深化教育改革论文2800字_深化教育改革毕业论文范文模板

导读：深化教育改革论文2800字在进行写作的时候也并非一件易事，而且在写作的过程当中也都是尤为严格的，所以很多人都会觉得写作论文太难了，本论文分类为教育改革论文，下面是小编为大家整理的几篇深化教育改革论文2800字范文供大家参考。

　　深化教育改革论文2800字(一)：深化学前教育改革，规范学前教育发展论文

　　【摘要】学前教育阶段是幼儿接受教育的起始点，对于幼儿未来成长具有重要影响。在现代教育思想下，将素质教育应用到学前教育中已经成为当前学前教育阶段的主流思想，其教育结果也得到了学术界的肯定。因此，本文首先论述学前教育的重要性，指出了当前学前教育改革中应注意的重要问题，最后提出规范学前教育发展的相关措施。

　　【关键词】学前教育；素质教育；教育改革

　　一、学前教育的重要性与工作重点

　　（一）学前教育影响人的品格发展

　　让幼儿改正自己某些不良的行为，提高文明礼仪意识。幼儿园的孩子年龄小，在家里都是大人们围绕的中心，因此，在与同龄人接触时，他们往往从自己的需求出发，总想占上风。例如，当班上的两个男生参加体育课时，他们同时抓到了一个球。都说“我先拿到了球”，互不相让。为了解决争端，笔者说：“请把皮球给我，你们商量好谁先玩或一起玩，我再给你们。”几分钟后，两个男孩礼貌地回到球场上，决定每次轮流上场。通过让幼儿了解一定的规则，教师可以更好地理解和尊重幼儿的观念，使规则更符合幼儿的需要和现实。在制定规则的过程中，可以提高幼儿发现问题，分析和解决问题的能力，使幼儿在幼儿园的互动和生活中能够体验到纪律。让他们明白实现自己的愿望要遵守一定的纪律与规则，从而加深对规则含义的理解。提高自我意识，尊重他人，相互合作。

　　（二）学前教育影响人的认知发展

　　学前阶段是人类认知能力发展的关键时期，是人生终身认知能力的基础。许多研究表明，学龄前儿童具有更大的学习潜力和更强的接受能力，这是形成正确认知的重要时期。三岁以下是培养幼儿表达能力的关键时期。学前阶段是培养儿童创造力和好奇心的重要阶段。此外，学前阶段的儿童具有很强的可塑性和巨大的学习潜力。为幼儿的成长创造良好的环境，深化幼儿的潜能，培养幼儿的认知能力，将无限的可能性变为现实，为素质教育的顺利发展打下良好基础。

　　二、学前教育改革应注意的问题

　　（一）重视师生之间互动问题

　　在当前学前教育中，多数教师都能保持耐心，能有效处理幼儿在活动中出现的问题，但是师生之间互动性有待加强。在学前教育阶段，师生之间的互动性问题主要表现在以下几方面：（1）教学方式主要以传授型为主，忽视了幼儿对学习过程的探索；（2）在活动中，教师是课程的执行者，与幼儿之间缺少沟通与合作；（3）幼儿之间具有一定的差异性，对幼儿实施个性化教育存在一定的难度。

　　（二）集体活动环境构建问题

　　（1）在幼儿园集体活动中，活动环境氛围不够活跃，幼儿的积极性较差，教师的开放式提问的模式有待加强。

　　（2）在集体活动中，教师处于指导地位，缺少巧妙的方法引导幼儿参与活动，幼儿的主动性也不够，活动中幼儿一般在教师指定的范围内思考。

　　（三）教师教育方法问题

　　目前，幼儿园在学前教育过程中以学科课程教育为主，通过各类主题式的活动进行教学，但也存在重教轻保的问题。在活动中许多知识点，幼儿大部分被动地接受，无法准确理解知识点所表达的内容。

