中学科学教育论文3700字_中学科学教育毕业论文范文模板

导读：中学科学教育论文3700字写作简单吗？其实不管是撰写哪方面的论文，都需要大量的参考相关的文献，这样自己在写作的时候就能有一定的方向，本论文分类为科学教育论文，下面是小编为大家整理的几篇中学科学教育论文3700字范文供大家参考。

　　中学科学教育论文3700字(一)：浅谈如何提高中学阶段学生的科学教育水平论文

　　摘要：在今年5月30日全国科技创新大会上习近平主席强调，科技兴则民族兴，科技强则国家强。要实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，加快各领域科技创新，掌握全球科技竞争先机。同时还指出，我国科技事业发展的目标是，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到新中国成立100年时使我国成为世界科技强国。然而，要实现这个目标，归根结底还是要依靠大批先进的科技人才，而科技人才的培养还要看科学教育。

　　科学教育研究领域的科学教育是以全体青少年为主体，以学校教育为主阵地，以自然科学学科教育为主要内容，并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能，学会科学方法，体验科学探究，理解科学技术与社会关系，把握科学本质，养成科学精神，全面培养和提高科学素养；并通过培养具有科学素养的合格公民发展社会生产力，改良社会文化，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。[1]

　　关键词：科学教育；提高；中学生

　　引言

　　过去，人们受传统应试教育思想的影响，不怎么重视科学教育，只看重成绩，然而科学教育不光要看学生的科学知识水平，而且还要看他们的科学理念，以及动手能力等。学生的教育只依靠老师的学校教育是远远不够的，它得依靠家庭、学校、社会三者相互协作，互相影响，共同努力。下面就如何提高中学阶段学生的科学教育水平，从社会、家庭、学校三个方面谈谈我的几点看法。

　　一、社会方面

　　1.改变人们的思想观念。

　　长期以来，由于传统思想和历史观念的影响，无论是统治阶级还是普通百姓，其主体文化和思想观点都注重人文素养，重视社会科学，而忽视自然科学，导致因循守旧，不敢大胆创新，它是导致了我们民族近百年来的落后的思想因素，从而导致了我国的中学生在考试方面能力很高，而在动手能力方面就很差，理论知识很丰富，实践经验却严重不足，而自然科学需要大量的科学实验和反复科学论证，这就导致了历史上我国在科学技术方面落后世界的一个重要原因，试想一下，我们除了引以为傲的四大发明以外还有什么发明创造对在世界产生过重大影响？

　　2.加大资金投入。

　　比如说科技馆、博物馆、图书馆的建设，虽然这些设施跟那些和人们日常生活息息相关的超市、商场、购物中心电影院等比起来可有可无，甚至投资这些表面上看起来都是“赔本的买卖”，但是，孩子们在图书馆里学到的那些知识是无法用金钱来衡量的，或许在一次不经意的参观中，一颗科学的种子已经在他们的心灵中悄悄的发芽了，或许他就会成为中国未来的爱因斯坦。一个长期接受科学氛围熏陶的孩子跟一个只与课本为伴的学生是有着质的区别的。

　　3.舆论引导。

　　一个进步的、崇尚科学的社会，人们往往会关注那些对社会做出特殊贡献的人们，视他们为心中的英雄。2015年10月5日中国女药学家屠呦呦获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖，三天后的10月8日，黄晓明与Angelababy的世纪婚礼在上海展览中心举行，顷刻间互联网上到处都是铺天盖地的关于两个演员婚礼的消息，婚礼多么的宏大，多么的奢华，大腕是多么的多……两个戏子的婚礼就这么值得大家去关注吗？这不是一个好的社会现象，不应该出现在一个正在提倡创新驱动发展今天的中国。新闻应该大量的关注那些民族英雄，以及在科技、军事等方面对社会做出特殊贡献的科技工作者和科学家，报道他们的先进事迹，给人们传递一些科学思想，传递积极向上的正能量，而不是关注那些明星八卦。

