物理教育教学论文3700字_物理教育教学毕业论文范文模板

导读：物理教育教学论文在进行写作的时候很多人都不知道应该怎么写，甚至不知道从哪里开始写才好，其实写作论文并非什么难事，大家可以使用大量的使用参考文献，本文分类为物理教育论文，下面是小编为大家整理的几篇物理教育教学论文范文供大家参考。

　　物理教育教学论文3700字(一)：高职物理教学中创新教育的运用论文

　　摘要：高职教育以提升人才素质和技术为教学目标，为我国社会发展提供了众多优秀的人才。高职物理教学作为高职教育的重要组成部分，所涉及的教学理论、教学思想、创新教育思维及思维逻辑分析对于学生而言都极为重要。但是，就目前我国高职物理教学进行分析，发现其教学存在一定的问题，本文便以问题为导向，提出高职物理教学中创新教育的应用，期望能够不断与同行相互探讨，不断提升我国高职物理教学的创新教育。

　　关键词：高职物理；创新教育；教育现状；教育意义

　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.052

　　物理是高职教学过程中的必修科目，对于学生的专业能力培养及其重要。高职物理中涉及较为广泛的理论知识，同时又能够以实验的方式提升学生的动手操作能力，让学生的逻辑思维能力和创新能力在实际动手操作过程中得到充分的锻炼。物理以其丰富的理论知识、多样化的物理实验和研究方法，培养了学生的创新能力。但是，随着时代的不断发展，高职传统物理教学方式已经无法满足学生的实际需求，所以高职物理教学需要改变以往传统教学方式，在改变的同时需要最大程度的利用创新教学手段，提升高职物理教学效率和质量。

　　1高职物理教学实施创新教育的意义

　　创新教育是指在实际教学过程中，通过多种教学方法的应用提升学生的实践创新能力，是新时期内的教学理念，该理念在高职物理教学中的应用具有重要的现实和实践意义，提升了高中物理教学的有效性。笔者通过对实施创新教育进行分析，总结出以下三点：第一，创新教育是应对现代高职物理教学的必然选择，其原因是传统高中物理教学无法满足学生的学习需求，严重限制了高职物理教学的发展，影响了学生实践创新能力的提升。传统教学方式单一化，以教师为主体，枯燥的理论讲述让学生对课堂印象较差，学生极易失去学习兴趣。但应用创新教育后，多样化的高职物理教学手段和方法，营造了良好的课堂教学氛围，让学生在活力课堂中有效地掌握理论知识，提升技能的实践应用能力。第二，创新教育可提升学生的学习积极主动性。采取创新策略能够在课堂中充分的调动学生的学习热情，多样化的教学方式让简单的理论知识变得更加生动化，符合现代学生对课堂学习的需求。第三，创新教育通过提升学生实践能力，让学生有更多的就业机会。创新教育过程中的实验教学法、项目教学法、任务驱动教学法、翻转课堂、分层教学法等都能够让学生更深入的理解物理基础知识，并且在实际操作中提升自身知识的应用。既锻炼了学生的动手操作能力，又能够提升学生的就业能力，所以说创新教育极具实践意义。

　　2高职物理教学现状

　　现阶段高职院校物理教学课程以教学大纲为基础，从一年级开设，每学期的课时为60～90。根据笔者的调查研究发现，目前高中物理教学有以下几种特点：第一，高职物理教学過程中设置的课程教学目标较为简单，其原因是由于应试教育在我国教育界的影响颇深，众多学生的学习都是为了应付物理考试，部分物理教师也存在该种思想。第二，教师在物理课堂教学过程中所采用的教学方式过于传统化，没有贴合实际加以创新，导致刚开始接触物理学的高职学生难以理解教师课堂所讲的内容，其原因是高职学生物理思维方式和行为能力还并未得到充分的锻炼。重视知识传递、轻视教学方式，重视思维收敛，轻视思维发散的课堂教学模式严重的影响了学生创新思维能力，也正是因为如此，学生对于物理的学习兴趣也开始逐渐地丧失。第三，高职物理教学大纲中的物理知识还尚需完善，根据教学大纲的对比分析，可发现高职物理与中学阶段物理学习重复的内容较多，且知识的连接性不够，所以导致学生难以进行系统化学习。第四，由于学生的学习能力不同，所以学生的基础能力也存在较大的差异化，教师在教学过程中不能对所有的学生进行针对性教学。同时，高职物理学习本身就属于专业基础课程，学生必须要在学习过程中拥有较为扎实的基础知识，但是部分学生的基础知识较弱，所以部分学生必然会在物理学习过程中遇到阻碍。根据上述高职物理教学特点进行分析，可见提升高职物理教学质量是新时期的主要教学目标，因此教师需要通过重视创新教育的方式来提升自身教学水平和学生的学习能力。

