网络远程教育论文2800字_网络远程教育毕业论文范文模板

导读：网络远程教育论文2800字在写作的时候，很多人都觉得特别难，不知道自己要怎样才能写作出优秀的论文来，所以也会觉得迷茫和无措，本论文分类为远程教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于网络远程教育论文2800字范文供大家参考。

　　网络远程教育论文2800字(一)：网络远程教育对初中英语教学的促进作用分析论文

　　摘要：传统的英语教学形式较为单一，资源相对有限，学生的学习兴趣较低，教学效率亟待提升。在陶行知先生的教育理念影响下，借助网络远程教育，可以优化初中英语教学。文章详细介绍利用网络远程教育进行初中英语教学的意义，并提出创新教学形式、提升教学实践性、创造学习环境、采用翼课网及整合教学资源五种初中英语教学的有效形式，以提高英语教学的质量。

　　关键词：网络远程教育；有效形式；初中英语教学

　　“生活即教育”“社会即学校”是陶行知先生提倡的教育理念。鉴于学校教学资源相对有限，教师在教学时要尽可能地摆脱这种束缚，从生活中、社会中去探索和发现合适的教学素材，积极将其引入教学，以丰富和创新教学形式。随着互联网的发展，网络技术为英语课程教学提供了一条全新的路径。为顺应潮流，增强英语课程的吸引力，教师利用网络技术对英语教学方式进行了适当的革新。网络远程教育不但能丰富学生的英语知识，还能提升英语教学的效率。

　　一、利用网络远程教育进行初中英语教学的意义

　　一方面，利用网络远程教育可极大地丰富教学内容。以往初中英语学习的主要形式是课堂教学，然而其内容并不全面，若教师对教材内容不加以整合，学生则很难形成系统的知识结构。并且课堂教学的内容大多较为枯燥，学生在学习英语的过程中以单词、语法和句型的记忆为主，理解性知识较少，很难真正提升英语能力。学习一门语言，仅靠机械记忆，不能有效理解其内涵及文化。而网络远程教育具有海量知识，且归纳得较为系统，能有效弥补上述教学缺陷。教师可将其作为课堂知识的补充，引入课堂，使英语课程更为系统。学生也可以利用网络学习更多的英语知识，加深对英语的理解，提升自身的英语水平。

　　另一方面，运用网络远程教育有助于优化教学形式。传统的教学方式较为单一和刻板，而初中生正处在充满活力的阶段，其求知欲与探索欲极强，单一的教学方式不利于激发其英语学习的兴趣及潜能，阻碍其成绩的进步与整体英语水平的提升。引进网络远程教育，可有效优化教师的教学方式，重新激发学生对英语的兴趣。同时，网络远程教育倡导以学生为教学主体，不仅能减轻教师的教学压力，还能进一步调动学生的学习主动性，让学生在自主探索中更好地学习英语。

　　二、利用网络远程教育开展初中英语教学的有效形式

　　1.创新教学形式

　　一方面，初中英语教师应利用网络远程教育创新教学形式，在课堂上，针对不同的教学情况，采取相应的教学策略。每堂课前，教师需规划自身的教学目标，并将该目标融入教材内容中。同时，利用互联网技术整合该堂课程的重难点，使学生在学习时更有针对性，进而切实提升其英语水平。

　　另一方面，在课堂外，教师仍可利用网络远程教育开展英语教学。例如，提出与该课堂内容相关的问题，让学生在课后运用网络技术去解决。互联网的优势还在于其便捷和快速。若学生在家中碰到英语方面的问题，教师利用网络答疑解惑，不但时效性强，还有助于拓宽学生的思路。

　　例如，江苏省某中学英语教师在教授“transport”时，采用分解法，利用多媒体技术，给学生展示汽车、火车、公共汽车等的图片，向学生讲解“tran-”具有传送、输送的含义，再利用联想法，使学生自觉说出单词的中文含义，即“交通工具”。通过此方式，加深学生的记忆，提升课堂效率。

