国防教育军事论文2600字_国防教育军事毕业论文范文模板

导读：国防教育军事论文在进行写作的时候，也都是会觉得特别难的，特别是对于初次写作的作者来说，更是会难上加难，本论文分类为国防教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于国防教育军事论文范文供大家参考。

　　国防教育军事论文2600字(一)：国防教育与军事教育、思想政治教育研究论文

　　摘要：随着我国教育领域的不断发展和更新完善，现阶段我国国民水平也得到了相对的提升。我们对教育领域的关注也变得格外重视。国防教育和军事教育、思想政治教育之间存在一定的关联与相似性，在理解上很容易被混淆，少部分人甚至不清楚何为军事教育和国防教育，还有的人对国防教育、军事教育与思想政治教育的概念没有清晰的认知。但在理论依据上我们了解到国防教育、军事教育与思想政治教育之间是存在一定的差异的，不论是从目的任务还是本质属性都有不同之处。本文通过对国防教育和军事教育及思想政治教育三大教育领域进行探究，通过相互之间的对比并给予专业的理论指导。

　　关键词：国防教育；军事教育；思想政治教育

　　国防教育与军事教育、思想政治教育在理论层面上具有一定的相关性和互补性，在大众的意识里国防教育就等同于军事教育，还有部分人认为三者概念几乎没有实质性的差距，我们通过对三者的具体分析从根本和实质上找出存在的根本区别。

　　一、本质属性的区别

　　国防教育，指的是国家为增强公民的国防意识，提高公民的国防行为能力而进行的教育，也是我国国防建设的重要组成部分。因为国防教育的特殊性，而且国防教育的对象和涉及范围覆盖相对较广；国防教育的内容包括以下几个方面：军事领域、国防过程、国防经济、国防工业、科技等。国防教育的重点目标在于提高教育对象的国防素养，在提高自身素养的基础上进行人才的全面培养，为现代化建设奠定基础的同时也提供了相应的保障。

　　军事教育，是指根据一定的战斗需求，针对受教育者进行的一种有目的有计划的军事技能和知识的传授。军事教育具有一定的"战争性"，战争性同时也作为军事教育的一种基本属性体现。军事教育在一定程度上与国防教育也有一定的联系，但与国防教育相比而言仅仅局限于军事领域。所以国防不等同与军事，相反军事也并非只服务与国防。

　　思想政治教育，指的是社会群体或是个人通过相应的思想道德理念、社会行为等规范对他人进行思想或是行为上的一定影响。也是表达思想品德的一项社会实践活动的呈现形式。目前关于思想政治教育领域包含了两种观点，其一是"政治性说"其二则是"意识形态性说"；不论哪一种学说在核心上都是一致的，实质都在强调价值导向和功能性。

　　二、目的任务的差异

　　"加强国防教育，增强全民国防观念，使国防观念深入人心。"习近平通过多次会议提出了国防教育对我国教育领域的关键性和重要性，并且大力强调要加强对我国公民进行国防教育，通过国防教育的开展来提高我国国民的国防素养。国防素养指的是我国国民通过一定的国防活动的参与进而对国防领域产生感悟和反思，最终得到情感的流露和表达。因此国防教育的根本目的在于提高全民的国防素养。

　　军事教育的目的在于提高教育对象的军政素质和战斗力。可以从几个方面进行分析：一方面是军事教育对象的全面发展，其中包含了三个小方向：德、智、体。德是指思想政治、作风纪律等相关内容主要培养的重点在树立坚定的战斗目标，激发战斗精神；智是指能够掌握相关的科学文化知识和军事技能知识；体是指加强对身体健康和身体素质的体能训练，锻炼出随时适应作战环境的良好身体素质。另一方面军事教育也要切合实际，在人与武器的不断实践和训练中做到完美和有效结合，在一定程度上提升战斗力，激发作战精神。

　　思想政治教育的主要目的在于塑造教育者的思想道德建设，纵观我国的思想政治领域前景，目前我国思想政治教育的首要目标就是努力加快提升教育对象的思想道德素质。在提高素质的同时全面培养综合型人才，为今后的中国特色社会主义道路努力奋斗，加快实现我国国民全面发展的进程。

　　国防教育的根本目的在于提高教育对象的国防素养，军事教育的根本目的在于提高教育对象的战斗力而思想政治教育的主要目的是在于努力提高教育对象的思想道德素质；通过对比我们发现三者存在一定的联系同时也存在差异，所以也就拥有独立的教育手段和教育规律。

