浅谈安全教育论文2200字_浅谈安全教育毕业论文范文模板

导读：浅谈安全教育论文2200字如何写？学术论文在进行写作的时候也是比较难的，这也得到大多数人的认可，论文的写作的成功与否都对未来的职业生涯至关重要，本论文分类为安全教育论文，下面是小编为大家整理的几篇浅谈安全教育论文2200字范文供大家参考。

　　浅谈安全教育论文2200字(一)：浅谈小学综合实践活动课程的安全教育论文

　　摘要：小学合实践动课程是校本课的一部分，在新课改的肯景下现巨大的发展空间。它注重知识和技能的运用。对于这个年段的孩子而言，丰富多的合实我活动能够激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲同时炼学生的创新实能力和团结合作能力。

　　关键词：安全；实践；策略

　　中图分类号：：TU文献标识码：A文章编号：（2021）-02-127

　　小学综合实践活动课程，在教学中存在着重视程度不够、课程评价定位不当、实践活动资源匮乏等问题，安全问题尤显突出。因此，制定出相应的对策，对推进小学课改具有重要的现实意义。

　　一、安全问題瓶颈综合实践活动课程的实施

　　综合实践活动有时需要在课堂外进行，学生的人身财产容易产生威胁。出于安全的原因，有些学校减少甚至放弃实施合实践活动课程。因为课程的需要，所以学生要与各种各样的工具、设施以及人员打交道，这就带来了操作实践中的安全间题：有时学生要走向社会、接触大自然，还要走访各类人员，同样也带来了安全问题，存在着安全隐患，而这个年段的小学生缺少安全意识，缺乏判断是非的能力以及应对突发事件的能力等等，这给综合实践活动带来很大的困难，瓶颈了综合实践活动课程的实施与发展。

　　二、对策建议

　　（一）高度重視、预防突发事件

　　学校教育的一个重要组成部分便是安全教育，它关系着青少年身心的健康成长。学校不仅要把安全教育工作列入重要的议事日程，还要把它放在重中之重的位置。要组织教师及时学习上级有关安全教育工作的文件精神，并认真贯彻落实。我们的教师在上综合实践课的时候更要重视学生的安全间题。在上五年级综合实践活动课程《火灾的预防与自救》时，由于学生的生活经验少，社会阅历很浅，对各种不安全因素危害性的了解和认识也不够深刻，加之他们有着好奇和冒险的天性。在模拟演练时，有的同学可能在没有听教师指挥的情况下，按照自己的意愿慌忙往外選跑，这就很有可能产生踩事件，还有的同学可能没有用湿毛巾或湿布捂住鼻子，类似这些情况都有可能发生。所以，活动开展前教师要高度重视安全教育、认真负责，必要时申请学校安排多名教师一起协作，明确每个教师的职责，各司其职。教师在教学前要尽可能地把发生火灾时可能出现的危险情况，做到心中有数，在曝个步骤和环节容易发生危险，教师要先告知学生，让学生有心理准备，预防突发事件的发生。

　　在开展综合实践课程之前，学校要构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理体系，使安全内容更详尽，方法更灵活，制度更健全，措施更完善，效果更显著，只有这样才能真正确保学生的安全，营造出和请平安的校。

　　（二）要做好安全教育的宣传

　　生命不保，谈何教育？”教学《认识生活中的用电器》时，我提前尽可能多的搜集安全用电的常识和防止触电的知识，先把这些生活知识引导学生学习，让学生知道如何预防触电、如何安全地使用家用电器，在课后布置作业：“你对如何安全地使用家用电器还有什么想法？”可以去问家长，也可以到网络上查找，既发散了学生思维，又增长了学生的安全知识和安全意识，学生自身的安全也得到了保障。延伸到楼道安全、外出游玩等方方面面的安全知识，班级日志记录每天安全的教育常识，培养学生安全意识。不仅在平时的学习和生活中强调安全教育，还要将安全教育融各个学科综合实践教学中，让学生学会保护自己，真正地意识到生命的宝贵，从面消除安全隐患。

