少题，学会了多少技能；用人单位招聘员工时关心的也是你有几年工作经验，会多少技能。这就要求学校侧重业务工作，轻思想政治教育；重学术骨干培养，轻政工队伍建设；重课堂学习、考试成绩，轻思想政治素质的提高，使得“德育工作说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要。”造成中职德育工作重专业轻精神。

　　二、改变观念，大力发展中职德育教育中的人文教育

　　（一）重视学生的主体性发展，加强精神层面感悟

　　中职生是整个中职教育环节的主体。因此，我们的所有教学活动应该围绕中职生而展开，遵循他们的身心发展规律，制定适合中职生的德育教育，结合中职生不爱学习，但动手能力强，思维活跃、渴望被关注的特点，改变以往的空洞说教，让德育教育真正地融入学生生活，对此，我们应该采取一些行之有效的教育方法，才可以充分发挥学生的主体作用。比如：大力发展校园文化建设，开展讲文明、树礼仪活动，并每周评出文明礼仪之星，在校园文化栏展示；定期开展讲座，“远离校园欺凌”“雷锋精神伴我行”“远离黄、赌、毒”“心理健康”“法制宣传”等专题讲座，让学生从心理上认同，行为上同步；开设感恩教育，与父母老师互换角色，并从中得出感悟，在主题班会上与同学分享交流；成立校园志愿者，让学生去做文明礼仪的学习者、传播者、实践者；借助校园文化艺术节，唱红歌、走红路、学习红色精神；开展技能大赛；组织社团活动等等。这些活动不仅能让学生参与到德育教育中，从心理上、行为上主动接受、认同，还能增强他们的社会责任感、爱心和对将来人生的信心，为将来步入社会做好铺垫。

　　（二）在德育教育中注入人文关怀，进行人文教育

　　爱是教育灵魂，没有注入爱的教育，是无法得到学生心理上的认同感，中职生是一个特殊的群体，他们多数都来自农村，父母的文化层次低，外出务工现象突出，因此，他们受到的教育和关爱较少；义务教育阶段在校成绩较差，因此不受同学老师关注，甚至产生自卑、自暴自弃心理；社会各界人士也对中职生存在一定的偏见，所以，作为中职教育者更应该在德育教育中注入人文关怀，进行人文教育。这就要求我们走进学生的生活，了解他们的内心，除了教会知识以外，还要帮其解决一些生活中遇到的困难，做他们学习中的良师生活中益友，给其关爱；在学习生活中犯错时，不要用批评来解决问题，而应该是从其根源上说服教育学生，让学生知道错在哪里，以后遇事遇问题该怎么解决；学习生活中应多采用鼓励式教育，增强学生的自信心，为将来的人生路树立自信，构建正确的人生观。这才是我们这个和谐社会里应该有的“以人为本”的德育教育模式，为社会铸就更多有用之才。

　　（三）在德育教育中融入人文精神熏陶，全面提升中职生的人文素养

　　俗話说“近朱者赤近墨者黑”，这其中蕴含的道理就是——熏陶。而如今这个社会缺少的正是这种人文精神的熏陶。如今的“中职院校的学习环境书卷味淡了，烟酒味浓了。”确实，现在的学生有多少会诵读经典，传承中华优秀传统文化，又有多少人会回顾历史，瞻望未来，化之为爱国主义情怀。相反当前的中职生身上更多的是一些来之网络和社会的气息，抽烟、打架、喝酒、赌博、谈恋爱一应俱全，而且他们当中很大一部分同学自私自利、缺乏爱国主义情怀和主人翁精神，不懂得感恩与做人等等。这些行为，单靠我们在课堂上的讲道德说礼仪是完全达不到内化的作用，需要有一个周围师生的良好标杆，耳濡目染、潜移默化的熏陶，也正如诗人杜甫诗句里面所写的“随风潜入夜，润物细无声”。也只有这样才能开阔其心胸，陶冶其情操，传承忠、义、礼、孝等我中华上下几千年的优秀传统文化，为其提升人文素养，为其成长构筑健康人格。

　　总之，青年一代是我们现代化进程中的主力军，中职生也毫不例外地承担了这个责任。因此，作为一个德育教育工作者我们更应当承担起这个艰巨的任务，把人文教育融入德育教育中，用人文精神去熏陶，用人文关怀去感化，最终完善好我们的德育教育。

　　作者简介：赵淑文，云南省大理白族自治州，云南省鹤庆职业高级中学。

　　学校人文教育毕业论文范文模板(二)：中职学校语文人文教育之我见论文

　　摘要：中职学校的的学生有别于普通高中学校的学生，他们以社会为导向，主要学习各种技能。在人文教育素质教育方面有所欠缺，所以在人们的心目中中职学校的学生平均人文素质较低，而在当今这个强调素质教育的社会下，中职学校的学生就会面临着就业难的问题。

　　关键词：中职学校；人文教育；人文素质

　　引言：

　　语文教学是人文教育的重要来源，人文教育又是培养一个人的高素质的重要来源。一个人的素质是高是低可以从他的行为中很好的判断出来。中职学校的学生大多处于青少年时期，世界观和价值观尚未成熟，正处于关键的树立和培养的阶段。