　　4.政策导向

　　要在高考招生的政策上扩大科技特长生的加分鼓励，让人们意识到玩那些机器人、航模并不是浪费时间耽误学业，让家长们也愿意支持孩子们去参加这些活动。

　　二、家庭方面

　　1.父母熏陶。

　　俗话说得好，父母是孩子的第一任老师，孩子的一言一行、性格等受父母亲影响很大，在孩子小的时候多讲一些科学家的故事，多看一些科学教育相关的书籍诸如《十万个为什么》、《科学百科全书》之类；孩子在家的时候，尽量多看书，不要或者少玩手机，以免给孩子造成一个不良的影响；出去玩的时候，陪孩子多去博物馆、科技馆等地方看看，同时不要让孩子边讲解边玩，寓学于乐，让孩子明白其中的科学道理，父母亲参与其中，其乐融融，在这个过程中，对于那些文化程度比较低的父母，对有些科学现象可能不是很了解，这就更需要加强自身的学习，免得某一天被孩子的某个问题难住了答不上的尴尬。

　　2.教育引导。

　　现在随着素质教育的提出，各种各样的艺术类辅导班应有尽有，家长们为了不让自家的孩子输在起跑线上，对于孩子艺术兴趣的培养可是下了一番功夫，一到周末或者寒暑假，早早的就给孩子们报了名，有的甚至不经过孩子们的同意就自己给办好了，这样是挺好的，但是不能不经过孩子们的商量自作主张，否则学习效果就值得怀疑了。然而与艺术类辅导班的火热相比，科技类的就不那么炙手可热了。现如今好多学校都有科技方面的兴趣小组，诸如机器人、航模等。这些项目不但可以锻炼孩子的动手能力，而且还可以培养他们的团队意识，还可以将一些学到的理论知识运用到其中，与此同时，还可以锻炼学生的意志，因为好多东西都不是一次性能做好的，要经过反复的尝试、学习和探索，这期间也锻炼了他的解决问题的能力。最重要的是，这些兴趣小组对于孩子们科学思想的培养，科学习惯的养成有着重要的作用，也是科学教育的一部分。而好多父母都很乐意送学生去音乐、美術辅导班，很少有家长支持自己的孩子周末去机器人兴趣小组，这是一个思想观念问题。

　　3.资金支持。

　　我接触到一个孩子，它对VEX机器人非常感兴趣，爱学习、爱钻研，每当上完课写完作业后没有人督促，自己就一个人搭建机体，调试程序，很快就学会了各种材料的用途和机体的搭建要领，并且还初步掌握了程序的编写，然而临近比赛要报名的时候，听说费用要自理就不想去了，这在孩子心里上多上有些遗憾，少了一个跟其他先进学校学生学习交流的机会。

　　三、学校方面

　　1.教学渗透。

　　要将科学思想渗透在课堂教学当中，特别是自然科学类学科。要重视演示实验在教学中的重要作用，因为它可以传递给学生一些用语言表达不出来的东西。在文化传播中，语言这种思维的物质外壳当然扮演了至关重要的角色。但是，人类学家、传播学家、社会学家们都一致地认为，非语言形式的传播也是普遍存在的现象，而且可以传播语言所不能或难以表达的信息[2]。比如说影响摩檫力大小的因素探索，在一个斜面上放一个物体，让它自由下滑，在这一过程中研究哪些因素影响摩擦力的大小。我们知道有两个因素：斜面的角度、斜面的光滑程度。但是不经过简单的演示学生怎么知道这两个因素是怎么影响摩擦力的大小的呢？实验就可以解决这个问题，它形象直观地告诉学生这两个量是怎么影响摩擦力的大小的，同时，它还可以教会学生一种科学的研究方法：单一变量法。正如“科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的科学素养的一种养成教育，是将科学知识、科学思想、科学方法、科学精神作为整体的体系，使其内化成为受教育者的信念和行为的教育过程，从而使科学态度与每个公民的日常生活息息相关，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。”[3]