　　3高职物理教学中创新教育的应用

　　3.1学习环境的创新

　　环境决定人的意识形态，先要培养具有创新思维意识的人才，就必须要为其提供创新教学环境。在教学过程中教师需要通过各种方式，比如情景教学法、问题教学法、分层教学法、小组合作教学法等，让学生深入教学情境之中，以思维发散的教学形式让学生提出自己的想法，教师需要对学生的创新想法加以鼓励，并引导性的指出其中需要完善的地方，让学生能够拥有自主学习能力，将自己的创意不断的完善。在教学过程中可以小组合作的形式，在教学过程中对教学内容展开积极的讨论，并勇于提出自身疑问，教师也需要不断鼓励学生提出问题，发表不同开发，勇于阐述自身观点，让学生能够作为课堂主人，充分展现自身的个性。在该过程中，教师需要善于发现学生的进步，并对其加以鼓励，不断激发学生在课堂学习过程中的创新欲望。

　　3.2教育方式的创新

　　高职物理与普通高中物理的内容是完全不同的，所以教师不能完全意高中物理教学的方式来进行高职物理教学。高职物理学习过程中学生只需拥有基础理论框架，理解各种物理概念和规律，并熟练应用即可。高职物理教学应当主要集中在知识的讲解和实践之上，以实际操作帮助提升学生的物理基础。同时，教学过程中教师需要改变传统教育观念，在课堂教学过程中重视创新教育，培养拥有实践技能的创新人才。在教学过程中要多采用启发式、合作式、讨论式或案例分析等方式来提升课堂教学活力，以学生为主体展开课堂教学，让学生在学习过程中养成独立思考的习惯，同时拥有独立解决问题、探究问题、分析问题和大胆创新的能力。

　　3.3培养学生创新意识

　　培养学生的创新意识是创新教育的基本目标，通过上述所讲的创新环境和创新教育方式下，教师还需要在课堂教学中加强与学生之间的沟通，了解学生的个人学习特点，并在争论中给予学生正确的引导，增加师生之间的双向交流，让学生不再以畏惧的态度面对教师。如此，才能让学生真正的在教学过程中提升自身的创新创造欲望，不断萌发更多的想法。培养学生创新意识过程中，教师可采用分层教学的方式，通过将学生分为，基础、良好、优秀三个等级进行针对性的培养，让每个层级的学生都能够拥有自己的学习目标，积极主动的参与至物理学习中来，从而不断在发现问题、提出问题、解决问题过程中拥有创新意识。

　　4联系实际激发学生创造热情

　　实际生活中的物理知识可谓是无处不在，所以教师需要让学生在学习过程中联系实际生活，提升学生的物理实践能力，在学习过程中适应社会劳动，让学生更加适应未来的工作。教材中所设计的实验、制作和课外实践活动，需要让学生积极的参与，或者教师可根据教学主题制作小实验，激发学生的创新意识，让学生沉浸在创造的乐趣之中。实验能够让学生拥有更好的创新能力，所以教师需要再实验过程中让学生进行思维发散，比如通过小组合作的方式来验证试验的有效性，或者通过在教师布置的实验基础上融入自己的想法，对自己的实验进行总结和分析，能够让学生自身拥有更好的体验，并从中发现自己的不足，加以改进。创新能力的培养并非是朝夕之间便可获得的能力，而是需要教师长期的引导，学生长期的学习，才能不断地从简单的物理实验中获得解决问题的能力，并以此来进行创新。