　　一、中职学校语文人文教育现状

　　所谓中职教育就是在中等职业技术学校中面对各种学生传授工作经验，工作技巧，教会学生一技之长的一种教育。它以培养技术人才为主要目的，以提高学生素质为辅。面对的学生也主要是初中的毕业生。初中毕业生正值14-15岁左右是培养人才的最佳时间段，一个好的中职学校应该是具有完善的教学设备，优质的师资以及系统正规全面的人文思想培育课程和专业技术提高的课程[1]。然而目前中国可以称得上好的中等职业技术学校的数量可以说是屈指可数，例如广东省内最有名的就是深圳职业技术学院，其在当地的口碑较高但是它对初中毕业生的要求也较高，学院内具有良好师资和系统的教育体系，与普通高中相差无几甚至更胜一筹。然而事实上，来到中等职业技术学校的学生大多都是对语数英等各种学科提不起来兴趣的学生，到最后初中毕业时无法达到普通高中的要求的学生，这样的学生自然也就无法进入到像深圳职业技术学院这样的优秀的学校。大多数的职业技术学院当地的口碑不好且政府不重视，教学设备不完善，工资福利低下无法吸引到优秀的教育人才，在其中拥有良好的专业技术师资都是十分难能可贵的，更别说有专门的语文人文教育的老师[2]。14-15岁年龄的孩子极易追逐潮流，职业技术学院中鱼龙混杂各种人都有，然而初中毕业生们判断是非能力较弱，良好的世界观和价值观尚未形成，极有可能受身边同学的影响开始做一些不好的行为例如说粗口，上课不听课开小差等等，甚至是一些危害社会的行为。

　　二、语文人文教育的重要性

　　语数英是九年义务教育的必学科目，并且语文一直占据第一位。不仅仅是因为语文是教授汉语的重要途径，更是因为语文学科中的人文性，一个人成长的道路上最重要的就是学会如何做人，语文科目通过名著典籍以各种名人故事，以榜样的力量告诉学生们何为道何为德，在分析文章故事的过程中触摸历史，感受历史温度，培养学生自身的人文情怀[3]。此外，人文教育的培养应是终身性的，且是不受性别，年龄等因素的影响的应该是全民老少皆应接受的教育。具体来说三字经弟子规这些从小要求诵读的经典读物，其中蕴含着几千年前中国优秀的传统文化，其中的“父母呼勿应缓”体现的就是中国文化中的尊重父母孝敬父母的文化，这些人文知识是通过一代一代沉淀下来的精华，不是孩童出生就能明白的道理。这些优秀的文化是需要有人传授与指点的，人非圣人，并不能无师自通，这也就体现了语文学科中的人文教育的重要性。

　　人何以为人，正是因为人区别于动物有着道德感和责任感。狼孩从未上过语文课甚至从未接触过人类社会一直待在狼群中直到人类发现，狼孩虽然有人的样貌和体型但其行为和言语都和狼并无差异，这个故事也就讲述了一个道理人类如若未被经过来自人类社会的教化，那就与动物没有什么区别。再进一步比较一位从未接受过教育的农民和一位资深的教授相比，那自然是教授的人文素质更高，虽然有非常优秀的农民但那也仅仅是少之又少。

　　三、发展中职学校语文人文教育措施

　　首先根据中职学校的学生大部分为对传统学科不感兴趣的学生这一条件，中职学校若想大力发展语文的人文教育应确保语文课堂有别于传统课堂的枯燥无味，相对于普通高中的学生，中职学校的学生的语文基础较薄弱，但事实证明一个人的人文素养和他的语文能力水平并无直接的关系。人文教育是一个内化心灵的教育，是讲究学生的自悟能力的教育，绝不是谁背的古诗文更多谁的人文素质就更高。只要在未来的教育中对学生加以正确的指导，相信定能达到一个事半功倍的效果。

　　（一）人文教育应以科学的价值观为引导

　　中职学院中的老师应结合时代现状和中国优秀传统文化，做到历史和时代相结合，以科学的世界观为指导，积极在课堂活动中向同学们传授正确的世界观和价值观，汲取东方文化及西方文化之精华，拓宽学生视野及眼界。

　　（二）人文教育的教学方式应具有趣味性以及实际性

　　所谓趣味性是指课堂内容应具有吸引学生眼球的特点。面对着特殊的学生教师应采取不同的教学方式让学生们感受到人文教育的魅力所在，事實上人文教育本就应是有趣生动，语文课本中的文言文《鸿门宴》每个人物都具有鲜明的特色，文中也以文言文的形式生动形象细致的讲述整个宴会的过程，教师在讲授这个课程的不应该停留在只让学生们翻译为白话文和背诵上，那么这个故事的有趣性以及其蕴涵的教育意义就会被白白地浪费掉。教师可以组织学生们以小组的形式对鸿门宴进行个话剧表演，这样一来学生们可以更深入地主动地去了解项羽刘邦等人物的心理活动以及人物特征同时老师也能检查同学们对文章的掌握是否正确。除此之外，中职学校的人文教育也应具有实际性，具有烟火气，贴近生活。让学生们从生活中的小事出发，感受人文情怀和地方特色[4]。

　　四、结语

　　鉴于中职学生的特殊性，语文人文教育因采取丰富多彩有趣的教学方式来吸引学生们的目光，尽管在中职学校发展语文人文教学困难重重，但这也是必不可少的。中职学校的学生占据社会劳动力的重要地位，其人文素质的高低应得到全社会的关注，不应任其随意发展。增强中职学校的人文教育有助于提高校内学生们的素质修养，有助于培养更多的优秀人才。