　　三、主体客体的差异

　　1、国防教育

　　国防教育的主体即是国家，具有唯一性的特点，这也是国防教育的本质所决定的。国防教育是为了巩固和加强国防而展开的一项特殊教育，作为国防建设的重要组成部分，国防教育不容忽视。《国防教育法》中曾明确规定："中华人民共和国公民都有接收国防教育的权利和义务。"在我国公民由于环境及个人原因生活和工作或是学习在国外的情况下也有特殊的情况对待；国籍属于中国国籍的中国公民仍然需要接受中国的国防教育，如果已经拥有外国国籍，需要接受外国的国防教育同时不需要接受中国的国防教育。外国国民加入中国国籍同样需要接受中国的国防教育。总而言之不论民族与肤色，不论男女老少，只要属于国民，就是国防教育的对象。

　　2、军事教育

　　军事教育的主体具有复杂性，可以是国家也可以是民族或是政治团体，军事教育的对象广泛的指军事集团内的相关成员，至于如何成为军事教育对象还要取决于一定的战争需要。目前各国军事情况不同最终导致各国针对军事教育的程度也存在一定的差距，在韩国，成年男性年满十八周岁就要进行入伍，同样也代表了他们的个人荣誉；在我国，从初中到高中乃至大学，在开学前都要进过专业的军事训练，训练时间和强度根据学校实际情况而定。

　　3、思想政治教育

　　思想政治教育涉及范围广，所以存在灵活性和复杂多样性，其教育的主体可以是个人还可以是团体或是社会组织。现代社会各国的极端主义和恐怖主义散布的思想政治观念让我们时刻被"洗脑"，只有在以上提到的特殊情况下，思想政治教育的主体可以划分到国家，具有统一性。然而我们发现不同的社会团体由于政治思想观念的不同，对组织人员的思想政治教育也会存在一定的差异，这也是思想政治教育多样性的体现之一。从一定程度上来讲，思想政治教育的对象并不是包含所有社会成员。

　　结束语：

　　综上所述，国防教育、军事教育与思想政治教育不论在内容、目的、任务还是属性上都有一定的关联性，通过本文的详细分析我们得出了三者之间存在的差异，从而使其概念不再变得模糊不清，这些差异体现了国防教育、军事教育、思想政治教育三者的特殊性，在理论层面需要我们进行不同的指导。

　　作者简介：陈奕成（1997-），男，汉，广东湛江，武警警官学院，本科，主要研究计算机科学与技术

　　国防教育军事毕业论文范文模板(二)：浅谈军事模型在国防教育陈列展览中的运用论文

　　摘要：国防教育博物馆（纪念馆）是进行全民国防教育的重要场所。本文以广西国防教育馆为例，分析军事模型运用于国防教育陈列展览中具有补充文物展品的不足，体现博物馆陈列展览的直观性、趣味性等特点，在此基础上提出在国防教育陈列展览中运用好军事模型要做到保证质量、灵活搭配、动静结合三点建议。

　　关键词：军事模型；国防教育；陈列展览

　　2017年10月18日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出“我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。我们要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量！”国防教育是提高全民素质、培养民族精神的重要途径。国防教育陈列展览是进行全民国防教育的重要场所，在提高国防安全意识和陶冶爱国主义情操中发挥重要作用。

　　一、广西国防教育馆概况

　　一项关于“对中小学生的问卷调查中发现，很多中小学生把‘军事’类博物馆列为首选。”[1]由此可见，在校中小学生是军事、国防教育博物馆（纪念馆）主要群体。

　　为迎接中华人民共和国成立70周年，廣西国防教育馆于2019年7月重新改造布展，以全新的面貌面向公众开放。广西国防教育馆是广西革命纪念馆下属的专题陈列展览场馆，占地面积3000多平方米，展线200米，是广西各界群众开展国防教育、爱国主义教育的重要场所。更新后的陈展从国防知识普及性教育视角，按照军兵种类设计横向展线，每种军种分别按照光辉历程、兵种构成、武器装备等纵向展线进行相应的介绍和展出。陈展结合陈列内容，添置了一批新型军事武器模型，展出实物展品100多件，其中军事模型60多件，占展品总量的60%以上。展览新增展出99A式主战坦克、巨浪-3潜射弹道导弹等目前我国先进的武器装备模型，突出藏品和模型的陈列权重，重点展现我国国防重器，进一步彰显新时代气势磅礴的大国国防力量。

