美国远程教育论文1700字_美国远程教育毕业论文范文模板

导读：美国远程教育论文1700字应该如何写作？不管是撰写什么样的论文，相信大家应该都知识都不是那么容易的吧，但是由于很多人没有写作经验，所以在写作的时候也都不清楚如何写，本论文分类为远程教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于美国远程教育论文1700字范文供大家参考。

　　美国远程教育论文1700字(一)：浅谈远程教育如何服务于美国农村基础教育论文

　　摘要：美国大约有三分之一的公立学校坐落于农村地区，而农村地区的学生人数也大约占到了美国学生总数的五分之一。因此美国农村教育的发展在一定程度上影响着美国整个教育的发展进程。由于以往美国社会、政府对于农村地区基础教育的关注度不够，导致农村地区基础教育发展水平普遍落后于城市。20世纪90年代以来，美国开始利用远程教育服务于农村地区基础教育，为美国农村基础教育的发展带来了前所未有的契机。

　　关键词：美国；远程教育；农村教育；基础教育

　　一、美国利用远程教育服务于农村基础教育的原因

　　（一）农村教育投入严重不足

　　教育投入严重不足直接导致了两个问题：一是学校无法提供一些课程；二是造成了与城市间巨大的数字鸿沟。美国州政府承担着对本州基础教育进行基本资助拨款即公式拨款的首要任务。公式拨款的多少是由学生人数的多少决定的，这看似公平，但由于农村学校学生人数本身就少，因此公式拨款经常忽略很小的农村地区。这些农村地区的学校扣除日常设施维护及一部分教师工资外，基本没有多少钱用于一些课程的开设及缩短和城市间的数字鸿沟。

　　（二）农村贫困学生人数较多

　　农村地区显然是贫困学生的聚集地。一些关于美国农村地区贫困儿童的调查一经公布，便引起了人们的广泛关注。这些调查中详细的描述了美国农村儿童的生活教育环境，贫困儿童的现状使得大多数美国人受到了强烈的震撼。2017年5月，美国教育部教育统计中心发布了《美国教育发展现状报告2017》。在这份报告中我们可以看到：在2014—2015年，仍有2.5%的学生无家可归，这些学生正是来自于美国农村的公立中小学。这些赤裸裸的数字，让我们看到了农村地区贫困学生最真实的现状。

　　（三）农村教师质量普遍不高

　　要真正促进农村基础教育的发展，离不开广大的农村教师。农村教师的质量决定了其能否为学生提供良好的教育。美国农村地区学校教师队伍在质量上存在着很大的问题。一些农村地区特有的原因导致了教师质量不高：一是农村地区教师少，每名教师承担的教学任务重，完成本职工作耗费了他们大量的时间和精力，除此之外已经没有多余的时间和精力去提升自我素质了；二是与城市教师相比，农村教师自我素质提升的机会很少。

　　二、远程教育服务于农村基础教育的措施及实施效果

　　（一）利用远程教育进行多种课程学习并缩短与城市的数字鸿沟

　　1988—1997年，美国的“明星学校”计划，目的就是通过远程学习提高农村的教学质量。这项计划开发了30多门信息化课程，使得6000多所学校通过信息技术相互连通。如今在美国，已经有很多农村学校通过远程教育，为学生提供各种各样的课程以供学生学习。如利用远程教育学习外语，计算机科学等科目，从而很好的避免了教师短缺及经费有限的问题。

　　教育折扣项目是美国政府为解决农村地区和城市间巨大的数字鸿沟而启动的国家项目。另外，美国政府也在推进农村学校和农村社区之间的合作，这项举措同样起到推动农村教育信息化进程的作用，极大的缩短了农村地区与城市的数字鸿沟。

　　（二）利用远程教育对农村教师进行培训

　　远程教育为农村教师培训提供了良好的机会，通过远程教育，农村教师可以接受各种培训，以提升自身素质、知识与能力。如通过远程教育培训提高农村教师的教育技术能力。2003年，美国对大约80%接入互联网的农村学校的教师提供了信息技术培训。通过培训，极大的提高了农村教师的教育技术能力，促进了农村地区基础教育信息化的发展进程。

