家庭教育观论文2000字_家庭教育观毕业论文范文模板

导读：家庭教育观论文2000字在写作的时候，很多人都觉得特别难，不知道自己要怎样才能写作出优秀的论文来，所以也会觉得迷茫和无措，本论文分类为家庭教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于家庭教育观论文2000字范文供大家参考。

　　家庭教育观论文2000字(一)：语言文化单位中的中俄家庭教育观比较研究论文

　　摘要教育强，则国强。重视家庭教育和家校合作培养，已经成为当今国际上综合国力竞争的重要的战略措施。家庭教育，在任何国度都是重要的教育组成方式，对于个体的成长还是对于社会的发展，都有不可替代的作用。本文以“语言文化单位”为切入点窥探中俄家庭教育观念，以构建适合自身文化的家庭教育理念。

　　关键词语言文化单位中俄文化对比家庭教育观

　　中图分类号：G78文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.007

　　0引言

　　俄羅斯著名教育专家教授认为，“婴幼儿期”是一个“特殊的成长阶段”，对婴幼儿期孩子的教育必须由爸爸和妈妈亲自承担。爸爸和妈妈必须履行对婴幼儿期孩子的教育职责，这也是一种社会责任。爸爸和妈妈的自身教育水平与综合素养越高，受其教育和培养的孩子将来就越是优秀。”任何社会发展阶段的家庭，都是构成各种基本社会关系的基本细胞，教育是一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。语言是文化的载体，语言文化单位是个包罗万象的集合词，它小到一个单词，大到篇章语句，蕴含丰富的民族文化信息。例如，俗语成语等能充分反映一个民族的文化、心理及价值观念。本文“语言文化单位”具体包括俗语谚语和成语，以这些具有民族语义的固定搭配为切入点对中俄家庭教育观念进行了探讨与分析。

　　1教育难题

　　“十年树木，百年树人”。教育困难是尽人皆知的事情，因为他对于一个人生活、成长及未来的影响，乃至对以一个家庭、社会和国家的影响都是无法想象的。对于教育困难，中俄两国都有如下的诠释：“小时不防，大时跳墙”、“养子不易，教子更难”、“小时偷针，大时偷金”、“，--（带小孩子很辛苦，带大孩子尤其难）”。这种教育艰难，中俄两国又存在明显差异：

　　1.1教育侧重点差异

　　在俄罗斯，首先，家庭普遍重视儿童体魄的强健，意识独立，俄罗斯孩子从小就能够熟练地滑雪游泳。其次，俄罗斯人很重视对艺术兴趣的培养，让儿童从小就接受艺术的熏陶。经常带孩子去欣赏歌剧。中国家长大都深受“万般皆下品，唯有读书高”影响，其教育内容多与学业成绩有关，功利性较强，“成绩高于一切”，“中考”“高考”是学习的终极目标。

　　1.2教育主体差异

　　中国家庭“隔辈教育”影响深远。作为教育主体的父母与祖父母，在教育孩子上存在很大差异，“隔辈亲”现象导致教育观念很难达成一致。不仅是老辈与少辈，有时父母之间也会因此事争论不休。

　　，.（关系再好的朋友，也比不过爸爸妈妈亲）。在俄罗斯教育的主体是父母，孩子教育完全托付给祖父母的现象极少，就如俄罗斯的俗语所言：，（既然你们生下了这个孩子，你们就要学会培养他）。祖父母在其中的作用也仅仅是“协助”，是父母教育子女的助手。在（《俄罗斯联邦家庭法典》）中，对其做出严格的规定。家长一般秉持孩子应具有独立意识的观念，放手让他们自己去做，对孩子“爱而不骄，严而不厉”，毕竟“盆栽里养不出参天松，庭院里练不出千里马”。

　　2体罚现象

　　教育，其目的就是培育人才，而对其长出的“乱枝桠”，往往是采取“修剪”的方法。而这修剪，体现在最日常生活中便是体罚。每个孩子的血液中好像都寄生着顽劣，每个父母的皮肤上好似都存在着暴躁。当面对孩童错误屡犯，闯祸不断，言行不端时，体罚便成了家常便饭。

　　俄罗斯俗语：（爱子则打子）、，（父母对孩子越是严厉责打，对孩子们的成长越是有利），认同体罚对于孩子的成长具有良好的引导作用。

　　中国俗语“不打不成材”、“打是亲骂是爱”、“棒下出孝子，娇惯养逆儿”、“磨盘重了糌粑细，父母严了儿女贤”、“宠是害，严是爱，娇生惯养要变坏”，体罚在中国教育中是长期存在的，父母管教严厉，并且一般会塑造“高大威严的父亲形象”，“玉琢才能成器”。