　　2.制度保障。

　　要对学校那些乐于付出的科技辅导员给予物质或者精神上的鼓励，就拿我们学校的机器人兴趣小组来说吧，我们不光要上好课，干好学校安排的各种工作之外还要操心兴趣小组的各项工作。学生们平时要上课，不能将大量时间花在兴趣小组，所以只能抽出周末或者节假日陪同学生一起搭建机体、调试程序，临近比赛加班到晚上凌晨一两点是很正常的事；有时还要应付上级领导的临时检查或者来学校的参观。我们不是抱怨干这个累，相信每一个科技辅导员都是对这个工作充满热情的，在此我建议：1、希望学校能够在量化考核上能有合理的体现，给予适当的精神鼓励。2在職称评定上能跟其他文化课老师（据我了解科技辅导员大多都是计算机、美术等小课老师）受到同样的重视。3、鼓励班主任对本班参加兴趣小组的学生予以支持和工作上的配合，本班有学生在机器人等科技方面获得荣誉的时候给予班主任适当的量化奖励。

　　四、总结

　　然而，中学阶段学生科学教育水平的提高不是一蹴而就，立马见效的，它需要各方互相配合，共同发力才可以实现，这是一个长期的工作，是一种有目的地促进人的科学化的活动。培养科学技术人才和提高民族科学素养（包括科学知识、科学观念、科学的价值观、科学方法、科学精神和科学道德等）的教育，关系到国家的发展，民族的复兴。

　　作者简介：石去江，中学二级教师，2010年9月在库车实验中学参加工作，一直从事信息技术教学，并承担学校科技辅导员工作，辅导学生参加自治区青少年第15、16届青少年机器人竞赛获得数次自治区二、三等奖。2016年3月带领学生参加第一届西北区青少年机器人联赛暨2016VEX机器人世界锦标赛，VEX机器人工程挑战赛三等奖。

　　中学科学教育毕业论文范文模板(二)：“做中学”科学教育实验的几点心得论文

　　摘要：“做中学”科学教育实验项目更加注重学生探究能力的培养，是以学生为中心的探究式学习，是在教师指导下学生的主动的探究过程和在学习共同体中互动的过程。

　　关键词：科学教育实验；“做中学”

　　中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1006-3315（2016）02-096-002

　　一、开放模块内容

　　教师的教学行为，不再是“教教材”，而是“用教材教”。教师在教学中应在认真把握“做中学”内容标准的基础上，创造性的使用模块。“做中学”科学教育实验项目比科学课具有更大的自由度，教师可以开放性的使用模块内容。例如《三态变化》模块中《这些水是哪里来的》《水的三态变化和天气》等几课与天气气候有密切关系，应在天气相适应的时候，让学生在实实在在的自然环境里探究，效果会更好。

　　此外，“做中学”科学教育实验项目可根据学校实际和创新教育的需要，再根据学生的实际情况，重新设计更科学更合理的开放性内容。主题模块中加入开放性内容，更有利于鼓励学生积极探究，培养学生的探究能力。

　　二、开放教学方法

　　“做中学”科学教育实验项目更加注重学生探究能力的培养，是以学生为中心的探究式学习，是在教师指导下学生的主动的探究过程和在学习共同体中互动的过程。学生通过运用批判和逻辑推理的思维方式，对自己所收集的证据进行分析，从而发展能够使他们理解周围世界的科学方面的概念。教师引导学生通过自身的活动和推理发展探究技能和对科学概念的理解。应尽可能多一些自主，少一些灌输，尽可能给学生多一些思考的时间，多一些自主活动的空间，多一些自我表现和交流的机会，多一些尝试成功的体验，让学生自始至终参与探究全过程。学生能讲的，教师决不包办代替；学生能发现的，教师决不暗示。

　　我认为要努力做到以下几个“尽量”

　　1.尽量让学生自主学习

　　讲解作为一种教学手段是必须的，但是依靠讲解得到的“高效率”是以牺牲学生的独立思考、深入探究和发现创新为代价。实践是认识的第一源泉，教师教学前布置学生自主学习，学生表现出极大的热情，结合生活实践并通过讨论、去图书室查阅资料，甚至上网，掌握了大量的资料，课堂教学取得了意想不到的好效果。

