教育法议论文2000字_教育法毕业论文范文模板

导读：教育法论文应该如何写作？面对这个问题想必大家部分人都是会感到特别困惑的吧，所以也就不知道应该怎么下笔，本论文分类为教育法学论文，下面是小编为大家整理的几篇关于教育法论文范文供大家参考。

　　教育法议论文2000字(一)：小学体育足球教学中兴趣教育法的应用论文

　　摘要：随着教育改革的不断深入发展，影响学生身体素质发展的体育课程引起高度关注。足球课程将更多挑战和活力注入了小学体育教学中，因此在进行具体教学时，体育教师应重视自身综合能力的提升，制定多种教学策略。

　　关键词：小学；体育足球教学；兴趣教学法

　　为确保学生的学习需求得以充分满足，现阶段校园足球教学也在积极优化革新教学方式方法。体育教师进行具体教学时，应对学生足球兴趣的培养加以重视。但从现阶段小学体育足球教学实际情况来看，一些教师仍然会受传统教学思想影响，难以将学生素质培养贯彻落实，学生对足球学习兴趣也难以激发，教学效果受到不良影响。而兴趣教育法则切实考虑到了学生学习兴趣，因此在小学足球教学模式优化改进过程中，为确保时代和学生发展规律以及新课标要求和需求等得以充分满足，教师应借助兴趣教学法开展小学体育足球实践教学。

　　一、提升学生足球了解程度，为兴趣培养铺垫基础

　　体育足球运动对学生团结合作能力以及身心综合素质的培养都能起到积极作用，对于小学生而言体育足球教学十分重要。但值得注意的是，体育足球教学并未在所有学校中都得到高度重视，体育足球教学方式仍然以传统为主，课堂教学中讲解足球规则以及玩法等即完成教学任务，长此以往，不仅会使小学生厌学现象发生，还会严重影响小学生足球兴趣的培养。基于此，为确保小学生足球興趣得以有效培养，使兴趣教学法的作用得以充分发挥，教师应先保障学生详细了解足球运动，如足球发展史、较为简单且基础的训练方法等内容，加之一些足球运动员的引入，进一步讲解足球运动，同时联系常用动作，帮助学生对足球和脚之间的联系进行有效感知[1]。

　　例如：在训练颠球技能的过程中，学生很难掌握要领和技巧，颠球时往往会出现往前跑的现象，对此，教师的指导尤为重要。教师可以借助学生较为喜爱的足球运动员展开讲解，进而逐步过渡到颠球力度以及角度等方面的讲解，帮助学生逐步掌握颠球方式，而在学生切实掌握知识情况下，其成就感就会油然而发，进而迸发出强烈的表现欲，此时学生参与学习和技巧训练的积极性也会被激发，借此保障兴趣教学法顺利应用，为兴趣培养铺垫基础。

　　二、积极运用多媒体技术、有效激发学生学习兴趣

　　以往小学足球教学中单一化教学特征往往体现在课堂教学的枯燥、乏味等方面，并且在这一教学模式背景下学生难以全面消化教师所讲知识内容，相应的对知识的真正理解和感悟等也基本难以实现，课堂教学中必要的实践训练十分缺少，因而学生难以理解和掌握足球技巧。为确保这一问题能得到有效改善，教师应与新课改要求相结合，基于对学生对足球的学习兴趣的考虑，确保教学模式改革得以逐步实现。教学时教师可以学生较为喜爱且迷恋的电视或电子产品等加以利用，有效激发学生足球学习兴趣。

　　例如：教师在进行具体足球技巧教学时，可以借助多媒体播放足球训练技巧和技能等视频内容，帮助学生初步了解和掌握课堂所学知识。此外，教师可以选择一些世界足球比赛在课堂上进行播放，通过规范化的技能和动作帮助学生学习足球技巧，在教师和学生共同欣赏视频内容时，实现轻松愉悦环境的营造，因而逐步达到对学生足球学习兴趣的有效激发和培养，让学生有兴趣学习足球知识，如此才能保障学生在后续学习中保持自身的注意力和学习动力，基于学生主观能动性的全面调动，保障学习效率的提升，为小学体育足球实践课程的顺利进行奠定良好基础。

　　三、有效开展游戏教学，促进学生学习兴趣培养

　　活泼好动是小学生的天性使然，而正是小学生这一天性为教师课堂教学提供了新的方向。教师可以对学生这一特征加以利用，和学生进行共同交流，进而对足球训练技巧进行积极探讨，确保和谐融洽师生关系的确立，基于师生情感共融的实现，实现和谐课堂教学氛围的营造[2]。同时，教学中，教师应在注重学生主体位置的基础上对自身引导和指导等作用进行充分发挥，对学生参与课堂活动的积极性进行有效引导，教师可以对轮流制的足球小队长形式进行积极建立，借助学生的荣誉感和教师给予的认同等帮助学生爱上体育足球课，体会趣味性的足球学习。

　　例如：发展学生腿部和腰腹部的速度力量时，教师在借助俯卧撑、仰卧起坐等训练方式展开实践训练时，可以引导小队长对相应的动作技能进行示范展示，在促使学生自我存在感得以增强的同时，帮助全体学生对趣味性体育足球进行体会，进而带动全体学生向活动中积极参与，逐步实现对全体学生体育足球学习兴趣的有效培养。