　　随着时代的发展，以及人们对于心理学的深入研究，发现体罚方式会对孩子的心理和思想造成极为严重的伤害。“树苗好裁成才难”，很难达到“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”

　　3家庭环境

　　环境对一个人的成长起到潜移默化的作用。家庭是孩子的第一成长环境，成员往往会因在一起生活而潜意识的达成某种协议、认可，或形成某种氛围、具有某种习惯，“书香门第”、“教育世家”、“革命世家”、“医者世家”等等之类的称呼，高度概括了家庭对个体的最大影响。在宗法制国家，“有其父必有其子”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”、“门里出身，自会三分”诸如此类的观念在家庭教育中尤为凸显。中国俗语“苗好米好、娘好女好”、“好帮好底做好鞋，好爹好娘养好孩”、“上梁不正下梁歪”。自然，家庭成员错误的行为方式和生活习惯也会给孩子成长中的行为习惯带来负面影响。

　　环境造就人，习惯往往是在不经意之间造就，中俄两国对此的理解也颇为相似。例如表1：

　　教育不仅仅是说教或课本上的内容和理论，往往是有具体的行动来实践操作，“，（言传身教）”，这样的效果更加明显，身体力行，设身处地的进行教育，为人父母能做到自身优秀，行为无不当，言语无不差，孩子在这样的环境中成长，潜移默化形成了良好的性格。

　　4结语

　　教育强，则国强。重视家庭教育和家校合作培养，已经成为当今国际上综合国力竞争的重要的战略措施。俄罗斯对于孩子早期教育，已经不再局限在自己的家庭范畴，而是作为一种社会责任，一种关乎整个社会乃至民族未来的历史责任。家庭教育是教育的主要组成方式，对于个体的成长和社会的发展，都是不可替代的重要模式。通过语言文化來探索中俄家庭教育观念的差异，解放思想，取长补短，构建新时代科学的家庭教育理念。

　　家庭教育观毕业论文范文模板(二)：中国传统家庭教育观的评价与反思论文

　　【摘要】中国传统家庭教育教育方式不仅关注孩子自身的需要，还在学习上严格要求，“望子成龙，望女成凤”的心理就是父母的执着追求。这就在客观上要求家长必须做到与子女相互沟通、践行尊老爱幼作风、在学生成长阶段培养他们的综合素质，形成勤勉好学的品质，这既是中国传统教育观念对孩子的祈望，更是家庭教育的问题和焦点所在。

　　【关键词】中国；传統家庭；教育观；评价与反思

　　【中图分类号】G640【文献标识码】A

　　【文章编号】2095-3089（2018）15-0273-01

　　中国家长“望子成龙，望女成凤”的心理诉求根深蒂固。父母不辞辛苦地培育子女，就是为了达到“光宗耀祖”的目的，在这种情况下，家长为子女制定高目标，密切关注学习成绩，激发孩子始终保持积极向上的状态，秉承着“书中自有黄金屋”的观念拼搏进取。以“忠”和“孝”为中心，做到个人行为与家族观念高度契合，为共同目标竭尽全力。

　　一、对中国传统家庭教育观的评价

　　1.缺点。

　　（1）忽视自主意识的培养。

　　在对待子女的教育上是权威式的，他们决定孩子需要接受什么样的教育，要求孩子服从自己的安排，他们认为孩子没有选择的能力，并且会因为贪玩的心理而在学习上偷懒，所以父母的意见更为成熟。但是他们却忽视了培养孩子的自主意识，缺乏让孩子学会选择的理念。孩子始终是要脱离父母而独立生活的，不能事事依靠父母做决定，形成自己的主见和自主意识已经是现代社会对青少年提出的新要求，因此，父母要适度的放手，让孩子自己学会成长。

　　（2）重结果轻过程。

　　每门成绩至少要A+，考上北大……这些目标的制定足以看出中国式家长对孩子采取了严苛的教育方式，而忽视了教育过程中对孩子造成的影响。在素质教育的要求下，重结果更重过程才是培养高素质人才的方法，在过程中看到孩子的进步，教会孩子学习，为进入下一阶段的成长期奠定基础，而不是为了达成高目标而忽视孩子已取得的成绩。

　　（3）忽略社交能力的发展。

　　虽然孩子的学习时间增长了，但是严重阻碍了其社交能力的发展。孩子的成长离不开朋友的陪伴，在同伴间的交往过程中，能够获得交往的技能，同时也能达到相互沟通，共同进步的效果。

　　（4）过分强调惩罚的作用。

　　提倡用体罚的方式教育孩子的，认为孩子在12岁之前是具有动物性的，说理的方法是很难起到作用的，需要用体罚让其懂得是非道理。这种方式与中国传统教育的体罚制度如出一格，利用惩罚让孩子产生畏惧，不敢犯错，但是对其内心是否造成阴影。我们不能以此时的成绩来衡量他们今后的人生，因此，父母在对待体罚上要十分谨慎，不能滥用。