　　2.提升教学实践性

　　作为一门语言，英语更大的作用在于应用。而传统的教学方式只注重学生的英语分数，即重视阅读与写作，而忽视了听力与口语，这导致学生的英语水平很难真正提升。初中阶段是学生学习语言的重要阶段，教师需采取合理措施，加强英语的应用性与实践性。在课堂中，教师可通过角色扮演增强学生开口说英语的信心，帮助其在与同学的交流与互动中不断提升口语能力。此外，利用互联网技术，学生可在家中录制音频或视频，教师对其表现进行点评，以提升英语学习的灵活性。而学生也可自主学习，几人组成一组，通过网络平台进行英语口语的练习，从而真正提升英语水平。

　　3.创造学习环境

　　首先，初中生的外语学习效率极易受到学习方式及同学、教师的影响，若没有良好的学习氛围，英语教学很难产生较好的效果。通过网络远程教育，营造轻松、愉悦的教学氛围，加强师生、生生之间的交流，加深彼此之间的了解，则能让教师更好地把握每位学生的学习情况及性格特征，从而因材施教。

　　其次，在课堂中要营造一个较好的英语学习氛围。例如，每周可设置一次“英语角”，该堂课纯粹以让学生练习口语为主。同时，教师在平时的教学过程中，也要尽量少说汉语，更多地使用英语。此外，学生之间的交流也要以英语为主，潜移默化地提高英语能力。

　　最后，课堂的时间极为有限。若只在课堂上学习英语，学生的阅读、听力、口语等水平很难有质的提升。利用网络教育平台，则可让学生在家中进行巩固。例如，每日进行学习任务打卡，教师可在平台上及时进行检查和监督，以帮助学生不断进步。

　　4.利用翼课网

　　随着网络技术的发展，英语学习软件也应运而生，如翼课网等。在此类平台中，教师可对课堂内容与延展出来的知识进行测试。其形式也較为丰富，如口语、写作、阅读测试等。通过该平台，教师可及时了解学生对教材内容的掌握情况，进而根据相关问题，进行针对性的补救与指导，并调整教学计划。而学生通过翼课网也能了解自己的英文水平，及时弥补自身的不足。

　　除了测试以外，教师每周还可在该平台布置不同类型的作业或任务，如阅读、写作等。学生完成任务或作业后，还可在该平台阅读英文书籍，增加英文词汇量，开阔自己的视野。这对学生理解英语语言文化极有帮助。

　　例如，南京市某中学英语教师在传授“lonely”时，通过翼课网平台布置关于该单词的作业，让学生联系另一个与之相似的单词“alone”，查阅资料，了解二者的差异，加深对该单词的理解。

　　5.整合教学资源

　　首先，教师需通过远程网络平台，整合教学资源，将教材内容与全新的教学理念进行有机结合，以丰富课堂教学内容。同时，教师还要调整教材内容结构，将所有的知识点串在一起，使学生在学习的过程中，系统地理解教材内容。

　　其次，为了使某些内容更为直观，教师可采用多媒体技术，如视频、微课、PPT等，对学生进行感官刺激，以调动其学习英语的兴趣。这在开阔学生视野的同时，也可以增强其文化底蕴。

　　最后，每堂课开始前5分钟，或课堂最后的5分钟，教师可针对上堂课或该堂课的学习内容，开展课堂讨论活动，并用英语进行总结，以锻炼学生的听力，提升其归纳总结的能力。

　　利用远程网络开展英语教学已成为当今不可逆的趋势。作为语言教育基础阶段，初中英语教学的重要性不言而喻。教师需积极利用互联网技术，开设翼课网，合理整合教学资源，将英语教材与网络进行有机结合，在掌控课堂的基础上，切实提升初中生的英语水平。

　　网络远程教育毕业论文范文模板(二)：网络远程教育在小学数学教学中的应用策略论文

　　摘要：随着科学技术的发展，网络远程教育模式在教育教学中逐渐发展了起来，并对学生能力发展有着重要意义。因此，在小学数学教学中，教师应当注重网络远程教育，并有意识地利用网络远程教育来进行教学优化，让学生体验到网络远程教育的魅力，并获得学习能力以及学习效率的提升。

　　关键词：小学数学；网络远程教育；应用方式；策略研究

　　时代在不断发展，教学方式也在不断变化。因此，教师不能局限在以往的教学模式中，而且应当不断学习新的教学方式，并将之巧妙地运用在教育教学过程中。基于此，在小学数学教学中，教师不仅应当注重课堂上的教学，还应当注重网络远程教育，并将课堂教学与网络远程教育进行有效结合。也就是说，网络可以打破时间和空间的界限，让教师与学生在学校与课堂之外可以进行文字交流或者面对面交流。在数学中巧用网络远程教育不仅可以给学生带来新鲜的学习体验，还可以强化学生的学习能力。所以，教师应当将网络远程教育渗透在数学教学的多个方面之中。故而，本文从以下几个方面入手来对网络远程教育在小学数学教学教学中的应用策略进行研究。