　　以往小学足球教学中，往往采用单一化的课前热身以及展示等教学方式，不利于学生学习兴趣和动力的调动，而兴趣教育法切实保障了小学生足球学习兴趣的提升，也使小学足球教学效率和质量得以全面提高。

　　教育法毕业论文范文模板(二)：正面教育法在艺术类中职学校教学管理中的应用论文

　　【摘要】正面教育是在美国产生，近年来在国内流行的一种教育形式。这种教育形式的目标是激发学生学习的积极性，使学生踊跃参与到课堂中。本文探讨了正面教育法在艺术类中职学校教学管理中的相关应用。

　　【关键词】正面管教；艺术中职；教学管理

　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1671-1270（2020）12-0034-02

　　产生在美国的正面教育法，渐渐被国内家长与教师认同，并且已经被应用在家庭教育以及学校教育中。但是，笔者认为，将正面教育应用于艺术类中职学校的教学管理要走的路还很长。美国教育学家简·尼尔森认为：“自我价值感与归属感是人类的首要目标，孩子特别如此。孩子的价值观与归属感是如此关键，以至于这是决策孩子在学校显露的关键原因。”这表明，归属感与价值观对学生的成长有重要影响。

　　一、正面教育的内涵

　　正面教育是一种以仁爱为中心，提倡与学生建立平等联系的教育方式。教师可以举办班会以及家庭会议等活动，让学生能自律、负责任地解决问题，形成受益终生的习惯，帮助学生成为有社会情怀、对社会有奉献的人[1]。这是美国心理学家、教育家简·尼尔森博士在阿德勒·德雷克斯“个体心理学”理论基础上，多年推行、应用以及施行的思想。将正面教育的思想应用到艺术类中职学校的教育工作中，要求教师以学生的整体发展为核心，创建一种仁爱的教学气氛，经过应用“平等、踊跃暂停、鼓励、引导”等正面教育的方式，促进学生的整体发展。

　　二、正面教育工具在教学管理中的应用

　　（一）师生共情

　　共情是心理学的术语，也叫作同理心。在学生出现消极情绪以至于产生不良行为时，教师先不要去更改学生的举动，应要与学生联络内心。教师和学生之间需要建設一座桥梁，以增进教师与学生的情感联系，这会使教育工作更加成功。教师关心学生，能够使学生在班级里感受到归属感。教师让学生找到价值感与归属感，学生就会用爱来报答学校与教师[2]。这种情感的结合能提升学生学习的自主性，从而使学生在上课时集中注意力，用主人翁的立场来看待班级里的活动，这样一来，班级管理和教学活动的效果就会提升。

　　（二）尝试暂停

　　教学过程中教师偶尔会与学生发生一些无法回避的矛盾。当矛盾发生时，传统的方法是及时解决出现的问题。正面教育强调不是马上处理问题，而是尝试暂停，给教师与学生一个“冷静期”。让学生认识到教师的出发点是为了让他们更好，从而理解教师的做法，使矛盾得到解决。只有矛盾双方都能够冷静地解决问题，才能避免发生更多的师生纠纷。

　　（三）启发式提问

　　启发式提问是指教师引导学生进行独立思考，以找到处理问题的方式。启发式提问不是直接告诉学生答案，而是开拓学生的思考思路，培养学生独立思考的习惯。启发式提问的重点是给学生职权，让学生发展自己内心的能量。教师在教学中不应把结果强加给学生，而是要走进学生的内心世界，换一种方式提问，同时问题越详细越好，这样就可以让学生有清晰的思路，更容易处理问题。

　　（四）培养学生自信

　　正面教育的奠基者德雷克斯曾说过：“表扬鼓励，在孩子教育过程中是最重要的。孩子几乎全部的不良行为的原因，都能够以为是欠缺适当的表扬鼓励[3]。”在教学过程中，鼓励对学生的作用显而易见。长期以来，一些家长和教师认为学生的首要任务就是学习，在这种思想的影响下，有的教师推行奖惩方式以限制学生行为，让学生被迫接受。有用的鼓励是指教师经过仔细研究，指出学生做得好的事，给予表扬与鼓励，让学生做课堂的主角，让学生不光可以客观冷静地面对学习成绩，也可以理智地面对挫折，呈现出良好的自信心，做自己人生真正的主角[4]。赞美和鼓励不一样，赞美就像糖果，可以偶尔使用，如果太多就容易让学生沉迷，使学生对“自我价值”不能有深刻的认知，不利于学生的发展。鼓励是指协助学生意识到自己的长处和优点，让学生的能力得到良好的发展，培育学生的自信，而不是他信。

　　总体来说，正面教育是一种源于美国的教育思想，我国运用这种思想的时间不是很长。实践表明，正面教育的思想与形式是有效的，对学生的生活与学习帮助很大，目前国内很多家长使用这种思想教育孩子，效果比较显著。但正面教育在艺术类中职学校中的应用，仍然需要教师进行探索与研究，从而使更多的学生获益。

　　【作者简介】林月荣（1979～），女，壮族，广西南宁人，本科，高级讲师。研究方向：数学教育。