　　二、军事模型运用于国防教育类列陈列展览中的特点

　　“军事模型的运用是现代战争背景下使用的一种军事技术。广义的军事模型是指军事研究的系统、过程，事物或概念的一种抽象描述。”[2]本文指的是狭义的军事模型，是以军事武器外形（武器系统等外部肉眼可见部件）为形象，按照一定的比列原型或者缩小制作而成的军事模型，一般用于教学、展览、实验及装饰。

　　军事模型运用于国防教育馆的陈列展览有以下特点：

　　1.军事模型作为大多数国防教育馆陈列展览的主要展品，补充了文物展品的不足，在国防教育陈列展览中扮演着重要的角色。国防教育陈展所需的文物展品因年代久远、保管分散等原因，难以大量征集，直接造成了相对应的专题展览文物展品的不足。而真正的军事武器具有保密性、安全性等特点，除了通过部队等相关军事部门依法合规的捐赠获得外，很难通过购买的途径获得。

　　2.军事模型作为陈列展览展品，体现了博物馆陈展的直观性。据统计，每年到广西国防教育馆观众群体中，超过50%为在校中小学生。俗话说“百闻不如一见”，陈列展览的直观性是我们需要解决的关键问题之一。要想各种武器设备在人脑中有深刻的反映，必须将它与人脑中已有的事物联系起来，使之形象化、具体化。具体到飞机来说，很多学生对其参数如“翼展”“机翼面积”等只有一个粗略、抽象的概念，如果在参观中讲解员结合军事模型进行讲解，学生就更容易理解，加深理解和记忆。

　　3.军事模型作为陈列展览展品，体现了博物馆陈展的趣味性，成为吸引观众的“明星”展品。陈列展览作为向观众传播国防教育知识和进行国防教育的载体，只有吸引观众驻足参观，主动了解，才能实现知识传播的目的。军事模型作为展品，有较强的视觉冲击力，使得观众“眼前一亮”，纷纷驻足拍照、留影，对观众有何强烈的吸引力。学校的国防教育课程一般为理论课程，而陈列展览中以军事模型为依托进行国防知识讲解，学生在理论结合实际，知识结合实物的模式下接受教育。

　　三、提高军事模型在国防教育馆陈列展览中的运用效果的建议

　　1.保证质量。军事模型是由军事设备的样式而模仿制作而成，所以比较真实的模型都具有原版的重要特征。作为博物馆陈列展览的展品的军事模型要质量好、档次高、视觉效果好，与一般的游乐场玩具模型有明显的区别，这是观众获得良好的参观感受的前提。广西新国防教育馆本次陈展更新选用的军事模型采取政府采购服务的形式，委托长期从事此类采购内容、熟悉对应市场情况和产品特点的第三方公司进行采购，保证军事模型的质量。

　　2.灵活搭配。陈列展览展品以科学合理展现陈列展展内容为原则。军事模型在陈列展览中的使用也必须遵循这个基本原则。广西国防教育馆在选择军事模型时，结合陈展大纲内容和展厅面积，以军种为模块，在海、陆、空、火箭军军种均选择了大、中、小不同规格的军事模型进行灵活搭配。如在“乘风越海--中国人民解放军海军”模块中，设置了专门的展台展示“辽宁”号航空母舰。该展台使用“辽宁”号航空母舰（代号：001型航空母舰，舷号：16，简称：辽宁舰）作为主展品，模型比例为1：150，位于展台的中间位置，使用了包含“094型战略核潜艇”“056号导弹护卫舰”等9艘不同型号的护卫舰艇环绕四周，展台上空吊挂了8架不同型号的战斗机按照“介”字型以飞行的姿态给主展品“辽宁”号航空母舰保驾护航，营造了航母在蓝天下的碧海中劈波斩浪、勇敢前行的场景，给观众带来震撼的视觉感受，深受观众喜爱。

　　3.动静结合。国防教育馆的陈列展览军事模型运用，除了选择静态展示的军事模型，还应该因地制宜选用部分可操作性或体验式的军事模型，以增强展览的趣味性和互动性，让观众在愉悦的体验式参观中获得知识受到教育。

　　国防教育专题陈列展览是对全民尤其是青少年开展国防教育的有效载体。在国防教育专题陈列展览中运用好军事模型展品，对于制作陈展精品，有效提高展览水平和教育效果，提高全民的国防知识、意识具有重要意义。