　　5重视培养学生的非智力因素

　　物理学习过程中的非智力因素培养也极为重要，是提升学生创新素质的必要教育模式。教师需要通过非智力因素的培养，让学生在未知世界中创新会遇到很多的挫折，也会面临很多次的失败，但是许多的创新成果都正是失败和挫折而创就的，教师要让学生能够正确的面对失败，让学生能够在面对挫折时找出跨越挫折的方式，如此才能够让学生坚持创新。比如：在教学过程中，教师可通过一些具体的事例，让学生进行思考。比如：法拉第因为坚信磁能够产生电，所以他用了近十年的时间进行实验研究，最终证明了磁能够产生电，即物理学生中的电磁感应原理，正是有先辈们不懈的坚持，才让人们的生活拥有了点，让人们的生活也更加的便利。教师也可以此主题布置课外作业，成立兴趣小组，让学生能够根据教材中相关的内容进行实验，提升学生物理实验能力和积极性。或者以举办物理竞赛，小组比赛、家电维修等活动，拓展学生对于物理知识的认知，也让学生能够在这一过程中充分发挥自己的个性以及创造能力，教师也可通过此类活动挖掘学生有关物理方面的潜能，并对其进行引导，让学生能够感受创新成功的喜悦之感。

　　6結语

　　创新教育的开展是通过加强学生基础的同时，提升学生的创新能力，对高职物理教学有极其重要的作用。随着素质教育的不断深入，高职也应当在教育过程中重视培养学生的创新实践能力，不断为社会提供更多的专业技能人才，推动社会的不断发展。

　　物理教育教学毕业论文范文模板(二)：初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率论文

　　【摘要】物理课程在初中教育中占据着非常重要的位置，其属于初中学生首次和科学课程进行接触，所以在具体理解的时候十分困难。随着新课改的深入发展，教师在实际教学的时候，需要将教学观念和手段进行整合，保证物理教学质量与实际成效，让学生掌握更多的物理知识，提高他们的思维能力，实现立体教学。基于此，本文分析了初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

　　【关键词】初中物理教育教学教学效率

　　【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2020）29-0114-02

　　随着社会进步与经济发展，我国初中教育事业不断发展。在这样的情况下，教师要采取科学合理的方法，保证课堂活动的正常展开，尤其是对于物理学科而言。教师要创设真实情景，根据学生的实际情况展开教学，让学生形成物理学科知识结构，这对促进他们的健康成长与全面发展起着非常重要的作用。

　　一、初中物理教学的概述

　　现阶段，在初中教学工作当中，物理这一学科属于非常关键的一门学科，在开展教学工作的时候，物理教师一定要重视改变以往的教学方法，创新教学理念，这样才可以确保提升物理教学的效率，从而使学生的能力得到提高，而且这也是新课改对于初中物理教学的要求。在开展物理教学的时候，只要物理教师对教学方法进行创新，合理地运用信息化技术进行教学，并且将物理和生活结合到一起，这样才可以有效地提升物理教学的效率，从而使学生的物理能力得到提高。

　　二、初中物理教学中存在的问题

　　（一）物理教学内容和时间无法匹配

　　在初中物理教学当中，教学的内容和时间无法相匹配的原因就是初中物理知识比较多，但是教学的时间却是有限的。现阶段，很多教师在进行物理教学的时候，无法合理地设计教学内容，而且还有一部分教师没有重视物理教学的工作，这样也就会导致物理教学的时间比较少，再加上物理知识比较繁琐，无法让学生短时间理解这些知识。物理知识是需要大量时间才可以了解的，要是没有足够的时间，那么也就无法提升教学的效率。在初中教学工作当中，因为语文、数学等基础学科比较重要，导致物理教学的时间也会变少，从而也就会导致教学的效率下降，无法激发学生学习的兴趣，从而影响到物理教学的效果。