　　一、注重互动

　　在网络远程教育中，互动是非常重要的一个方面。也就是说，运用网络进行远程教育，即使教师可以与学生实现面对面，但面对面的程度也仅限于在小小的屏幕上，如果沒有适当地互动，学生的注意力很容易被分散。所以，对于小学低年级阶段的数学教学而言，教师尤其需要注重与学生之间的互动，如此可以帮助学生集中注意力，还可以强化学生的思考。所以，教师需要具有互动的意识，并且采取有效的互动方式，即教师可以运用幽默的话语与学生互动，也可以给学生提出一些问题，还可以展示一些相关物品引起学生互动。

　　例如：在进行“数据收集整理”的教学时，在课堂教学开始之前，我运用网络与学生进行了互动，意在优化学生的课前预习。具体来说，我运用微信群与学生进行了语言通话，并给他们发布了预习任务，规定了预习时间，即十五分钟。在学生预习过程中，我会对他们的预习进度进行抽查，以防有学生浪费不必要的时间。并且，在预习结束之后，我对学生的预习感受进行了调查，以便在下次远程教育中得到提升。通过这样的网络远程教育与互动，学生的能力会得到锻炼。

　　二、强化引导

　　在网络远程教育中，引导至关重要，不仅是因为在现阶段的教育教学中提倡教师引导，学生主动思考，还是因为有效的引导可以将学生的注意力集中远程教育中，并锻炼学生的思维能力。所以，在小学数学教学中运用网络进行远程教育，教师需要从不同的角度强化引导。也就是说，教师可以运用情境来引导学生思考，也可以运用多样的问题来引发学生思考，还可以不过文字、图片等方式来强化引导，等等，致力于让学生紧跟教师的步伐，进行多角度思考与锻炼。

　　例如：在“图形的运动（一）”的教学结束之后，因为学生感兴趣，所以我给他们设计了一个课外扩展活动，并运用网络进行了远程活动引导。具体来说，学生需要动手制作出轴对称图形，并将此图形通过平移与旋转设计成精美的图案。在活动过程中，学生需要先完成轴对称图形的设计与制作，我要求学生在完成这一步之后，与我进行网络连线，将自己制作图形的方法进行汇报。他们的制作方式不一而同，比如有学生直接将纸张对折之后进行了裁剪，也有学生画出了轴对称图形之后进行了裁剪，等等。我将这些方法进行了整理，并通过网络发送给全体学生，以供他们学习和思考。通过这样的网络教育和引导，学生的思维会更加灵活。

　　三、优化作业

　　运用网络来优化作业，一来可以扩展作业的形式，给学生带来新鲜的作业体验，二来可以强化教师对学生的作业监督与指导。所以，在小学数学教学中，教师需要注重网络远程教育与课后作业的结合。也就是说，教师可以通过网络进行课后作业发布，也可以通过网络对学生的作业进程进来了解，还可以通过网络对学生在作业中遇到的问题进行指导。此外，教师通过网络对学生的作业进行对比，并对学生的作业进行展示，切实提升课后作业的效果。

　　例如：在设计“克与千克”的课后作业时，我改变了纸质作业形式，让学生制作视频作业，通过超星泛雅APP来提交。具体来说，虽然学习了克与千克的理论知识，但是对于1克或者1千克到底有多重，很多学生并没有明确的感受。因此，我让学生将自己在生活中常接触的两到三样物品进行称量，了解其重量，并将过程用手机拍摄下来，并进行提交。学生很喜欢这样的作业形式，作业效果很好。所以，教师可以运用网络远程教育的形式来优化作业。

　　总而言之，在网络远程教育的辅助下，教学效果会得到有效的提升。所以，对于小学数学教学来说，教师需要充分认识到网络远程教育的重要性，并将之与数学教学的各个方面进行结合，方便教师对学生的指导，同时也方便学生与教师进行沟通，为学生的能力与素养发展提供便利。