　　（三）综合实践与安全教育整合，消除安全隐患

　　我们看到校园内个别地方出现矿泉水瓶或纸屑的时候因而生成一个以“生活中的垃圾”为课题的实践课程，设计这个课题内容之前，我备课时先考虑到整个实践过程中可能出现的安全问题，因为要采用问卷或者访谈的方式进行调查，最终我们不但要让学生认识垃圾的危害，还要把他们得到的关于“垃圾”方面的知识宣传出去，这就需要学生走出校园，走上街道，这就给学生的安全带来潜在的危险：垃圾本身的卫生、走出校园的交通安全等。

　　（四）开展丰富多彩的安全教育实践活动

　　小学综合实践活动课不仅可以在教室里进行，还可以在校园里，或者在社会上也可以进行。这就要求我们的学生学会各种预防人身安全的技能，学校可开展一些知识性、趣味性的安全教育活动

　　小学生由于年龄较小，安全意识比较薄弱，缺乏自我保护意识和能力，他们在校园内学习、生活，接触社会很少，别是非的能力较差，容易被犯罪分子利用。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在饶幸心理，往往容易造成安全事故。因此，要从学生的日常生活细节入手，挖掘安全教育的材料。在《单杠》的教学时，我们可以把生活中听到很多关于安全的小事故，可以搜集起来作为安全教育的材料。只要我们都有一颗对学生负责的心，就一定能帮助学生提高安全防范意识，杜绝校园安全事故的发生。上所述，小学综合实践活动课程的教学实施是现代基础教育中的一大亮点，丰富多彩的综合实践活动既有利于增强小学生的实际动手操作能力，又可以增强小学生提出问题、分析题、解决问题的能力。为此，我们在解决综合实践活动中的安全问题的前提下，重视小学综合实践课程，根据小学生实践活动的特点，给出合适的课程评价，开发出符合综合实践活动课程的课程资源，帮助我们完成综合实践课程，真正实现让“安全”为“实践”护航。

　　浅谈安全教育毕业论文范文模板(二)：浅谈山区小学班主任如何开展生命安全教育论文

　　摘要：近年来，我国教育事业获得了突飞猛进的发展，但与城市地区相比，山区学校的教育还有着较大的差距，在教育环境、社会环境上都比较落后，为小学生的成长埋下了许多安全隐患。对于班主任来说，不仅要关注学生的学习情况，更要重视他们的生命安全，尽可能地为他们的健康成长提供保障。本文对山区小学中生命安全教育的开展进行探究，以期提升山区小学生的安全意识，引导他们树立起正确的生命观念。

　　关键词：山区；小学；班主任；生命安全教育

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-002-045

　　在新课改的背景下，“以人为本”成为教育教学的基本原则，生命健康是学生学习发展的保障，作为班主任，要时刻将学生的安全放在心上。相比于城市，山区中有着更多的安全隐患，许多家长认为只要把孩子送到学校，就要由教师完全负责，家庭教育的意识较为淡薄。同时，还有很多家長长期在外打工，无法对孩子进行有效的家庭教育指导，这就导致班主任的责任更加重大。因此，班主任要加强对小学生的生命安全教育，使其形成良好的安全防范意识，促进他们的身心健康成长。

　　一、立足日常生活细节，培养学生安全意识

　　小学生的认知经验较少，对于很多事情缺乏判断的能力，不清楚哪些行为具有潜在的危险因素。因此，班主任要从日常生活中的小事入手，对学生的一些危险行为进行指正，强化他们的安全意识。班主任在平时要加强对学生的观察，在班会上，对最近学生出现的危险行为进行集中讲述，比如有学生习惯跑着上下楼梯，教师可以让学生针对这一行为提出问题：“跑着上下楼梯容易发生什么问题？”“如果大家都这么做，会怎么样？”“如果你的好朋友有这种习惯，你该怎样劝导他？”通过思考和讨论，学生可以明白上下楼梯时奔跑容易摔倒、碰撞，人多的时候还可能会发生踩踏事件等，形成良好的安全意识，自觉规范日常行为，班主任还可以鼓励学生发现并汇报身边的危险行为，将其带到班会上进行探讨，让日常生活中的危险行为得到有效的反映。同时，班主任还可以充分利用教室中的空间，张贴一些安全提示的图片、标语等，还可以鼓励学生以“安全成长”为主题，制作手抄报，对学生形成教育和提醒的作用，逐渐培养学生的安全行为习惯。