　　（二）初中物理教学的重要性被忽略

　　在初中教学工作当中，物理这一科目没有得到重视，而且物理属于自然类的一门科目，在学习物理知识的时候也会比较困难。经过物理学习，就可以有效地培育学生思维能力和实践能力等等。不过，现阶段在初中物理教学当中，物理教学的重要性已经被忽略，学校都比较重视对数学和语文等基础类学科进行教学。物理教师也没有特别重视教学工作，尤其是一些比较难的物理知识。甚至还有很多的学校根本没有开设物理课，并且将很多的时间都用来对学生进行素质教育，以及重视对语文和数学等学科的教学工作，这样也就导致物理这一学科被教师和学生放弃。

　　（三）物理教师的教学方法比较单一

　　在初中物理教學工作当中，因为物理教师长期受到以往教学观念的影响，导致物理教师在进行教学的时候，依然进行灌输式的教学方法，使学生在课堂上被动地学习物理知识。在实际进行物理教学的时候，物理教师也没有和学生进行沟通互动，并且也没有重视激发学生的物理学习兴趣。在进行物理教学活动的时候，教师都是使用单一的方法进行教学，这样的教学方法虽然可以让学生记忆物理知识，但是无法有效地培养学生的物理能力。物理教师的这种教学方法，也就直接影响到了教学的效率和质量。学生不能在物理课上认真学习，其主要原因就是教师的教学方法没有进行创新，从而无法激发学生的学习兴趣，使学生的物理成绩下降，限制了学生的发展。

　　三、初中物理教学提升课堂教学效率的方法

　　（一）掌握新课介绍，创造问题情境，激发学生的学习兴趣

　　在学生学习物理知识的时候，兴趣非常重要。正所谓“兴趣是最好的教师”。在当前的物理课程实际教学活动当中，教师要充分引导学生，让学生积极主动地参与到课堂学习活动当中，保证课堂教学质量与实际成效。对于刚开始接触物理知识的学生而言，此学科属于非常新奇的课程，教师要全面运用学生的好奇心，根据实际生活调动出学生学习的主动性与积极性。与此同时，教师应该依照新课程改革的落实情况将其作用发挥出来，使用不一样的手段让学生融入到物理课程学习活动当中。例如，使用实验引入的手段，教师在实际教学“摩擦力”过程当中，要使用塑料袋将玻璃瓶提起，让学生充分参与到物理课堂学习活动当中。教师要将塑料袋放到玻璃瓶当中，并且在塑料袋当中放入红色液体，这样学生能够发现塑料袋和玻璃瓶之间密切结合，之后教师提起塑料袋，学生觉得玻璃瓶可能出现滑落现象，但是经过实验分析表明，玻璃瓶未滑落。经过实验活动得到的结果和学生的观点不同，此时，教师要发挥自身的引导作用，不断引导学生进行深入探究与思考。教师要为学生创设问题情景，让学生充分参与其中。随着新课改的深入发展，教师在实际教学的时候，应该培养学生的物理素养，让他们在平时的生活当中学习与掌握更多的物理知识，并且将已经掌握的这些知识运用在解决实际问题上。教师要不断引导学生，提高学生的思维能力。

　　（二）帮助学生建立学科知识结构，结合知识点，做到融会贯通

　　在当前的初中物理学科实际教学的时候，教师需要引导学生构建完善且健全的知识结构，根据具体知识内容，实现融会贯通。在学生实际学习新型知识的时候要和旧知识之间进行关联，之后将其内化成为自己的能力。学生要根据自身的实际情况构建相应的物理知识结构，保证多种知识的有效整合。在初中物理课程实际教学的时候，教师要保证教学质量与实际成效，使用科学合理的教学规律，让学生明确物理课程的纵向与横向等结构。横向结构主要指的是物理学科。一般情况下，其存有的内容非常多，比如，运动、光以及功率等。所有内容包含多个知识内容，比如，光反射与折射。教师在实际教学的时候，要让学生重视构建横向物理结构，让学生拥有全局观念与视野，进而让他们在实际学习新型物理知识的时候找出相应的支点，根据认知结构情况参与到物理知识学习活动当中。