　　三、规范学前教育发展的措施

　　（一）组织多样的教学活动

　　教学活动是集体活动顺利实施的保障，在整个学前教育阶段发挥着重要作用。因此，对于教师而言，必须要正确认识到教学活动的重要性，转变传统教育工作中“看孩子”的错误思想，要通过多种科学有效的手段，与幼儿之间建立起良好的联系，从德智体美几方面组织活动，让幼儿能在愉悦的心情下学习，增加自己的实践能力。

　　除此之外，素质教育的教学活动必须要体现出幼儿“玩”的诉求，让幼儿能在游戏中得到训练。例如，教师可以将《丑小鸭》引入到游戏环节，将全班级幼儿分成若干组，随机选择一名幼儿成为“丑小鸭”，其他幼儿则扮演其他角色，通过游戏的方法还原故事情节。这样幼儿对于活动能保证较高的参与积极性，更能在游戏中得到启发。

　　（二）努力构建良好的学前教育环境

　　幼儿园在学前教育工作中发挥着重要作用，为了能够构建良好的学前教育环境，必须要遵照《幼儿园教育指导岗位（试行）》的相关文件精神，尽早在幼儿园内构建一个良好的学前教育环境，为素质教育顺利实施提供必要的帮助。本文认为，幼儿园的学前教育环境建设应该从以下几方面进行改进：

　　（1）充分利用动漫元素。选择幼儿喜欢的动漫元素（如《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》等），以动画人物之间肢体语言或者对话的方式，将幼儿阶段应该注意的问题表述出来，包括节约用水、尊敬老师等。这样幼儿在被动画人物吸引的同时，也能了解动画人物所要反馈的信息，进而得到教育。

　　（2）充分利用音乐元素。音乐对人的影响是深远持久的，很多旋律都能印在人的脑海中挥之不去。因此，为了能充分提高素质教育效果，充分利用音乐元素也是必不可少的。幼儿园与教师应该积极开发集体音乐活动，包括音乐体操、舞蹈等，并在空闲时间播放幼儿喜闻乐见的音乐，不断加深音乐在幼儿脑海中的印象。

　　（三）做好其它基础工作

　　（1）建设高素质的教师队伍。幼儿园素质教育的开展离不开高素质教师的支持，对于幼儿园而言，应严格按照国家提出的相关要求，严格控制教师比例；制定严格的教师准入制度，坚持职称上岗；工作中注意维护教师的合法权益，建立工资保障制度，免去教师的后顾之忧。为全体教师提供学习深造机会，按照《幼儿园教师专业标准（试行）》的相关内容，建立园本研修制度，重视对教师的考核，增加教师的紧迫感，能时刻提高自身素质，为素质教育工作顺利开展提供助力。

　　（2）注意研发新的幼儿园课程体系。为了能更好地落实素质教育的基本要求，幼儿园在教育过程中应该积极开发具有本幼儿园特色的园本课程，努力丰富幼儿的集体活动体系，尽可能地运用活动、游戏、影像等，为幼儿素质教育提供突破口，使幼儿能在游戏中获得更多的知識。在实践过程中，必须要坚持儿童化、生活化、社会化教育，创新幼儿学习方式，更多地运用实物、图像、情境、活动等生动的显性载体，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，为幼儿创设良好的活动空间。

　　四、结语

　　学前教育阶段是个人品格和价值观形成的关键阶段，是素质教育顺利发展的前提和保障。社会应该加强对学前教育的重视。通过科学的方法培养幼儿的整体素质，家长应以身作则，为幼儿创造良好的生活环境，促进幼儿的整体发展。本文主要分析了学前教育中素质教育的相关问题，要从教育手段、教育思想、管理方法等方面进行优化，努力为幼儿素质教育开展提供必要的帮助。与此同时，家庭也在素质教育中发挥着重要作用。因此，幼儿园必须要重视与家庭之间的合作，建立良好的联动机制，保证能时刻落实素质教育基本思想，确保素质教育达到预期水平。