　　2.优点。

　　（1）有利于规则意识的养成。

　　在传统家庭教育观的影响下，每个人都要接受家规的制约，如有违反，就要受到惩罚。这种看似刻板的教育方式，实则在一定程度上培养了孩子的规则意识，从小就认识到要服从规则，行为规范，言行一致，同时也教会他们要为自己的行为负责，有利于将来在社会中形成良好的契约精神，遵守法律法规，做一个自律的人。

　　（2）有利于生活技能的获得。

　　要求子女精通多种学习内容，例如音乐、游泳、网球等，但是这些技能都与生活息息相关，有利于子女独立生活能力的培养，虽然学习的过程有些艰难，甚至出现过叛逆的情况，但是父母的目的是好的。掌握这些生活技能，有助于孩子学习能力的提高，从而尽快适应社会生活。

　　（3）有利于抗压能力和抗挫折能力的培养。

　　在各种严要求，高标准的环境中，孩子所要承受的压力远远超出普通家庭的孩子，同时在遭遇失败时所要面对的打击更为强烈，他们得不到父母温柔的安慰，只能乖乖接受惩罚，因此，他们要学会在高压的情况下，平衡内心的矛盾，找到缓解的方法，以及在失败时进行心理上的安慰，找到原因并迅速做出改变。这种能力的获得让他们在今后的社会环境下，能够成功地抵抗来自工作和生活上的压力，提高抗挫折的能力，顺利完成人生中的每一项任务。

　　（4）有利于多方面发展。

　　除了学习成绩好，家长们会针对孩子的天性和特点定制每个人的学习“套餐”，让每个孩子在自己感兴趣的领域里得到充分的发展，鼓励孩子多方面发展自我，发掘各自的潜能，而不是塑造一个“书呆子”的形象。

　　二、中国传统家庭教育观的反思

　　孔子提出“为人父，严济于慈”的观点，提倡家庭教育既要重视“慈”也要讲究“严”；二者要结合起来，威严中蕴含慈爱。这种传统家庭教育观植根于父母的头脑中，在这种背景下，孩子要服从父母的安排，不能反抗也不能质疑。颜之推在《颜氏家训·勉学》指出：“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固颁早教，勿失机也。”即人生在幼小的时期，精神专一，长成以后，思虑分散，这个时候是适合进行教育的。即教育学生学习时要抓紧时间，发奋苦读，坚持不懈。中国传统家庭教育要求子女不管在学习上还是在生活中，都要勤奋努力，抓紧时间发展自身并通过努力超越别人。

　　1.学会相互沟通。

　　孩子虽然没有成熟的认识和判断能力，但并不能因此就忽视他们的需要，不能完全否定他们的看法，如果认识有错误，家长要根据情况进行引导，而不是以绝对权威的方式强迫他们接受成年人的决定。家长在这个过程中要主动与孩子进行沟通，了解孩子的心理活动，从而消除矛盾，建立起亲密的亲子关系，帮助孩子学会与人沟通，正确地做出决定，培养自主意识。

　　2.制定家庭规则。

　　为了培养孩子的规则意识，要在父母和孩子共同参与的情况下，制定必要的家规，明确某些行为规范，以及采取的惩罚措施。家规实际上应是一种较为理性的行为，不掺杂任何情绪化的因素，避免了某些家长因为心情不好就滥用体罚的做法，同时也让孩子知道自己错在了哪里，为什么要受罚，增强其是非观念。

　　3.培养综合素质。

　　父母不能仅仅关注孩子的学习成绩，为了适应和改造社会，就要提高孩子的综合素质。现代社会竞争是人才的竞争，要求不单单具有专业知识，还要有一定的人际交往能力和其他才能，因此，父母不能仅以考入重点大学为衡量成败的标准，要看到社会发展的需要，看到孩子的兴趣所在，一味地强调学习成绩只会制造出“学习机器”而不是一个人，更不是一个社会人。

　　4.建立惩罚制度。

　　惩罚在教育过程中是必不可少的，但是惩罚并不代表体罚。体罚的方式不仅伤害到孩子的身体，也对其人格和心理造成了不可弥补的创伤，也容易引起孩子的对立心理。因此在使用惩罚时要立足于孩子的身心健康发展，注意孩子的个性特点，不伤害孩子的自尊心，合理地实施教育性惩罚，让孩子认识到自己的错误，并促使其找到错误的原因和改正方法，父母要了解孩子不同发展阶段的心理，在不同阶段灵活地采用不同的教育方法，促进孩子健康成长。