　　（三）明确学生的认知特点和规律，掌握教学和学习过程中的重点和难点

　　依照我国教育心理学方面的研究与分析，在现阶段的初中物理课程实际教学的时候，教师要根据学生的认知水平展开教学，明确教学重点知识与难点内容。学生认知水平发展具备稳定性与连续性特征。所以在物理学科实际教学的时候，要严格遵守学生的认知水平与规律，让学生学习与掌握更多的物理知识，明确教学难点知识。

　　比如，教师在实际教学“光的折射”过程当中，要明确其教学难点内容主要是“凸透镜成像”，一方面要由望远镜与凸透镜的实际成像案例着手，保证本节课程教学活动的正常展开。这样的案例和学生的实际生活紧密关联，进而为学生之后的学习与发展奠定良好的基础条件。经过教师的具体操作，让学生参与到合作实验活动当中，指引学生在实验活动当中明确凸透镜成像的实际规律，调动出学生学习物理知识的积极性，让学生主动参与到这样的活动当中。

　　（四）运用物理教材建立情感情境，培养学生的情感

　　在初中物理教学当中，物理知识主要源自于生活当中。在初中物理教材当中，主要包含了一些与生活相关的内容，因此物理教师在进行教学的时候，一定要运用教材内容来建立情境进行教学，这样才可以有效地运用教材激发学生的情感，从而有效地提升物理教学的效率和质量。总的来说，物理教师一定要全方面地去了解物理教材内容，发掘物理教材当中包含了的生活知识，并且把这些知识和学生的实际生活结合到一起，开展教学工作，这样才可以为学生建立一个更好的生活情境，从而让学生在生活中学习物理知识，丰富初中生的情感体验，从而有效地提升物理教学的效率，让学生可以积极主动地来学习物理知识。例如，在教学《家庭电路》的时候，物理教师要想让学生有更好的情感体验，就一定要将教材内容结合到生活当中，让学生经过对生活中的电路进行了解，就可以更加了解物理知识，从而能让学生明白物理知识和实际生活是有联系的。经过这样的教学方法，就可以让学生在情境当中受到情感体验，从而提升物理教學的效率。

　　（五）开展物理实验教学，使学生对知识更加理解

　　在初中物理教学当中，实验教学是非常重要的一部分，而且物理知识的形成都是需要在物理实验当中来得到的，因此，物理教师一定要合理的发挥出物理实验的作用，这样才可以让学生在物理实验中理解所学习的知识。总的来说，物理教师一定要改变实验的方法，并且要使用信息化技术来进行教学，让学生经过信息化技术就可以了解实验的具体步骤，从而解决教学中存在的难题，使学生更加全面地了解物理知识。除此之外，物理教师还需要给予学生更多自主学习的时间，让学生可以在课堂上主动地来学习物理知识，开展物理实验，从而更全面地了解物理知识，使物理教学的效率得到提升。例如，在教学《串联和并联》的时候，想要让学生更加了解物理知识，了解串联和并联的内容，物理教师一定要运用实验教学的方法进行教学，使学生开展实验来学习这一知识。在进行实验的时候，学生就可以通过实验来了解串联电路和并联电路的知识，从而提升实验教学的效率和质量。经过这样的教学方法，就可以让学生在物理实验当中了解所学习的知识。

　　在当前的物理教育过程当中，教师要不断创新自身的教学观念，使用科学合理的教学手段，保证物理课堂教学活动的正常展开，调动出学生的积极性与自觉性，让学生自主参与到物理课堂学习活动当中，保证实际教学质量与具体成效，让学生可以全身心地投入到课堂学习当中，进而掌握更多的物理知识，并且将自身掌握的物理知识运用在解决实际问题上，这样对提高学生的学习热情起着非常重要的作用。