　　2.尽量让学生观察，获得第一手资料

　　观察是科学探究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心，观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。

　　3.尽量让学生想象

　　爱因斯坦曾说过，“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉”。

　　4.尽量让学生讨论设计

　　“科学学习要以探究为核心”的理念已深入人心。现在，在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动，可谓热闹非凡。但我认为有些活动中普遍存在着一种毛病，那就是──“思维不足”。“做中学”科学教育实验中，要尽量让学生讨论设计，三思而后行，动手前要先动脑。

　　5.尽量让学生合作动手

　　美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话值得我们深思，学生是有个性的认识主体、实践主体和自我发展主体。在教学中尽量做到“学生动手、教师参谋”。

　　6.尽量让课堂生成

　　“做中学”科学教育实验项目中的每一个探究活动都是有一定机动性的有机整体，是随探究活动的深入、展开，不断产生新问题、新的研究目标。教师要把握好活动，充分发掘模块教材的内涵，教学活动效率就得以提高，新知识也会随着教学的深入而产生。在活动的基础上不断升华，鼓励和培养学生养成深入探究，主动把握问题的习惯，促使课堂不断生成。学无止境，一节课是否具有“生成力”还要看学生还想在课外探究什么。如果教师再利用一点激励法适当的检查、评价，效果会更好。

　　三、开放材料准备

　　良好的有结构的材料是有效探究活动的基础和保证。实验材料自身的不足会直接影响探究活动的效果。在做教学准备时，选择合理的多样的实验材料是教师必须做的一项重要功课。准备材料时，教师必须先经历探究活动的过程，必要时可以根据实际情况进行调整，还要考虑学生的实际探究能力和可能出现的意外情况，善于研究每一个细小的细节，确保探究活动效益最大化。

　　四、开放问题情境

　　“做中学”科学教育实验中创设开放的富有挑战的问题情境，可以激发学生创新精神。在活动中，我们应该把引导学生发现问题始终作为教学的首要环节，以问题为中心来开展教学活动。创设开放的问题情境贯穿整个教学过程，教学不仅应以问题为开端，而且还应以问题为终结。我们应该引导学生在初步解决已有问题的基础上引发新问题，使教学活动无止境的进行下去，并把学生引上创新之路。一节课下来，我们不要急着给学生一个肯定的结论，使课堂留有悬念，让学生体会到科学是不断发展的。

　　五、开放教学评价

　　评价应能促进科学素养的形成与发展，因此，“做中学”活动中我们不仅要关注学生的学习结果，更重要的是关注他们的学习过程。学生在进行科学探究活动中，他们对自然事物的观察、发现以及提出问题的能力；在实验中的设计实验、动手操作能力；对观察、实验中各种信息的搜集、整理、分析、推理、归纳、总结、质疑、交流、评议等能力的提高；在情感、价值观等方面的发展等过程中都体现了学生科学素养的发展。这些方面都是评价学生的重要方面，这是单纯以一纸试卷所不能体现的。只有进行开放的评价，才能有一个好的结果。另外，评价的方法也应该是多种多样的，开放式的，不只是考试这一种形式.例如在平时为学生建立一个成长的记录本，或通过实验竞赛等形式来评价学生的动手实验能力。还可以让学生通过完成一定的考察研究，撰写考察报告来反映学生的综合素质能力等等。在对学生的评价时，应让教师、学生、家长甚至社会成员参与。总之，应重视学生的评价，应有一个公正、积极的评价。

　　开展实验以来，我坚持以“做中学”为核心，精心设计安排了一些形式多样、丰富多彩的探究活动，为学生提供了充分的科学探究的机会。学生也学在其中，乐在其中，通过学生自主的科学探究活动，学生的综合能力、科学素养得到了提高，让学生感悟到其中的魅力所在！“做中学”科学教育实验任重道远，还有待我们加以不断探索。