　　（三）利用远程教育实现对农村地区特殊家庭的扶助

　　通过远程教育满足了特殊学生群体的特殊需求。如因家庭贫困，上不起学的学生，可以通过远程教育，学习相关课程；又如身体有障碍，不方便在学校学习的学生，也可以通过远程教育在家里进行学习。通过远程教育解决了有特殊困难的家庭孩子上学难的问题。

　　三、结论与启示

　　通过分析美国利用远程教育为农村地区基础教育服务的原因，实施远程教育的具体措施以及达到的效果，我们可以看出远程教育對于美国农村基础教育发展的巨大推动作用。为我国推进城乡义务教育一体化，促进教育公平提供了良好的借鉴和指导意义。

　　美国远程教育毕业论文范文模板(二)：美国高校图书馆在远程教育中的服务职能论文

　　摘要：远程教育已作为继续教育的重要办学形式得到迅速发展，图书馆远程服务在远程教育中具有不可或缺的作用，美国高校图书馆通过设置远程教育馆员、提供在线电子图书馆服务、馆际互借服务等多种形式的远程服务为远程教育学员提供帮助。

　　关键词：美国高校图书馆；远程教育；远程教育图书馆员；电子图书馆；虚拟教学

　　中图分类号：G40-059.3文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）06-159-02

　　随着社会需求的多样化，越来越多的人需要进行再教育。终身教育的思想已深入人心，许多国家都在着手建立和完善终身教育体系。但由于生活工作的原因，有许多想通过继续教育增加知识和提高学历的人都因与学校的距离问题望而却步，而远程教育则为人们进行继续教育创造了条件，高校图书馆又是实施远程教育最为恰当的实体。如今，美国已经成为远程教育规模最大的国家，其高校图书馆在远程教育中起到了重要的作用。对于我国这样一个远程教育尚在起步阶段的国家来说，美国高校图书馆在远程教育中所起的服务职能具有一定的借鉴作用。

　　一、美国远程教育的发展

　　美国远程教育发展较早，早在1920年美国就建起了第一家无线广播电台，无线电技术开始在教育中推广应用，利用广播进行大面积教育。1935年，波士顿成立了“世界广播大学”，播送多种学科课程。20世纪五六十年代，电视走进普通大众的家庭，电视教学成为一种新型的教学方式，卫星电视成为一种新型的进行国民教育最有效的手段。

　　20世纪80年代，随着电视的普及，美国高校开始利用电视台进行远程教育。学生可以在某个本地学院进行注册，然后通过收看电视台播出的课程进行学习，同时还可获得培养院校教师的辅导与其他服务。到20世纪90年代中期以后，美国高校的电视远程教育已经为互联网所取代，学生通过网络与教师取得联系，获得多媒体教材。网络课程为那些离学校较远，或者因目前的工作无法到培养院校进行学习的人提供了接受教育的机会。如今，美国已是远程教育规模最大的国家，大约有一半的高校面向社会提供各种远程教育，接受远程高等教育的学员占全日制在校学员的近40%。美国远程教育在大力发展本科教育的同时，也积极发展研究生教育。

　　二、美国高校图书馆为远程教育服务的规范

　　随着美国各州远程教育的迅速发展与远程教育学员的增加，接受远程教育的学生迫切需要得到更多的培养院校的学习资源，包括图书馆资源。为适应远程教育的发展，自1990年起，美国的大学与研究图书馆协会（AssociationofResearchLibraries，ARL）两次修订了图书馆为远程教育服务的标准，并最终制定了《远程学习图书馆服务指导方针》（以下简称《指导方针》），1998年分别获得ARL董事会和美国图书馆协会（ALA）委员会的批准。

　　《指导方针》规定了实施远程学习图书馆服务应遵循的基本原则，它对高校图书馆远程服务标准从以下三个方面做了要求：一是接受远程学习的学生有权获得与传统校园环境中的师生同等的图书馆资源与服务；二是学生可通过高校图书馆的指导课程学到书目检索等利用文献资料的一般知识，培养信息检索能力，从而掌握终身学习的技能；三是为远程学习图书馆服务安排专项资金，资金应单独划拨，而不是从固定的图书馆经费中列支，随着机构的发展扩大，应按课程和注册人数增加的比例追加投资。《指导方针》还在图书馆配套资源、管理、财务、人员、设备等方面提出了具体要求。