　　二、注重心理健康教育，保持良好情绪状态

　　随着素质教育的深化，心理健康成为我国基础教育体系中的重点。在山区中，很多家长不得不外出务工，留守家庭的现象比较常见。由于缺乏父母的陪伴，留守儿童在心理上更容易出现问题，可能会形成一些消极的情绪，做出过激的行为。对此，班主任应当加强对他们的心理健康教育，用自己的爱心来温暖孩子的心灵，滋润孩子的心田。一方面，班主任要将关爱渗透到日常教学和生活中去，比如天气变冷的时候，提醒学生多穿衣服，放学后提醒学生早些回家，路上注意安全；另一方面，要针对学生存在的心理问题采取相应的教育措施，比如有的学生性格孤僻，不善于和同学交流，班主任就可以多组织一些班级游戏活动，鼓励他们参与进来，在玩耍的过程中增进和老师、同学之间的感情，引导其形成开朗的性格。班主任要重视学生的心理健康成长，帮助他们解决学习中、生活中的问题，呵护他们的心灵，营造温馨的班级环境，使学生保持良好的情绪状态，避免消极情绪积累，做出伤害自己或他人的事情。

　　三、加强安全技能培训，提高学生防范能力

　　小学生的自我保护能力较弱，班主任可以利用班会、活动课等，组织多样化的安全教育活动，如安全演讲比赛、安全知识竞赛、安全教育短剧表演等，在潜移默化当中，使学生形成较高的安全防范意识，对于生活中的一些危险因素具有良好的分析和预防能力。首先，班主任要为学生设置一些安全原则，比如不坐摩的和黑车、上学和放学不走偏僻的路、不到池塘、小河等场所玩耍、不轻易与陌生人说话等，尽可能从根源上杜绝危险事件的发生。其次，班主任要教授给学生一些基本的安全技能，比如溺水后怎样自救和互救、如何安全使用家用电器、失火后怎样处理、不小心划伤后怎样处理伤口等，增强学生自我保护和救助他人的能力，要注意的是，在教授安全技能的时候，班主任不能仅停留在口头上，而是要积极组织学生进行模拟操作，让他们在通过观看、思考、动手等，形成深刻的印象，进而在遇到危险的时候，能够在第一时间作出正确的反应。此外，班主任还可以从网络上搜集一些安全事故的新闻案例，为学生讲解其危害和预防方法，利用多媒体资源，使学生形成更加深入的理解，最后还可以让学生通过书写安全学习心得的方式，使其将所学的安全知识与技能内化，真正转化为自己的能力。

　　四、积极促成家校合力，优化生命成长环境

　　父母是孩子的第一任教师，学生的思想、行为在很大程度上受父母的影响，从某种程度来看，家庭教育的影响要大于学校教育，因此，家长有必要加强对孩子的生命安全教育。然而，山区很多家长并没有较强的安全意识，本身没有树立一个良好的榜样，对孩子的安全教育也不够重视，以至于孩子也形成了一些危险的行为习惯。学校和家庭是教育体系的两个主要部分，只有两者形成合力，才能确保教育的效果。如果父母的安全意识不足，存在不当的行为习惯，会在很大程度上影响学校生命安全教育的效果。对此，班主任要加强与家长群体之间的沟通，使其意识到安全教育的重要性，还可以利用家长会，宣传安全知识，以此来提高家长的安全意识。对于留守家庭，家长可能难以肩负起安全教育的责任，班主任可以通过电话的方式，与他们经常性地进行交流沟通，向他们说明孩子的日常表现，并倡导家长尽可能多回家陪伴孩子，每天通过打视频电话的方式和孩子交流聊天，构建良好的亲子关系，使家庭和学校在教育目标上达成一致，为孩子的身心健康成长营造良好的环境。

　　结语

　　总而言之，生命安全是小学生参与学习或其他活动的前提，也是他们应当享有的基本权利。在山区小学当中，班主任要意识到生命安全教育对学生成长的重要意义，从小学生的实际生活环境出发，注意观察他们周边存在的危险因素，并及时进行指导，提高学生发现、判断和预防危险事件发生的意识，增强他们处理危险事件的能力，培养学生安全的生活行为习惯，为他们的健康成长提供有力的保障。