　　深化教育改革毕业论文范文模板(二)：深化基础教育改革是时代发展的必然选择论文

　　教育优先发展是世界各国普遍认同的观念。该怎样发展教育、发展什么样的教育，是摆在我们面前的关键问题。

　　教育是国家意志的体现，要在我国意识形态和价值体系的基础上，培育青少年的世界观、人生观和价值观。

　　人类历史发展到今天，世界和平依然面临严峻的挑战，意识形态的斗争、中西文化的冲突、各个领域的竞争愈演愈烈。特别是当前台湾的局势和香港的暴乱事件，让我们深刻意识到：教育不力，国将不国。

　　改革开放以来，我国教育取得了长足发展，然而，关于思想道德品质的教育仍有所欠缺。道德体系、价值观念出现崩塌现象，这正是德育缺位结出的恶果。因此，重新审视教育中德育缺位问题，建构我们自己的社会价值体系，刻不容缓。

　　首先，要切实把“立德树人”的教育思想放在第一位，开设人文德育课程，而且要使之与语文、数学等科目地位等同，并纳入中、高考。

　　其次，对德育科目的教学内容和目标进行科学定位，规避德育工作中的“假、大、空”现象。德育课程内容的设置要立足于不同阶段学生的认知能力和水平，回归根本，彰显人性的光辉，只有这样，才能最终内化为学生的思想和修为。一切不从实际出发、空洞无物的思想说教和违背人性的道德传播，都不会引起学生的共鸣。

　　最后，挖掘中华传统文化的精髓，建构社会主义价值体系，增强学生的民族自豪感、使命感和家国情怀，是提升青少年文化自信和制度自信的关键所在。

　　重视学生人格的陶冶，是世界许多国家深化教育改革的目标和手段。继承和发扬本民族优秀传统文化，保持本民族思想精神的独立性，是中华民族崛起和复兴的根本保证。

　　教育是一个庄重神圣而又特殊复杂的课题，要解决的问题，不仅在当下，更在未来。

　　知识经济时代，科学技术转化为生产力的周期和产品、商品的生命周期日益缩短，创新意识成为各行各业生存和发展的基本要素。这对基础教育的发展和改革提出了新的目标与任务，即在传授知识的同时，激发学生的开放性思维，培育学生大胆质疑的科学态度。传统课堂最大的特点就是教师用陈旧的知识和僵化的形式，培养要适应未来社会变化的学生，这显然是有问题的。

　　同时，“合作精神”将成为人们参与生产和社会活动的必备品质。信息技术革命带来的最大变化，就是各行各业、乃至整个社会形成了紧密联系、相互牵制的网络。知识经济时代需要的是合作与交换的“网络式”发展，“竞争与合作”成为社会的矛盾性本质。教育必须重视学生“合作精神”的培养，加强培养学生“在合作基础上竞争”的意识。

　　另外，“自主学习”将成为未来人们生存和发展的基本能力。随着网络经济和电子商务的迅猛发展，各行各业更新换代的速度不断加快，危机的出现成为一种常态。当危机来临时，只有用一种积极的心态面对和处理，才能让自己立于不败之地。“自主学习”便是化解危机的基本能力。

　　传统教育中，学校和教师更重视知识的传授，而忽略了学生学习习惯和学习方法的培养，这使得很多学生离开老师后就无法正常学习，面对社会的变化和危机时无所适从。

　　以“核心素养”为导向，从课堂育人提升到课程育人，打造适合学生发展的课程，回归教育的本真路径。

　　育人是一项系统工程。核心素养下必备品格和关键能力的培养，需要借助课程体系的系统合力。为此，福建省建瓯市东峰中学将活动课程、生活课程与学科课程紧密结合，致力于开展德育和教学合力育人大课程教学，以培育学生核心素养。