　　三、美国高校图书馆在远程教育中所发挥的职能

　　实施远程教育的美国高校图书馆遵照《指导方针》对远程用户进行服务，其服务职能主要体现在以下三个方面。

　　1设立专职馆员为远程教育服务

　　2004年，得克萨斯A&M大学的图书馆员ZhengYe（Lan）Yang曾做过一项调查，调查发现全美135所图书馆协会的图书馆中有62所（45.9%）图书馆给他们的远程教育学生提供远程服务，其中有13所（21.0%）图书馆有全职馆员专为远程教育服务，22所（35.5%）图书馆有一个馆员在图书馆进行兼职图书馆远程服务；27所（43.5%）图书馆没有远程教育图书馆员，但是他们提供图书馆服务给远程教育的用户。学生可以通过电话、电子邮件等形式向远程图书馆员进行咨询。

　　这些负责远程教育的图书馆员职能包括参与远程教育项目、参与在线多媒体课程设计，维护远程教育网页，为学生进行网络查询和咨询、文献查阅和传递提供便利；同时他们还积极与进行远程教育的教师通过电子邮件、电话、信件、办公访问等方法进行互动，负责远程教育服务，帮助教师制作和管理教学课件，保证网上课件和教学资料正常顺畅的使用。

　　2提供在线电子图书馆与馆际互借服务，实现资源的最大共享

　　美国大学图书馆的馆藏信息资源种类齐全，内容丰富，大量馆藏的特色资源、图片、地图、档案等都进行了数字转化，建立了特色数据库。注册的远程学习用户与在校的全日制学生具有同等的资源检索优势，只要登录进入培养院校的网上电子图书馆进行检索，就可得到所需的电子资源。美国各高校图书馆非常重视馆际协作与资源共享，他们在网络资源建设上充分打破了图书馆的空间界限，强调合作与协调；读者若在某一图书馆借不到他们所需的图书，就可通过馆际互借服务从其他高校的图书馆甚至国外的图书馆中借到所需要的图书；资源共享既包括图书资料的共享，又包括电子信息共享。

　　3其他服务

　　在ZhengYe（Lan）Yang的调查中发现提供远程教育的大多数图书馆（49/62）给远程用户提供免费文献传输服务，其中，部分图书馆把书送到远程用户家中，包括海外用户。如得克萨斯大学奥斯汀分校的图书馆为远程教育学员提供的服务中就包括为50英里以内的学员提供免费复印文章的服务。

　　作为开放性的大学，美国一些著名高校图书馆提供多语言版本的学习资源，如在耶鲁大学图书馆的搜索栏中可输入中文、英语、日语、韩语、俄语等语言进行搜索，对于中文读者，在耶鲁大学图书馆的各种联机目录中查找中文资料的时候，读者可以使用汉字或汉语拼音来查询。而利用哈佛大学图书馆的HollisClassic搜索，则可用英语、日语、蒙古语、韩语、中文等，哈佛大学图书馆同时提供使用方法、检索技巧、问题处理、文档的管理等方面的详细说明，为使用其他语言的远程学习者提供了重要的资源支持。

　　四、结语

　　随着社会的发展，远程学习者和终身学习者不断增多。我国的继续教育，尤其是研究生阶段的在职教育方兴未艾。但是在职研究生教育一直受学员是在职这一身份的困扰，大多在职接受研究生教育的学员由于工作、生活及与学校距离的原因不能安心在培养院校学习。笔者通过对山西师范大学2010级、2011级在职教育硕士研究生调查研究发现，大多数学员希望培养院校能提供远程教育，这样既可满足他们继续学习深造的要求，又可不耽误学员的正常教学工作。远程教育中核心的一环是学员能够顺利获得培养院校的信息及图书馆资源。可见，图书馆远程服务在远程教育中的作用至关重要。

　　我国的远程教育发展较晚，相比于美国高校图书馆，我国高校图书馆中一般不设专门的图书馆员接受远程教育咨询，图书馆藏目录查询一般仅有中英文两种语言，高校图书馆之间的互借服务仅限于少数高校等，高校图书馆为远程教育服务的模式也还在探索当中，美国高校图书馆的服务经验可以为我国高校图书馆所借鉴。