　　东峰中学“三六九”合力育人大课程

　　三大课程范畴六大素养九式学科/主题/课程实施安排

　　学科课程文化基础

　　科学精神语文、数学、英语、历史、政治、地理、生物、物理、化学……按国家课程标准实施

　　活动课程责任担当

　　实践创新感恩教育、劳动教育、研学教育、生命教育、情感教育、习惯教育、励志教育……不同年级活动课程主题不同

　　生活课程学会学习

　　健康生活宿舍生活课程：早、中、晚生活课程

　　課间生活课程：上、下、晚生活课程

　　节假生活课程：周末、节日、寒暑假生活课程按年级进行

　　德育课程为学生形成核心素养打下一定的必备品格和关键能力基础。学校通过构建多彩的德育课程，把社会道德规范和校园生活紧紧联系在一起。例如：新生入学培训，对学生的站姿、坐姿和行走列队训练，强化了学生的规矩意识；听说读写和预习能力训练，提升了学生学习的技能，为课堂高效学习打下坚实基础；每天晚自习期间的温馨小夜曲广播，向学生播放哲理小故事，要求学生边听边记，既培养了学生的专注力又对学生进行感恩、励志熏陶；宿舍生活与节假生活的劳动教育，让学生感受到了劳动的艰辛，增强了爱国爱家的情感，养成了自立自强的品质；拓展课程与跑操活动，增强了学生的团队精神……这些系统的生活课程和活动课程，促使学生形成“学习即生活、生活即做人”的人生观，以及规矩意识、感恩社会的情感和积极进取、团队合作的精神。德育课程是学科课堂的基础，学科课程是德育课堂的升华。

　　课堂不只是传授知识的地方，还应具有更丰富、生动的内容与意义，成为学生既接受知识，又培养能力、提升素养的殿堂。2011年以来，经过不懈探索，东峰中学确立了“三环六元九式”新型常态化教学模式，为核心素养在课堂的落地提供了保障。

　　“三环六元九式”课堂教学模式

　　三环六元九式

　　一环：“学”——学生自主预习

　　二环：“议”——小组合作展示

　　三环：“导”——教师引领指导①激发学生热爱学习的学习动机

　　②展现学生阳光愉悦的课堂状态

　　③培养学生自主探究的学习态度

　　④打造学生互帮互助的团队精神

　　⑤训练学生大胆质疑的思维能力

　　⑥提升学生终身受益的学科素养是指教师从六元价值出发，与学科特色有机融合，制定各学科具体的教学流程，让课堂成为培养学生核心素养的主渠道和主阵地。

　　“三环六元九式”课堂教学过程区别于传统教学，学生并非被动接受知识灌输，而是在教师精心设计的学案引导下进行独立思考、合作探究。学生在自主预习的过程中基于自身原有的经验完成对知识的初步理解，在生生交流和师生互动的环节中进行思维的碰撞，在展示质疑的过程中完善知识的认知。最后，通过教师引导建构知识体系，完成知识的内化吸收。学生餐桌式地围坐、安静地自学、热烈地互动和教师有序地引导，是自主合作课堂最大的亮点。

　　“三环六元九式”课堂教学模式的创新带来了教学方式的转变，初步实现了课堂育人功能的多元化。课堂不仅是学习知识的场所，更是培养能力的平台，知识获取的过程中渗透着非智力因素的培养。在这种课堂模式中，独立思考、体验探究培养了学生的动手能力和自学能力；合作展示为每个学生提供表达和展示的舞台，让他们成为课堂的主角，激发了学生求知的欲望，培养了语言表达、书写展示能力和创新意识；交流质疑培养了学生敢于质疑的思维能力和互帮互助的团队精神；知识的积累不再是学习的唯一目的，学习方法的探究和核心素养的培养成为课堂的重要组成部分。

　　基础教育的根本目标和任务是为国家培养未来的合格公民，为学生的自身发展奠定基础。面对当前严峻的国际形势和未来的社会走向，每个教育工作者都有责任和义务认真反思我们的教育，做出正确的研判和定位。只有基于核心素养，形成课程合力、社会合力，才能培养具有良好道德品质、较强学习能力、契合社会发展需要的人才。